中职语文教学拓展延伸性阅读的研究

<正>中职语文教学中,进行延伸性阅读,拓展学生的知识范围,使学生在潜移默化中养成主动阅读学习的良好习惯。为了培养学生学习兴趣,使学生形成良好的学习习惯。文章以中职语文教学拓展延伸性阅读为研究对象,针对当前语文教学中存在的问题,对如何进行拓展阅读教学,提出几点建议,希望对相关人士提供参考。拓展延伸性阅读活动开展,为学生呈现更加丰富的阅读素材,使学生在学习的过程中获得更多文学知识,充实自身知识结构。但是如何在语文教学中,进行延伸性阅读教学呢？本文就此进行分析。     

信息技术为语文教学添双翼

本文结合教学实践,对信息时代的中学语文教学进行了初步探索,认为运用信息技术不仅可以激发学生的学习兴趣,丰富学生的阅读感受,还可以拓展学生学习空间,拓宽学生的知识面,提升学生的语文素养。     

基于思维导图的高中语文群文阅读教学

语文作为一门传统的学科,学习起来具有较大的难度,对于许多高中生来说十分的头疼,而语文中最令人头疼的地方便是群文阅读。为了简化群文阅读,使群文阅读的难度系数降低,语文教师可以将思维导图运用到阅读教学中。思维导图具有独特的优势,可以快速的提取文章的主干信息,使思维表达更加清晰明了,可以大幅度提升学生的语文群文阅读效率,提高学生的语文成绩。在教学过程里,教师可以多借用思维导图等工具进行教学,可以用思维导图来领学生快速阅读,提升高中语文教学群文阅读成绩。     

例谈阅读教学中加强思维训练的策略

让学生在思考中阅读,在阅读中思考是提高阅读效率的有效途径。语文教材走出教教材的误区,必须在阅读中加强思维训练,让学生掌握思考的方法,在思考中感悟文本,提升语文综合素养。加强思维训练可以运用引导学生结合文本内容,展开思维训练;拓展文本结论,进行思维训练;加强课外阅读,深入进行思维训练等方法,效果比较显著。     

小学语文教学中对学生阅读技巧的培养

在小学语文教学中,阅读是重要的组成部分,同时也是学生必须要掌握的一项技能,学生阅读能力的提升有助于对语言的表达和概括。但是在实际的语文教学中,阅读一直都是教学的重点,也是学生学习的难点。教师在小学语文阅读教学中首先要掌握教学特点,引导学生养成良好的学习习惯,这是提升学生整体阅读水平的重要前提。本文主要对在小学语文教小学中如何培养学生的阅读技巧进行了探析,希望对提升小学生的语文阅读能力有一定的帮助。     

开展拓展阅读 提高语文素养

在小学语文阅读教学中,拓展阅读对于拓展学生知识视野,启迪学生思维,增强理解课文的深度和广度,起着举足轻重的作用。一、以生为本,激发学生的阅读兴趣。二、阅读指导,培养学生博览群书的习惯。1、指导读一些优秀的文学作品。2、指导读一些名人传记。3、指导读一些科普书籍和历史书籍。三、家校联动,提高学生的阅读能力。拓展阅读是课堂教学的有益延伸和补充,只要巧妙引导,有效拓展,学生的语文学习就会更加出彩。     

在阅读教学中提升学生的写作能力——以《落花生》一课教学为例

阅读与写作是相辅相成的,小学语文教师在阅读教学过程中,一定要注重提升小学生的写作能力。教师要让学生把阅读与写作结合起来,在阅读完课文后学会仿写,通过一些具体的问题,引导学生打开写作思路,拓展写作训练,提高写作水平。只有基于读写的训练,才能有效提升学生的思想视域,提升学生的思维认知。     

探究小学语文阅读教学中如何有效运用情景教学法

为了提升小学生的语文阅读学习效率,切实培养学生们的阅读能力,并让其养成良好的学习习惯,情境教学法可以值得我们一试。本文主要从小学语文阅读教学切入,首先阐述了情境教学法的概念,其次创设了形象生动的各类型情境,并引导学生进入情境中来进行阅读学习,从而达到提高学生阅读学习能力的目的。     

新课程理念下的中学语文阅读教学策略探究

阅读是学生学习语文的有效方法,是学生学习语文的重要途径。有效的阅读教学对于培养学生理解、运用语言的能力,提高学生的学习兴趣,提升学生语文的学习能力和综合素养发挥着极其重要的作用。如何在课堂阅读教学中实现有效教学?本文浅析语文阅读教学的重要性,试论当前中学语文阅读教学中存在的主要问题,并进一步探索语文阅读教学的有效策略。     

古文六步自主阅读教学法初探

在进行古文教学的过程中,依据相关的教学经验,认为古文阅读可以遵循这六部教学法,分别是抄读、研读、解读、译读、评读、引读,构建自主阅读的教学模式,在这个环境中给学生构建一个自主阅读的学习氛围,调动学生学习的积极性,激发学生阅读古文的乐趣,提升学生古文阅读的水平,从而进一步强化学生的语文素养。     

探寻小学语文课内阅读和课外阅读的“结合点”

著名教育改革家、"语文主题学习"实验的发起人李希贵曾说:"阅读才是语文教学的生命,语文这一学科的学习,必须通过大量的积累,才可以有提升。"提高学生的语文素养,离不开长期有效的阅读。阅读分为课内阅读和课外阅读,课外阅读不是盲目的、散乱的,而要与课内阅读有机结合在一起。在教学过程中,教师要积极探寻课内阅读与课外阅读的“结合点”,内引外联,实现课内外阅读的有效衔接。     

初中语文教学中阅读的重要性

阅读是语文教学中不可缺少的重要环节。阅读不但可以帮助学生提高语文学习成绩,还可以帮助学生在学习语文的过程中更深层次的领略社会和人生的真谛,可以帮助学生丰富情感,陶冶情操,形成健全的人格。所以在语文教学中培养学生的阅读爱好和阅读能力是非常重要的。     

小学语文阅读教学探索的方向及启示

正小学语文是小学生在小学阶段学习的重点学科,阅读更是小学语文学习的重点和难点,小学语文的学习离不开阅读,阅读教学是小学语文教师教学过程中的有效教学方法之一,小学生在阅读的过程中不仅可以开拓视野,获得各种各样的知识,积累丰富有效的信息资源,而且还可以学习大量的新鲜的语文词汇,是学生成长过程中增长知识的宝库,也为学生学习过程中阅读能力的形成提供了有利的条件。小学阅读是小学生学习语文知识的重要组成部     

如何在小学汉语文课堂教学中实施拓展阅读

随着现代化教育的深入发展,小学汉语文教学越来越注重教学质量的科学化提升,而阅读则在小学教学中逐渐凸显出重要的价值,所谓的阅读不仅局限于教材文本的阅读,还涉及到课外文本的阅读,也就是拓展性阅读。只有将拓展阅读合理的融入到小学汉语文教学当中才能够实现小学生汉语文素养的切实提升。本文将针对拓展阅读在小学汉语文课堂教学中的实践进行相关论述。     

小学语文低年级有效阅读教学分析

在小学语文低年级的阅读教学中,教师的教学任务除了要让学生掌握必备的阅读能力以外,还需要提高阅读教学的效率和质量,并在小学生初步接触到阅读的过程中就帮助他们养成一种良好的阅读习惯,阅读不仅是识文断字,还应当理解文字、体会作家的心境并有自己独到的思考。阅读一直在语文中占据着非常重要的地位,它不仅是语文试卷上的一个重要题型,也是学生在语文学习过程中的一个很重要的能力。所以,不管是从学生的语文学习上,还是从学生的个人发展角度,提高学生阅读能力都是很重要的。     

生本理念视角下的小学语文大阅读教学策略研究

在生本管理理念下开展小学语文大阅读,必须以学定教,尊重学生差异,引导学生在阅读学习期间实现个性化能力的发展、提升。在此过程中,语文教师要对大阅读教学模式和方法进行有效调控,对学生在阅读学习期间的个性化需求进行深入分析。教师应当保证阅读教学始终在正确的轨道和方向上,在充分尊重学生个性化探索需求的前提下,适当且有效地放宽阅读范围,降低阅读要求,从整体上提升学生阅读素养,提高阅读的品质和阅读的效率。     

分析拓展课外阅读,提高学生的语文素养

课外阅读是语文课内教学的延伸和补充,是语文教学的重头戏,也是培养学生语文素养的主要阵地,有助于培养学生各方面的能力。特别是随着语文新课标的提出。学生的课外阅读已经成为语文教育关注的一个焦点问题。搞好学生的课外阅读教学,为学生创造语文学习的“新天地”,对于学生的语文学习意义深远。它能够让学生通过阅读。揣摩并掌握作者的写作手法,能够让学生在获得语言知识的同时,提高他们理解语言的能力,使他们受到情感的熏陶,能够真正地达到提升学生语文素养的目的。本文主要分析了通过拓展课外阅读提高学生语文素养的具体策略。     

如何提高小学生的阅读能力

小学生阅读能力的培养是小学语文教学的基本环节,它是语文教学的重要组成部分。本文通过对作者平时教学中激发学生阅读兴趣,培养恰当的阅读方法,学生自主探究学习方式的构建以及阅读的拓展等方面的尝试,与广大一线教师进行交流。     

例谈怎样提高学生阅读能力

阅读带给人的力量是巨大的,不仅能拓宽知识面,还提高品德修养和思想情趣。尤其是语文这一学科中,阅读是语文教学的主体。其中《语文课程标准》明确要求：“学生要能较熟练地运用读书方法,扩大阅读范围,拓展自己的视野。”由此可见小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。阅读是培养学生的说话、识字能力和学习语文的主要途径和凭借。     

浅谈如何培养小学生的阅读兴趣

在小学语文教学中,要培养小学生的阅读兴趣,激发学生的学习热情,引导学生将要我读转换为我要读。只有提升小学生的阅读兴趣,才能够引导学生获得丰富的知识,开阔学生的视野,提高学生的阅读能力,提升学生的语文素养。本文结合笔者自身的教学经验,探讨在教学中如何培养学生的阅读兴趣,引导学生形成良好的阅读习惯,使学生乐读书,好读书。