师专新生学习适应问题成因分析

学习适应问题不仅影响了师专新生学习、生活,还阻碍了其今后的发展,因此,对此问题的成因进行剖析很有必要,以期能获得相应举措进行有效帮助,使师专新生更好地适应大学学习和生活。     

大学新生如何适应大学学习

大学新生刚进入大学，对于大学学习的特点和学习方法比较迷茫。本文通过对大学学习内容的变化，学习过程的特点以及如何进行大学学习做了一些分析，有助于大学新生更快地适应大学学习，探索到适合自己的学习方法。     

新生如何适应大学生活

大学第一学期是新生的重要时期,很多新生对大学生活不适应。笔者就新生如何从环境、生活、学习、心理等四个方面去适应大学生活提出了自己的见解。     

大学新生入学适应探讨

文章运用组织社会化理论从信息知识和技能获取的角度探讨了大学新生入学适应问题,分析了新生为适应大学新环境应了解掌握的各种信息知识和技能等适应内容,讨论了新生入学适应的渠道途径和方式,最后归纳了新生入学适应过程的特点和判断标准。     

略谈大学新生的心理问题、成因及教育对策

大学新生初入象牙塔,开始面对全新的生活,都会有一个心理适应期。能否在这段时间内调整心态,尽快适应新环境,对于大学生的大一乃至整个四年大学生活是非常重要的。     

大学新生适应不良与心理调适的对策探讨

在由中学生向大学生转变的过渡时期，大学新生会产生诸多不适应和矛盾困惑。本文在分析大学新生适应不良的表现以及内心矛盾困惑的基础上，探讨了大学新生尽快适应新生活的心理调适对策。     

大学英语听力理解障碍及对策分析

新的大学英语教学纲要要求重视培养学生的听力理解能力,面对这样一种现实,大学英语教师不得不对以往的教学进行批判性的反思,并积极探索新的听力教学模式,以改变听力教学难,学生听力理解水平低下的现状。     

大学新生思想问题分析及对策思考

当前大学生思想问题引起了高校的广泛关注本文通过对大学新生思想情况进行分析，提出解决大学新生思想问题的对策思考．     

高校大学新生适应教育研究

高校新生适应性教育是学生迈进大学的第一堂课,是高等教育教学中不可缺少的重要内容,是高校思想政治教育工作的基础性工作。大学新生适应性的发展水平不仅关系到自身心理素质的提高,而且关系到国家未来的发展前途。这项工作做得好不好,关系到学生能否尽快适应大学生活和未来的发展,关系到高校教育目标能否实现。     

大学新生心理适应教育存在的问题及其对策研究

对于青年一代来讲,大学阶段是一个非常重要的成长时期。而我国的《中国中央对于进一步的加强与改进学校德育工作的若干意见》的相关要求,就要求对高等院校的新生进行有效的心理健康教育工作,以帮助大学新生有效地提升其心理素质以及抗挫折能力,这也就使得大学新生的心理适应教育成为了高校工作中必不可少的一个环节。本文就大学新生心理适应教育进行了分析研究。     

大学新生心理障碍产生原因分析及对策研究

根据某师范大学2004￣2008年对新生的心理健康测试结果,统计分析了影响新生心理健康的主要因素结果表明,新生心理健康水平在性别、年龄和家庭条件等方面差异显著,而在所学科别水平上差异并不明显。针对这些心理障碍诱因,在心理辅导过程中,应重点关注年龄偏大来自贫困家庭的心理健康欠佳的男同学,从加强自我教育完善心理辅导网络、优化心理辅导专业队伍等方面入手,帮助心理欠佳学生走出困境。     

大学新生心理适应不良的产生及预防浅议

由于校园环境、教学模式、人际关系、生活方式的变化,许多大学新生在由高中生向大学生的角色转换过程中,出现了程度不一的心理适应不良现象,这严重影响到了他们的身心健康与成长。文章针对大学新生心理适应不良症的形成及原因进行了分析,并提出了一些解决新生心理适应不良问题的对策。     

大学新生心理障碍产生原因分析及对策研究

根据某师范大学2004-2008年对新生的心理健康测试结果,统计分析了影响新生心理健康的主要因素结果表明,新生心理健康水平在性别、年龄和家庭条件等方面差异显著,而在所学科别水平上差异并不明显。针对这些心理障碍诱因,在心理辅导过程中,应重点关注年龄偏大来自贫困家庭的心理健康欠佳的男同学,从加强自我教育完善心理辅导网络、优化心理辅导专业队伍等方面入手,帮助心理欠佳学生走出困境。     

大学新生心理适应不良的产生及预防浅议

由于校园环境、教学模式、人际关系、生活方式的变化,许多大学新生在由高中生向大学生的角色转换过程中,出现了程度不一的心理适应不良现象,这严重影响到了他们的身心健康与成长。文章针对大学新生心理适应不良症的形成及原因进行了分析,并提出了一些解决新生心理适应不良问题的对策。     

社会学视野中的大学新生入学适应

大学新生在实现由中学向大学转变的入学适应过程中,个体的社会支持网络在其中发挥着重要的作用,它能帮助新生较好较快地适应生活环境、学习要求、人际关系、管理模式、自我定位等的变化。大学新生应充分利用社会支持网络中的社会资源,从而顺利实现自己的入学适应。     

当前大学新生入学适应问题新探

新时期,大学新生在入读之初呈现出了许多新的不适应现象,主要为＂水土不服＂、学习方法困惑、＂网游成瘾＂、心理落差等,映射出其内心深处对人生环境和学习模式变化的不适应、自身角色定位的不准确等思想、心理问题。因此,当前改进与加强大学新生适应性教育的主要对策为着力开展＂环境适应＂、＂专业成才＂与＂精神成人＂的教育引导。     

高职院校大一新生适应问题及对策

大学是人生的重要转折点,如何尽快适应大学生活,有效利用各种有利资源,度过有意义的大学生活,对刚入校的大学生来说显得尤为重要。作为思想道德修养课教师,如何结合课程内容和学生实际与班主任、辅导员相互配合,引导学生尽快适应大学生活也是一个重要课题。     

大学新生适应问题的社会工作服务研究

大学新生从中学毕业到大学入学是人生重大的一个转变,刚刚踏入高校门口的新生会面临各种新的问题,如生活习惯、环境适应、学习情况、同学师生关系等等这些短时间新生会有迷茫和焦虑,会影响正常的校园生活和学习。本文通过分析总结新生适应的问题和需求,综合运用社会工作的方法为新生提供服务,以求更好的解决高校新生的适应问题,让他们快速融入高校新生活,这对大学新生和学校、社会都有重要的意义。     

大学新生学习适应不良的调适初探

学习适应不良在当代大学新生中普遍存在,是导致其他心理问题的主要原因之一.学习适应困难和学习动力不足是学习适应不良的主要表现,做好新生入学时的思想和专业教育,准确定位人生目标,激发学生学习动力,教会学生掌握正确的学习方法,培养和提高学生的自学能力是进行学习适应不良调适的主要手段.     

大学新生适应不良测定及阅读疗法干预研究

以河北联合大学2014级新生为调查对象,运用中国大学生适应量表CCSAS)进行测定,筛选出存在适应问题的新生进行阅读疗法干预,验证阅读疗法对新生适应大学生活是有效的。