生命教育在高校心理危机干预的实践探讨

近几年,否定生命、伤害生灵的高校心理危机事件频发,学生的生命价值观教育日益受到关注,生命教育的实践将成为高校心理危机干预教育改革的重要取向。心理危机干预的教育必须重视生命教育,重视学生的内在主体性发展,引导学生认识生命、欣赏生命、尊重生命、创造生命价值。     

浅析中学体育教学中个性的发展

体育面对人的生命,就是要承认和尊重生命的独特性,为生命独特性的实现创造条件,让体育为个体而生存,创设适合个体独特的生命的个性化教育,是教育对待生命的最基本的态度;发展个性教学模式是从不同年龄学生的兴趣出发,采用多种教学内容、方法、手段和组织形式,发展以学生个性为核心的体育教学活动方式。这种体育教学思想是现代社会对培养具有生动活泼个性的现代人的要求。一、个性的特征及国内外教育现状所谓个性,是指一个人在生理素质和个性心理特征的基础上,在一定的社会历史条件下,通过社会生活的实践锻炼与陶冶,逐步形成的观念、态度、习…     

高校体育对大学生礼仪的培养

教育活动应当适应社会发展的需要和教育对象的特点,高校体育教学也应当适应高校整体环境,才能达到体育教育的最优化.知书达理,待人以礼,应当是当代大学生的一个基本素养.然而,在大学校园仍有许多不知礼,不守礼,不文明的行为,还有许多与大学生的礼仪修养,与精神文明建设极不和谐的现象.高校体育任务中的促进两个文明的建设对大学生进行社交礼仪的培养具有跨时代、跨世纪的特殊意义.     

体育教学设计与实践的系统观研究

本文以心理学、教育学、系统设计等领域的知识原理为基础,结合体育教学的特点,对系统化体育教学设计进行了分析。明确了体肓教学设计应树立系统思想,做到体育教育思想目标化,体育教学目标过程化,体育教学过程方法化。并要通过体育教学设计与体育教学实践的高度协同来充分体现体育教学的价值：     

浅谈高校思想政治教育的生命教育构建

时代的发展要求加强大学生生命教育,高校思想政治教育是实现大学生生命教育的主课堂,生命教育是高校思想政治教育体系的拓展和延伸,大学生生命教育内容的构建主要包括生命意识教育、生存信念教育和生命价值教育。     

生命教育融入对体育教学的意义分析

在对体育教学进行研究的时候,首先要研究它的生命教育,这样才能体现出体育教育区别于其他教育的地方。这篇文章要做的就是具体分析体育教育当中的生命教育,让学生对这方面有一个透彻的了解,从而能够更好的进行生存生活。此外,在进行教育的过程中,要重视这里有学生生命教育的培养,让学生对生命教育更透彻的了解,以便后期能够更好的进行生活与学习。     

浅谈初中体育教学中的德育渗透

初中体育课是教育总体系中的一个有机组成部分。体育教学,可以培养学生的坚强意志和勇敢精神,可以培养学生的美好情操和文明行为。体育教学蕴含着许多德育内容。     

高校体育教学中学生积极心理分析

把积极心理学理念引入高校体育教学改革中,是提高体育教学质量需要,也是提高大学生适应社会能力,培养大学生良好的个性心理品质需要。然而,当代大学生在体育教学中所放映的主流心理———积极心理,成为体育教学促使学生心理健康教育的有力支撑,并为今后体育教学改革提供了实际依据。为此,要求我们多从学生的积极方面着想,尽量化消极因素为积极因素,充分尊重他们主体积极性,在健康心理上下功夫。     

渗透生态行为教育的生物教学研究

当前人类生存的自然环境受到严重威胁,已经危及到人类自身的生存和发展。因此,生态文明建设应引起我们的高度重视。生物课程贯彻着环境教育的内容和知识结构,因而在生物教学中渗透生态行为教育是非常重要的。本文作者基于在高中教学过程中渗透生态行为教育研究,分析具体教学案例,提出高中课堂引入生态行为教育办法。旨在课堂教学中培养学生正确、积极的生态观。     

高校体育对大学生礼仪的培养

教育活动应当适应社会发展的需要和教育对象的特点，高校体育教学也应当适应高校整体环境，才能达到体育教育的最优化．知书达理，待人以礼，应当是当代大学生的一个基本素养．然而，在大学校园仍有许多不知礼，不守礼，不文明的行为，还有许多与大学生的礼仪修养与精神文明建设极不和谐的现象．高校体育任务中的促进两个文明的建设对大学生进行社交礼仪的培养具有跨时代、跨世纪的特殊意义：     

论体育教学中的体育精神与人格教育

技工学校体育课是技工教育总体系中的一个有机组成部分。体育教学,可以培养学生的坚强意志和勇敢精神,可以培养学生的美好情操和文明行为。体育教学蕴含着许多德育内容。因此,如何在体育教学中紧密结合德育教育,是值得我们探讨的一个重要问题。     

瑜伽课进入高校体育教学中的探讨

瑜伽运动作为一种新型时尚运动,以其独特的健身、教育、娱乐价值深受女性朋友的喜爱。将瑜伽运动列入高校体育教学内容,符合高校体育教学向多样化、生活化、娱乐化、终身化方向发展并可以达到提高学生身体素质的目标。     

试论“三生教育”对大学生价值观塑造的积极意义

生命、生存、生活在本质上是构成人的社会关系的总和。＂三生教育＂作为一种作为充满爱和希望的教育,从生命、生存、生活三个角度采用全新的教育理念和教育形式教育当代大学生。生命教育教会他们珍惜与尊重生命,树立严肃的生命价值观;生存教育教会他们在危难时刻拯救自己与帮助他人,树立积极的生存价值观;生活教育教会他们享受和善待生活,树立健康的生活价值观。＂三生教育＂对当代大学生价值观的塑造具有重要的积极意义。     

试论体育与道德教育的关系

作为一种人类文化的有机组成,体育自古以来就被视作培养公平竞争、诚实、协作、自我控制等优良品质的重要载体。“体育塑造品格”的箴言为世人所熟知。但体育又似乎总是和欺骗、攻击性行为和对对手的不尊重等种种不道德行为联系在一起。而教育,尤其是道德教育对于体育纯洁性的保持起着毋庸置疑的作用。     

“三生教育”与和谐校园建设初探

实施“三生教育”的目的就是使人体验、认知、感悟生命价值、生存价值和生活价值,帮助受教育者树立正确的生命观、生存观、生活观,最终确立正确的世界观、人生观和价值观;“三生教育”是系统工程,涉及到教育工作的各个方面、各个层次、各个环节。创建和谐校院的终极目标就是实现人的全面发展,因此,开展“三生教育”活动对和谐校院建设乃至和谐社会的构建都起到了重要的促进作用。     

生命教育 迫在眉睫

长期以来,由于我们的教育一直被“功利”所包围,“生命教育”反而成为教育的盲点。正因为“生命教育”的“缺席”,孩子们才不知道生命之宝贵,更不知道爱惜自己的生命。大中小学生自杀、残忍杀害他人、动物的现象也很严重,这不得不令我们深思。生命教育已引起国内外社会的高度重视,本文通过对生命教育的必要性及对策的认识,让学生学会珍惜生命,尊重生命,体验生命的价值。     

生命教育 迫在眉睫

长期以来,由于我们的教育一直被"功利"所包围,"生命教育"反而成为教育的盲点。正因为"生命教育"的"缺席",孩子们才不知道生命之宝贵,更不知道爱惜自己的生命。大中小学生自杀、残忍杀害他人、动物的现象也很严重,这不得不令我们深思。生命教育已引起国内外社会的高度重视,本文通过对生命教育的必要性及对策的认识,让学生学会珍惜生命,尊重生命,体验生命的价值。     

生命教育迫在眉睫

长期以来,由于我们的教育一直被"功利"所包围,"生命教育"反而成为教育的盲点.正因为"生命教育"的"缺席",孩子们才不知道生命之宝贵,更不知道爱惜自己的生命.大中小学生自杀、残忍杀害他人、动物的现象也很严重,这不得不令我们深思.生命教育已引起国内外社会的高度重视,本文通过对生命教育的必要性及对策的认识,让学生学会珍惜生命,尊重生命,体验生命的价值.     

学会生存:谈体育教学中生存能力教育的重要性

生存教育是人生最基本的教育,在体育教学中培养青少年自我保护能力、增强生存能力,是时代变革的迫切需要。生存教育旨在通过对学生进行生存意识、生存环境、生存能力教育,以提高其自护防范意识。     

在体育教学中“差生”素质的提高

在体育教学中,教师关心,尊重每一个学生是提高教育教学质量的基础,是发挥学生主体作用,创设良好的创新教学环境的前提。