基于朋辈辅导思路的学困生预防和帮扶策略探析

学困生普遍存在于各个高校,且呈现出越来越严重的趋势,已经引起高校的重视,但是相关工作不够系统、立体,忽视了学困生预防与全面帮扶,没有充分发挥朋辈辅导的作用潜力。为此,本文分析了朋辈辅导的基本内涵和独特优势,提出了以预防为核心的学业适应策略和以促学为核心的学业帮扶策略,最后指出应当进一步重视和提高朋辈辅导在学困生问题解决中的作用和效能。     

学困生学业成绩提升的创新思路

为了研究高校学困生学业成绩提升的策略——提出朋辈学业帮扶体系。使用自编《学困生调查问卷》和《学优生调查问卷》各31题,调查专业后五和专业前五各200学生,了解他们的学习态度、学习动机、学习基础、学习诉求等。结果表明:学困生成绩差的原因和他们的诉求首选的5个方面为:学习方面没有恒心和毅力;想在学业方面得到别人的帮助;有考研打算;学习方法不当;不愿下功夫学习。学优生是相信自己能够学好;上网有节制;能调整好自身状况投入学习;从不逃课;自律能力强。得出结论:基于学困生的非智力因素和学习基础差及学优生的2项均强,从建立学困生信息档案、确定学优生并培训及效果评估三方面构建朋辈帮扶体系实施一对一或多对一的辅导,从而有效提升学困生的学业成绩。     

学困生知觉到的教师期望与学业成就的关系：学业动机的中介作用

<正>目的：考察学业成就在学困生知觉到的教师期望与学业成就的中介作用。方法：采用教师期望知觉量表和学业动机量表对重庆两所中学学困生和学优生各256名进行调查。结果：学困生和学优生在教师支持、教学互动、认知动机、附属动机上存在显著差异，学优生均高于学困生；相关分析显示学业成就与教师支持、教学互动、学业反馈，认知动机、提高动机以及附属动机均有显著的正相关。结论：学业动机在教师期望与学业成就间起中介作用；教师期望不直接影响学业成就，但通过学业动机的中介作用影响学业成就。     

高校学困生的成因分析及对策

随着我国高校招生规模的不断扩大,学困生群体逐渐扩大,研究从学习目的、学习方法、学习兴趣以及家庭、学校的监督、外界的影响等几个方面分析了学困生产生的原因,并在此基础上提出了对学困生的帮扶对策,其中起主要作用的是高校及教师的教育、影响和管理,同学之间的帮扶也有重要的作用,家长的作用也不容无视。     

社会资本视域下的学困生心理干预方案探析

本文基于对已有研究回顾和社会资本理论相关概述,将思想、学业和心理自救相结合,指出了对学困生心理状况成功干预的可能性,并充分运用社会资本理论,在方案设计中包括了两个方向:课程学习、就业取向,以及四个阶段:诊断、计划、实施与反馈,进一步构建和谐的学困生心理干预方案。     

社会资本视域下的学困生心理干预方案探析

本文基于对已有研究回顾和社会资本理论相关概述,将思想、学业和心理自救相结合,指出了对学困生心理状况成功干预的可能性,并充分运用社会资本理论,在方案设计中包括了两个方向：课程学习、就业取向,以及四个阶段：诊断、计划、实施与反馈,进一步构建和谐的学困生心理干预方案。     

浅谈学业预警在高校大学生管理工作中的重要性——以工科学生为例

随着社会时代的不断进步,高校大学生管理工作不断变化,学业预警在大学生管理工作中尤为重要。学校招生人数的扩招、专业的偏科现象、网络的冲击对大学生在校学习产生一定影响。如何有效解决大学生学业危机,让学生在学业预警中受到教育和启发,避免出现挂科或留级现象,从而提高学生完成学业情况是作为高校学生管理者亟待解决的问题。     

高校学困生学业困难度评价模型和实证分析

为了评估高校学困生学业困难的程度,文章利用层次分析法,构建了高校大学生学业困难度评价指标体系和模型,通过计分问卷调查和模型数据,分析了大学生的“学业困难”,并提出了高校学困生学业困难的主要原因是缺乏目标规划和学习习惯不好。     

学业预警制度及帮扶计划研究——以新疆师范大学美术学院为例

本文以高校教务管理中的学业预警机制与学困生帮扶计划为研究对象,对其执行过程中的应用方法进行分析。论述中,将新疆师范大学美术学院作为典型案例,在剖析现有制度的前提下,说明该院校在执行教务过程中的执行规划,并分别在预警管理方法与帮扶计划的内容中,细化说明教务工作的优化措施,为这一教务工作的顺利执行提供参考方法。     

中职学校“学困生”帮扶案例分析

职业中专学校的学生普遍来说,基础薄弱,学困生人数多,大部分学生不仅学习成绩差,而且生活习惯、个人性格都有与众不同之处.“学困生”的帮扶对班级和家庭都很重要,本文从实际案例出发,阐述分析学困生帮扶的策略方法     

探析对就业困难群体中学习困难学生的帮扶对策

大学毕业班里的学困生在就业时有一定的困难,这不仅影响高校的就业落实率,对学生本人及社会的和谐稳定影响也较大。本文分析学习困难学生形成的原因,探讨一些行之有效的帮扶办法,希望帮助学困生按期修满学分获取毕业证和学位证,找到令自己满意的工作。     

基于基础强化班双重导师负责制的“学困生”学习帮扶机制构建的思考——以南京航空航天大学某学院为例

构建基于基础强化班双重导师负责制的学困生帮扶机制,是学校学风建设工作的有力补充,是提高学校本科生教育教学质量的一种重要举措。本文分析了高等学校出现学困生问题的主要原因,同时对基于基础强化班双重导师负责制的学困生帮扶机制展开思考,旨在帮助学困生提高成绩,为构建"高素质公民和未来开拓者"的人才培养目标打下坚实的基础。     

强化学困生心理,提高护考成绩

在护士执业资格证的考前辅导工作中,针对我校应届毕业4个班级的中专护生中的学困生进行心理辅导。采取团体咨询、个别辅导和心理问题解答三种形式,运用一般性心理支持和认知行为疗法,使4组学困生的周考学习成绩普遍提高,每个学困生均逐渐提升自己的班级层次。在护士执业资格证考前针对学困生进行心理辅导是行之有效的措施。     

高中化学学困生的形成原因与措施

高中化学无论是从知识内容还是学习难度来看,对于高中生来说都是相对难以接受的,较多高中生在高中化学学习的过程中表现出极度的不适应,久而久之这一部分学生就变成了高中化学教学中的"学困生"。造成高中化学教学中学困生的原因是多种多样的,既有主观原因,也有客观原因。但是无论因为何种原因造成高中生对于化学学习困难,都将会给学困生综合学业的提升和身心健康的发展带来不利影响。本文针对现今高中化学教学过程中形成学困生的原因进行了分析,同时就这些原因给出了相应的解决措施。     

健美操专选生学业自我效能感现状

随着社会心理和教育心理的不断发展和研究,班杜拉酊自我效能理论对学生学业成就的影响具有显著作用。本文查阅大量文献资料、专家访谈、问卷调查的基础上,探讨了健美操专选生学业自我效能的现状,并分析产生该现象的原因,为健美操专项教学提供理论基础。     

高校困生现象的成因及其应对策略

高校困生包括经济困生、心理特质生和学困生。近年来高校困生现象,越来越引起了各方面的高度关注,尽可能地帮助更多的高校困难学生走出困境,是当前高校面临的重大课题和挑战。本文解析了高校困生现状,并在成因及解困策略上进行了一定的探索和尝试。     

分析多维特征对高校学生学业预警预测的影响

在当下时代,网络信息越来越四通八达,再加上改革开放所带来的思想的深化,现在的高校学生们的思想也越来越活跃,价值观越来越多元化,学生的学业影响也开始走向了多维度的发展。然而很多高校却没有意识到这一变化,依然按照以往的方式来开展教学工作,甚至根本没有重视学生学业预警机制的建立工作,并且高校的学业管理也出现了落后问题,使用的学业管理方式过于老套,对多维特征的影响重视度严重不足。虽然各大院校都逐渐意识到了学业预警机制在教育工作中的重要性,但在学业提升工作实际开展上,有些高校依旧存在能力薄弱这一问题。学业预警与帮扶机制的建立大都被限制在了宣传稳定这一工作内容上,根本无法直接参与到高校学生的教育培养活动中。这无疑将导致高校学生学业预警机制的优势受到限制,让学生的学业困难问题更加严重。     

高校困生现象的成因及共应对策略

高校困生包括经济困生、心理特质生和学困生.近年来高校困生现象,越来越引起了各方面的高度关注,尽可能地帮助更多的高校困难学生走出困境,是当前高校面临的重大课题和挑战.本文解析了高校困生现状,并在成因及解困策略上进行了一定的探索和尝试.     

浅析学困生自我效能感的培养

学困生,一直以来都是学校、心理教育关注的重点对象。自我效能感对学困生的影响,主要表现在学习目标、学习态度和动机、身心健康及归因方式等方面,是影响学生学业成绩的直接原因。本文通过浅析自我效能感的含义,以及对影响学困生发展自我效能感因素的调查,提出了几点培养学困生自我效能感的实施方法,以期能够培养和改善学困生的自我效能感,起到提高他们学习动力的目的。     

职校学困生学业不良原因探析

转化职校学困生,必须先充分了解学困生学业不良的产生原因,才能对症下药,直至药到病除。