脑机接口技术支持学习情感识别的应用框架及反思

人工智能技术支持下的学习情感识别在教育教学研究中至关重要,能够促进教育教学策略的改进。脑机接口技术作为人工智能技术的一项重要应用,已成为情感识别领域研究热点之一。文章分析了脑机接口技术支持学习情感识别的发展动因,进而构建包括数据处理、情感表达与教学调控三个过程的脑机接口技术支持学习情感识别的应用框架,探讨了脑机接口技术在学习情感识别领域仍面临的技术鸿沟、伦理挑战与学习者的主观偏见等局限。最后提出未来脑机接口支持下的学习情感识别可从强化技术融合、发展以人为本为导向的设计,以及尊重学习者的主观需求等方面进行改进,从而保证脑机接口技术支持学习情感识别应用的可行性,并综合衡量学习状态,拓展其在教育领域的应用与创新。     

用大脑控制电脑

当计算机和网络技术发展到一定阶段时,科学家们就希望人脑和计算机更紧密地联结起来,更好地为人类服务。在这种情况下,脑机接口技术诞生了。它的诞生就像人工智能、基因科技和外太空旅行探索等一样,成为全球科技产业发展的趋势以及最值得期待的前沿创新项目。“脑机接口技术”这个名字听起来很陌生,实际上,从字面上看很好理解,就     

基于脑机接口的虚拟冥想训练系统研究

冥想可以改善多种与人生活方式有关的健康问题,包括抑郁症患者的抑郁症状,以及减轻慢性疼痛患者的疼痛感等。将脑机接口技术（BCI）与虚拟现实技术（VR）相结合,设计并实现了基于脑机接口的虚拟现实冥想系统。系统提供沉浸式虚拟环境和引导冥想轨迹,同时使用脑机接口设备进行脑电图（EEG）数据采集,经蓝牙传输到PC端进行分析与处理,监测参与者的心理变化,并实时提供视觉、听觉等系统反馈。研究结果初步证明系统可以帮助用户更好地进行冥想训练。     

人类基因技术伦理研究综述

人类基因技术揭示了人类生命的秘密,也打开了人类控制生命的阀门.人们在为揭示和控制生命奥秘欣喜之余,也在思考人类基因技术给人类社会,给生命带来的问题和挑战.文章从人类基因技术伦理研究的主要问题,人类基因技术 伦理研究应遵循的主要原则,解决人类基因技术伦理问题的主要对策三个方面对人类基因技术伦理研究进行综述.     

脑成像读心的哲学审视

本体论层面,脑成像读心是将对象信息化的过程,把不可直接观察的对象通过技术装置转化为某种信息再现,通过信息化的呈现可推知其某种实在对象的存在,但信息呈现本身不等同于该对象。认识论层面,脑成像读心理解的前提是数据的解释与对结果的客观性的认识,和以一种工具主义的态度理解世界。伦理学层面,脑成像读心会带来侵犯隐私、隐私保密、公正性等问题,并构建相关原则以应对现实层面的伦理冲突。     

浅谈人类基因组研究的伦理问题

生物科学迅猛发展,人们享受到生物科学高技术成果的同时,也被随之带来的伦理道德难题所困扰,如基因隐私、基因歧视和转基因生物等带来的伦理问题.     

基因密码破译的生命伦理规制

伴随人类基因组序列这部"天书"的破解,基因编辑给遗传疾病患者带来治疗的曙光,但基因破译给人类未来带来的是幸福还是灾难?科技在承载人类对未来美好的憧憬时,也引发一系列的伦理难题。文章从哲学的生命伦理维度,思考基因密码破译所引发的家庭伦理、代际伦理和社会伦理等问题,基于法律规范和生命伦理的自主、不伤害、行善和公平原则,探索基因技术发展与道德伦理的关联,以促进基因编辑技术更好地造福于人类社会。     

脑机接口教育应用:原理、潜能与障碍

脑机接口教育应用目前仍处于非主流地位，其理论基础、技术设备、制度保障等依然存在诸多障碍。本研究从技术原理、应用潜能和应用障碍三方面阐述了脑机接口技术教育应用的优势和不足。线上教学为脑机接口教育应用提供了新的机遇，但脑机接口技术对于主流教学方式的改变有限。如果两者能有机融合、优势互补，将有助于提高学生学习积极性和学习效率，这可能也是脑机接口等非主流技术在后疫情时代的生存之路。     

基因工程的道德探讨

基于科学技术具有的两重性,在肯定基因工程技术对人类生命和健康产生积极意义的同时,本文指出了基因工程技术在安全性方面的不确定性,可能给人类带来滞后效应损害,同时本文也探讨了基因资源、基因隐私、基因歧视和基因设计等一系列伦理问题,以及对基因工程技术发展提出的伦理挑战。     

脑机接口的价值选择：治疗还是增强?

脑机接口具有丰富的人文价值,分别用于治疗和用于增强的两类脑机接口具有不同的服务对象和使用目的,形成了价值选择上的分野。“治疗优于增强”是目前研发脑机接口所遵循的一般价值原则,但由于治疗与增强之间区分的模糊性、人类需求不断提升的必然性,以及“正常人”标准的变动性,使得在脑机接口的治疗和增强的价值选择中呈现出交织性或复杂性,需要在走向脑机接口时代的进程中加以审慎地对待和辩证地处理。