高职学生核心素养评价机制研究

针对高职学生存在的问题,为提升高职学生核心素养,分析核心素养的内涵,针对文化理解与传承素养、审辩思维素养、创新素养、沟通素养和合作素养组成的5C核心素养模型,设计高职工科学生核心素养评价机制,以期促进高职工科学生核心素养的进一步发展。     

新时代背景下中职学前教育专业语文核心素养的培养

语文核心素养包含语言积累和运用、文学审美和鉴赏、思维发展和创新、文化参与和传承等能力，是中职学前教育专业学生必须具备的一种综合素养。为了提高学生的语文核心素养，教师应明确教学目标，融入专业特色，从核心素养的不同方面构建教学体系，并积极应用现代化教学方法，创建多元的教学评价机制。基于此，文章论述中职学前教育专业语文核心素养的培养途径。     

语文核心素养视野下小学语文课堂拓展阅读教学模式的建构

针对当前小学语文课堂拓展阅读教学出现的问题,根据培养学生语文核心素养的要求,笔者构建了以思维发展与提升、文化理解与传递、审美鉴赏与创造为目标的新小学语文课堂拓展阅读教学模式,以实现对学生核心素养的有效培养。     

校企合作和高职计算机教育的关系探求

近年来,随着高职教育改革和信息技术的不断发展,对高职计算机教育提出了更高的要求。在高职计算机教育教学过程中,要将校企合作模式有效运用到专业发展中,教师要以培养学生的职业素养和岗位能力为教学目标。在高职计算机教育过程中应用校企合作模式,教师要有效利用教学资源,科学地将企业文化与教学理念相融合,在教学过程中有效实行企业绩效管理法,培养学生的职业意识和职业能力,确保学生的知识结构和能力结构能够满足企业发展的需求,同时能够有效推进高职课程的改革,促进核心素养教学。     

花式翻转——论小学语文课堂教学中核心素养能力的培养

课堂是培养学生语文核心素养的重要场地。核心素养的培育,要求改进课堂教学方法,翻转课堂应运而生。在翻转课堂中,学生借助合作学习等方式,建立语文思维模式,提高综合运用知识解决实际问题的能力,有效培养语文核心素养。     

基于学科核心素养的高中英语阅读教学

培养核心素养是当今基础教育的主要目标,英语作为一门重要学科,在培养学生的核心素养方面承担着重要责任。本文基于英语学科核心素养的四个纬度,针对实际高中英语阅读教学中存在的问题,尝试探讨解决问题的路径,提高学生语言能力的同时,思维品质、文化品格、学习能力也得到良好的发展。     

谈谈小学中高年级阅读教学中的核心素养培养

本文主要探究小学高年级阅读教学中的核心素养培养,对阅读教学中的核心素养培养的现状进行分析,明确阅读教学与核心素养之间的关系,重点介绍在初步阅读中培养语言建构能力与运用素养、在段落分析中培养思维发展与提升素养、在意境感知中培养审美鉴赏能力与创造素养、在文化实践中实现文化传承与培养理解素养等几种有效的培养途径。     

高职学生核心素养框架建构及培养路径

由于21世纪全球经济化浪潮的席卷,国家和社会对高新技术人才、有技能型人才的需求大大增加。因此高职院校对学生的要求与时俱进的发生了改变,开始注重核心素养框架的构建。与发达国家学生核心素养研究成果相比较,我国吸取和借鉴了其优良部分,并以此开展了对我国国民的大改造,而改造首先从高职学校学生做起。若要实现有关高职学校核心素养框架建构的长远目标,政府、学校与学生们必须齐心合作,以学业完成的质量作为衡量的标准,以培养高新人才作为远大目标,全面推动高职学生核心素养的培养。     

运用深度学习培养学生体育学科核心素养

深度学习是课程改革的理论基础,对课堂教学的反思与改进,是培养学生核心素养的重要途径。深度学习与体育学科核心素养具有高度的契合,深度是体育教学走向深入的必须;是学习科学发展的必然结果;是国内外课堂教学改革的趋势,学者们也致力于构建学生核心素养培养的深度学习模式。以深度学习培养学生体育学科核心素养的策略为:问题导学,学习动作技能;合作学习,培养健康行为;创设情境,培养体育品德。     

高职院校学前教育专业体育核心素养内涵及发展路径研究

<正>随着职业教育改革的不断深化，学生素质教育被各大教育领域专家和学者反复提及，受到国家和社会重点关注。其中体育核心素养培养是学生核心素养养成的重要组成部分。相较于其他学科核心素养，国内对于高职学生体育核心素养培养的研究时间较短，研究深度尚浅，影响了高职学生体育核心素养的形成。基于此，对部分高职院学前教育专业学生体育核心素养培养状况进行分析，阐述了体育核心素养的基本内涵以及现阶段部分高职院校学前教育专业学生体育核心素养培养存在的问题，并从学生体质健康管理、校园体育环境、课外体育活动、体育健康课程、学生体育品德等多个角度提出一些高职院校学前教育专业学生体育核心素养发展路径，以促进高职院校学前教育专业学生体育核心素养养成，为相关工作人员提供理论参考。     

浅谈初中数学核心素养的培养策略

在新课改要求下初中数学要深化教学改革,有效的促进教学构建,培养学生发散思维与数学思维,培养学生的核心素养,增强学生的综合能力,促进学生全面发展,本文就如何在初中数学教学中培养学生的核心素养进行探究。     

论如何在语文教学中落实核心素养

"核心素养"日益流行,语文作为一门基础学科,语文的核心素养就是语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。本文将从四个方面谈一谈如何在语文教学中落实核心素养。     

促进学生掌握解决数学问题的方法

正数学核心素养包括思维、想象、分析、计算、推理、解决问题等方面的能力,是素质教育的重要目标。数学学习离不开问题的解决,而问题解决能力的提升会影响学生核心素养的形成与发展。所以,在核心素养视域下,教师要高度重视学生解决问题能力的培养,采取有效的教学策略,促进学生数学解题能力和核心素养的提升。     

通过教学促进中学生英语文化意识发展的研究

随着课程改革的不断推进,核心素养是初中教师较为关注的问题。英语学科核心素养分为语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。其中中学生英语文化意识培养存在诸多问题。因此,本文将研究文化意识的培养问题并提出相应解决方法。     

基于核心素养的初中英语阅读教材处理

核心素养已经成为教师在教学过程中关注的焦点,培养学生的核心素养是当前课堂教学新的风向标。本文以核心素养为基础,从语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面对仁爱英语阅读教材进行优化处理,将英语课堂教学的目标直接指向了学生核心素养的提升。     

浅析高中语文核心素养的实质内涵及培育路径

核心素养具有多元性特征,高中语文核心素养则是在语文这一学科中更为具体的体现出来,由此可知核心素养与高中语文核心素养之间存在一定的内在联系,尤其是在文化传承与理解、思维发展与提升等多个方面。本文就高中语文核心素养的实质内涵进行分析,探索高中语文核心素养的培育路径,仅供相关人员参考。     

浅谈校企合作视角下高职院校学生顶岗实习策略

近些年越来越多高职院校为了提高学生培养质量而构建了校企合作模式,顶岗实习是校企合作模式下最常见的方法之一,这一教育方法可以为高职院校学生提供更真实的实习机会,进而有助于深化学生对专业知识的理解和认知程度。本文从了解校企合作下顶岗实习的作用入手,结合当前高职院校学生顶岗实习方面存在的各种问题来探究具体优化策略。     

高职院校产学合作协同育人机制的实践探索——以电子技术专业为例

产学合作协同育人机制是高职院校培养具有创新性的应用型人才的一种新型模式。探讨了高职院校产学合作协同育人机制的重要性,分析了目前存在的问题,从工学交替、订单式、共建实验室、共建创业就业基地模式等方面研究了构建产学合作协同育人模式的方法。通过运行该模式,能够实现企业、学校和学生的多方共赢。     

试析以行动为导向的高职商务英语项目教学改革与实践

以行动为导向的高职商务英语项目教学,以培养高职学生职业核心能力为出发点,通过构建一个个完整的任务情景,强化学生的职业英语核心能力,培养职业角色意识、沟通合作能办和探究性学习能力,引导学生个性化发展。     

高中英语学科教学中核心素养的培养策略

高中是培养学生英语综合素质的关键时期，随着国家和社会对学生英语综合素质的要求不断提高，文章从语文能力、文化意识、思维品质、学习能力等方面，分析高中英语学科教学中核心素养的培养现状，并从创新教学方法，培养语言能力；加强文化渗透，培养文化意识；重视思维引导，培养思维品质；科学指导规划，提高学习能力这三个方面，探究培养策略。