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目的:在高职院校构建及实施“以赛促训”竞赛培训模式,探索在健康与社会照护赛项备赛期间对参训选手核心能力影响和存在优势及不足,为赛项训练模式完善提供理论及实践依据。方法:选取我校经历“以赛促训”备赛模式训练的7名学生为研究对象,分别在参训前后进行核心能力评价及训练体验问卷调查。结果:参训选手赛项相关6大核心能力均显著提升,参训体验总结为“竞赛培训模式对能力的影响”和“竞赛培训模式优缺点”两大主题。结论:该竞赛培训模式能够有效提升选手健康与社会照护竞赛核心能力,后续可以通过多举措加强校企合作,落实产教融合推进训练模式的改进和完善。 相似文献
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正高等职业院校技能大赛英语口语赛项是面向高职院校学生的专项技能比赛,英语口语竞赛在考查高职院校学生口语应用能力的同时,也反映了高等职业院校英语发展的新趋势和新动向。本文以近两年省级高等职业院校技能大赛英语口语赛项中"职场描述"试题为基础,探析应对此环节中典型图形描述的途径和方法。 相似文献
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《科技风》2021,(32)
五年制高职"综合地质编录技术"课程是全国职业院校技能大赛岩矿鉴定与综合地质编录技术赛项的重点核心技能运用实践课程,亦包含了地质职业资格证书《地质调查员》的核心内容,笔者在此基础上实践开发出的地质调查专业核心课程,编写出版了包含钻孔岩心综合地质编录、实测地质剖面综合地质编录、探槽与探坑综合地质编录、岩土工程综合地质编录和地质填图综合地质编录的实践内容的《综合地质编录技术》教材,构建了"校企合作、产教融合、赛教融合、赛证融通、以赛促教、以赛促改"的地质专业"综合地质编录"课程改革模式,以达到课赛证融通体系构建、促进地质专业标准、证书、技能、岗位一体化的人才培养模式构建。 相似文献
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在"互联网+"时代的背景下,高职院校学生的思维方式和学习方式发生了显著的变化,传统的高职院校教学课堂组织模式已经表现出了明显的不适应性,为此,推动高职院校互联网教学平台的建设与应用势在必行。本文以高职院校为背景,在对"互联网+"概念内涵进行分析的基础上,探讨了"互联网+"模式下网络教学平台的建设及其存在的不足,最后提出了"互联网+"模式下网络教学平台的应用建议,以期提升高职院校教学工作的有效性,切实提高高职院校的教学水平。 相似文献
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以指导学生参加广西职业院校技能大赛高职组《工程制图》赛项为例,总结本校的备赛过程,以赛促学,强化学生的专业技能水平和提升学生的职业素质,培养合格的技能型人才。同时,以赛促教,以赛促改,促进专业课程的深度教学改革和专业教师教学能力的提升。 相似文献
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现阶段,高职院校积极参加各级各类技能竞赛,达到了“以赛促训、以赛促学、以赛促教”,在实际的教学中也做到了“课赛融合”,进一步深化了教学改革。许多高职院校意识到了建设和完善实训基地对提高人才培养质量关系重大,所以如何建设一个先进、现实、通用、开放的实训基地是所有高职院校所面临的问题。我以我院建筑财会实训基地为例,希望能为兄弟院校提供一定的借鉴和启发。 相似文献
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<正>“三教”改革为高职院校提升人才培养质量的重要抓手,“创教融合、产教融合及协同育人”为高素质技能人才培养的前提条件。以“创新创业、技能大赛”为抓手,对“教材、教师及教法”所存在问题进行客观分析,结合技能形成及发展、有意训练等角度来分析“以赛促教,以赛促学,以创促教”与高职院校机械设计与制造专业的“三教”改革之间的逻辑关系,基于赛教内容、赛教标准及专创融合三个方面的深入交叉融合,探寻机械设计与制造专业在高职院校“三教”改革新途径。 相似文献
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高职教育主要培养应用型人才,注重提升学生实践能力,提高职业素养。把各级各类比赛引入教学中,以赛促学、以赛促教,能有效地提高教学质量,深化教学改革。基于工作室的竞赛培训模式能激发师生的参赛积极性,整合优质资源,实现资源共享,真正实现“做中学、学中做”的教学理念。该模式改进了传统的教学方法、内容和形式,其成果有助于课程改革和师资队伍的建设,丰富人才培养的途径。 相似文献
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高职院校作为培养电子商务专业人才的重要基地,亟需强化创新创业教育。以电子商务专业为例,分析高职院校实施创新创业教育的现状及存在的问题,提出构建基于"课程、实践、创新创业"三位一体的人才培养体系,同时建立院校创业平台,通过提升师资水平、以赛促创等措施,以期全面提升电子商务创新创业人才培养质量。 相似文献
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近年来中医药教育事业发展迅速,但在其发展过程中出现了高校学生临床实践不足、理论脱离实践、综合能力不强等问题。在此情况下,"以赛促教"模式作为一种新兴的教育模式,不仅有利于增强学生临床实践能力,提升其综合素质,而且有助于促进教师队伍建设及教学质量提高。尽管"以赛促教"模式有诸多优势,但也存在竞赛内容覆盖不全面、竞赛评价标准不够详细、赛后总结反馈机制未形成系统等问题,文章通过对"以赛促教"模式在中医药院校中的实践进行探讨,以期为高等中医药院校教育提供参考。 相似文献
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目前,高职院校教师的信息化水平参差不齐,教育信息化难以全面落实,因此,高职院校要重视提升教师的信息化教育能力。而全国职业院校信息教学大赛的影响很大,受到职业院校的普遍关注,也得到广大职业教师的认可。高职院校要能够借助于比赛活动,有效的引导广大教师参加到国家级及省级的信息化教学大赛中去,能够以赛促教,促进高职信息化教学水平的发展。 相似文献
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“岗、证、赛”三位一体教学模式就是确定以就业岗位为导向的培养思想,制定以“取得职业技能证书”为主的教学目标,将竞赛作为一种衡量专业技能、体验教学质量、提高教学水平的标准,以赛促训、以赛强技。本文以高职计算机类专业为分析对象,分别从就业岗位、职业资格证书、技能比赛三个方面探索“岗、证、赛”三位一体教学模式。 相似文献
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职业技能大赛赛项内容跟生产实际贴合,培养符合企业需求的高技能人才,达到“以赛促教、以赛促学”。本文通过职业技能大赛项目内容融入“工业网络与组态技术”课程教学中,根据岗位需求,对应学校设备设定相应实训项目,培养紧贴社会需求的人才,对课程在教学模式、教学内容、教学资源、考核方式、实践教学条件方面进行了改革研究,提高学生职业技能和学生学习兴趣。 相似文献