乡土资源在幼儿园角色游戏中的运用

现如今,教室是幼儿开展角色游戏的主要场地。在教室内,教师通过精心的准备和布置,引导幼儿进入不同的角色。表面上看,幼儿非常积极地参与,但实质上其想象力和创造力却难以有效发挥。因而,教师在进行角色游戏时,可以适当结合乡土资源,让幼儿回归生活,从而增强自主能动性。本文以乡土资源为例,研究其在幼儿园角色游戏中的运用价值和具体策略,希望能够助推幼儿的发展。     

唐朝服饰审美文化研究

唐朝服饰审美文化是在继承中华民族传统服饰审美文化的基础上,将各少数民族的服饰审美文化和海外异族服饰审美文化进行融合形成的。正是由于唐朝服饰审美文化处于特定的时代和社会历史背景,将儒家、道家、佛家的传统文化进行融合,呈现出对生命的无限反思和回味,并以其独特的款式、别致的图案和精美的质料引领我国服饰审美文化的前进方向,在我国服饰审美文化史上具有重要的历史地位。     

唐代女性服饰色彩探析

通过研究唐代美术作品中的宫廷女性服饰形象,从现代色彩学的角度分析色彩配置关系,挖掘出唐代服饰文化中的特殊色彩意义.     

多媒体技术在幼儿园角色游戏中的运用初探

文章基于实践研究,结合实例分析了多媒体技术在角色游戏中的运用方式及成效,提出将多媒体技术融入角色游戏中以支持游戏开展、实现游戏创新、提高幼儿游戏水平,值得幼儿教师不断深入探讨.     

江南民间工艺在服饰面料设计中的运用分析

民间工艺是我国在民间广为流传的艺术形式,它们一般来自于乡野环境,以形象生动、装饰独特和丰富有趣流传于民俗生活,是劳动人民集体智慧的结晶。江南的民间工艺在全国的民间工艺中闻名遐迩,不仅历史悠久,样式新颖,而且被广泛运用到服饰面料的设计中,为我国服饰面料设计的向前发展开辟了一条新的道路。     

苗族服饰元素在现代服饰设计中的运用

文章阐述了在现代服饰设计中﹐对苗族服饰元素“去其糟粕、取其精华”﹐活化运用﹐使设计作品更具创意﹑更有深度。     

观察法在幼儿角色游戏指导中的运用

观察可以使你了解幼儿的游戏、幼儿的表现以及游戏存在的问题,对幼儿游戏开展的情况进行分析,制定出适宜本班幼儿的游戏目标并加以实施。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(下简称《纲要》)指出,幼儿是游戏的主人,而教师应是游戏的支持者、引导者,不是游戏的包办者、替代者;但这也决不是说就可以“放羊式”地管理幼儿游戏。为了能够更好地让幼儿参与到角色游戏中来,我们在日常的游戏活动中进行了仔细的观察,并从观察中获得了许多有益的信息,使幼儿的角色游戏得以顺利进行。苏霍姆林斯基说:“对儿童的认识首先是由观察构成的,教师必须善于在儿童…     

例谈图标在中班角色游戏中的有效运用

图标作为游戏环境的一部分,对幼儿的游戏起着暗示性引导作用,能轻松地向幼儿传递各种信息和要求,更好地支持幼儿在角色游戏中实现自主管理。文章以中班角色游戏"邮局"为例,阐述游戏过程中出现的问题及运用图标解决的情况,分析图标如何在幼儿园角色游戏中发挥"分配游戏角色、规整游戏材料、描述游戏流程和解读游戏规则"等多种作用。     

连城旅游文化资源在幼儿角色游戏中的运用

在幼儿教育教学实践中,源于生活的游戏也是最本真的游戏,源于地方本土文化的游戏更是最直接的生活中的游戏。将幼儿的角色游戏扎根于地方本土文化的土壤,不仅能让幼儿体验地方文化的特点和魅力,感受地方文化的精髓,还有利于幼儿在游戏中获得积极的情感体验,从而促进幼儿的身心和谐发展。     

游戏教学法在幼儿英语教学中的角色及运用

随着学前教育的重要性日渐突出,幼儿园英语教学工作得到社会和家庭的普遍重视,如何尽可能地增强幼儿英语教学效果成了学前教育急需解决的重要问题之一。游戏教学法在幼儿英语教学中的运用更突出幼儿英语教学的实践性特征,将游戏环节与教学环节有效结合,更好地突出游戏对幼儿课程教学的积极影响。从兴趣培养及心智开发等多重角度出发,本文针对游戏教学法在幼儿英语教学中的角色及运用问题进行深入分析。     

浅议游戏在高职英语课堂中的运用

高职学生英语水平普遍偏低,英语学习积极性不高,如何在英语课堂中有效营造学习气氛,提升学生学习兴趣成了高职英语教学中一个重要的问题.游戏是深受学生欢迎的活动之一,可以活跃课堂气氛,提升学生学习兴趣.通过精心的设计把枯燥的知识融入到各游戏环节中,让学生在玩中学,从而有效地达到教学目标.     

数字化游戏开发中教师角色的设计

在数字化游戏中教师应该扮演什么样的角色,是作为旁观者还是参与游戏其中,是此类游戏设计的一个难点。分析在数字化教育游戏中教师应该扮演的角色。     

不断提高幼儿在角色游戏中的能力

角色游戏在幼儿园游戏中是一个重要的组成部分,在角色游戏中,幼儿按照自己的意愿,以模仿和想象借助真实和替代的材料,通过扮演角色,用语言、动作、表情等,创造性地再现周围社会生活的游戏,角色游戏是幼儿期典型的游戏形式。     

游戏在语文课堂中的运用

随着课程改革的不断深入,传统的教学方式正逐步退出课堂教学的舞台,课程改革开始了新的教学探索。游戏教学作为一种有效的教学方式正逐渐在语文课堂教学中发挥重要作用。游戏能开发学生的智力,激发学生的学习兴趣和想象力,加强学生的课堂参与意识,启发学生的发散思维,提高课堂效率。游戏教学必须服务于教学内容,要符合学生年龄特点,考虑到学生的参与度,要简便易行容易操作。在课堂中可适时进行游戏教学,让课堂游戏不游戏课堂。     

浅析影视作品中的女性服饰

在众多的影视作品中,女性服饰已经成为了一种重要的视觉符号。它不仅是导演制造视觉盛宴的重要手段,而且还能够在塑造人物形象的同时凸显人物性格、推动影片情节的发展。然而,这种越来越重要的影视元素似乎也面临着一系列的责难,服饰设计不专业、过分强调服饰而造成的影片文本意义的弱化也是我们必须解决的问题。     

探究式教育游戏角色设计的机制研究

教育游戏角色是玩家在游戏场景中的"替身",具有统一游戏过程和学习过程的关键作用。游戏角色设计包括"内"、"外"两个属性区的分析和研究,内在属性区即设计者的初衷、目的的内化和隐喻;外在属性区即玩家对角色形象的接受和对角色特征的体验。分析和研究这两大截然不同的属性区有助于我们深入认识教育游戏角色设计的过程。文章着重探讨探究式教育游戏角色设计的机制和途径。     

幼儿园中的角色游戏

丁丁刚上幼儿园小班。每天,送丁丁上幼儿园的时候,妈妈总能看到孩子们在娃娃家里忙着照顾娃娃,在小舞台唱唱跳跳……孩子到幼儿园难道不用学习吗?怎么都在玩啊?老师说,这是幼儿园里的角色游戏,这个角色游戏有什么名堂呢?     

角色游戏：乘车游览

一、目的 1.引导幼儿按自己的意愿扮演角色,注意遵守角色规则,并愉快地玩游戏。 2.帮助幼儿了解基本的交通规则。二、准备 1.各种可以搭建或替代汽车的材料,如票夹、小椅子、纸箱、圆盘、塑料圈等。     

浅谈教师在角色游戏中的指导

教师在角色游戏中,要善于从孩子的需要中生成新的游戏主题;让孩子学习协商和分配游戏的角色;还要注重进行个别教育;并通过“问题”和讨论帮助孩子发现和解决问题。     

游戏在幼儿教育中的运用

幼儿学习能力比较强,且游戏是幼儿学习的主要方式,因此,在幼儿教育阶段,幼儿教师要将发挥幼儿能动性、发展幼儿自身能力与游戏相结合,寓教于乐,让幼儿在互动游戏中强化技能,形成良好的学习与生活习惯。幼儿教师不仅要确定与教育目标相符的游戏类型,还要合理处理幼儿在游戏中产生的冲突,更要注重培养幼儿的思维能力、表达能力,同时要渗透知识教学。