通信专业研究生实践创新能力培养

建设创新型国家的关键是培养大量的具有创新精神的人才,研究生作为未来科研战线的主力军,他们是否具有创新精神、创新能力,对创新型国家的建设影响巨大。本文简述了研究生创新能力培养的必要性和迫切性,通过几个典型的事例描述了当前通信专业研究生实践能力的现状,结合本人的教学实践,分析了研究生实践能力下降的原因。最后提出了几点建议。     

学术型研究生创新能力培养策略研究

创新能力是影响一个国家科学技术发展水平的重要因素,学术型研究生作为我国重要的科研力量,其创新能力的培养是非常重要的.该研究针对学术型研究生创新能力的培养提出具体的培养策略,包括:严把招生关,选拔喜欢和有志于科学研究的学生;合理设置课程体系,为学生创新活动提供扎实的知识基础;关注学生的主体性,使学生参与研究课题选择、设计...     

矿业工程硕士研究生创新能力培养与实践

研究生创新能力的培养与提升是高等院校人才培养的重中之重。针对矿业工程硕士研究生创新能力的培养,提出从培养方案顶层设计、课程教学设计与实践、实验与创新创业实践三方面综合开展的具体措施。通过一系列创新创业活动的设计与实施,矿业工程硕士研究生的创新思维和能力将获得极大提升。     

在研究生课程中加强实践创新能力培养的探索

研究生实践创新能力的培养是研究生培养中的核心内容,在研究生的前期课程学习阶段中,也可以通过改革教学内容、改革考核方式、运用多种教学模式来加强对实践能力和创新能力的培养。本文介绍了上述改革思路在《高等高分子化学》课程中的实践以及取得的成效。     

经管类研究生创新能力培养新模式研究

分析制约经管类专业研究生创新能力培养的主要因素,探讨产学研合作对经管类专业研究生创新能力培养的作用,提出“1＋PIE”经管类专业研究生创新能力培养新模式,并对该模式的实施进行分析,最后提出利用产学研合作提升经管类专业研究生创新能力的对策建议。     

信息类研究生的创新能力培养

本文针对信息类研究生在实践教育中存在的创新培养不足,包括创新实践能力培养方面的教学内容落后,缺乏创新实践教学平台,以及扩招后的教学条件紧张的问题,提出构建有利于培养研究生创新能力的校内外相结合的创新实践平台,鼓励研究生积极参加创新实践项目,提高信息类研究生的创新实践能力。     

研究生教育要突出创新能力培养

研究生教育必须突出“创新教育”观念 ,注重研究生创新意识和治学能力培养 ,强化科研指导队伍建设 ,为研究生参加科研创造良好环境。     

提升研究生创新能力的助推器——校内研究生创新实践基地建设的探索与实践

校内研究生创新实践基地担负着实践训练、创新基地和创业孵化器的三大职能,同时也是学校宣传展示研究生科技创新成果的优秀平台。本文通过梳理提炼北京工业大学实施近十年的研究生创新实践基地的建设理念、目标定位和运行管理模式,探索出一条激发研究生创新意识、鼓励研究生全方位参与创新实践及管理、充分放飞创新梦想、展示创新成果的校内实践基地建设新路。     

高校研究生创新能力培养研究

研究生创新能力培养是研究生教育的重要组成部分,但是影响研究创新能力的因素众多。本文通过对创新意识、课程设置和办学条件、导师指导、实践活动和学术活动等方面进行问卷调查,认为在研究生培养过程中要培养研究生的创新意识、提高导师的创新能力和水平、学校创造提高研究生创新能力的条件,以此来提高研究生的创新能力和水平。     

学术型研究生创新能力研究

针对近年来学术型研究生的创新能力不足的现象,由近五年的优秀博士论文作为分析对象,深入探究了影响学术型研究生创新能力的地理、历史、重大课题等客观因素及研究生自身素质、导师水平等主观因素,并针对存在的问题,提出了提高研究生入学门槛、提高导师队伍的水平、扩大参与重大课题的院校个数、支持开展高水平学术讲座、加大对科研项目的支持力度等对策建议。     

研究生创新能力培养中的实践社群

实践社群作为激发创新的非正式自组织系统,可被视为研究生创新能力培养的新途径。培育与维持研究生创新能力培养中的实践社群,需要注意识别潜在的实践社群、聚焦战略性学科领域主题、引导形成合理的组织边界、关心核心成员成长、发展信任与共享的组织文化,及保障实践社群所需的基本物质资源等。     

基于科研实践探讨研究生创新能力的培养机制

随着研究生规模的扩大,研究生培养中的问题也日渐凸显,国内外的专家学者也都从不同方面进行了研究,而在这些问题中研究生创新能力不足又是研究生培养中最突出的问题。提升我国研究生创新能力成为现阶段我国高等教育面临的一个亟待解决的问题,本文试从科研实践这一环节来探讨研究生创新能力的培养并在系统论指导下给出了一些对策建议。     

基于课程教学的专业学位研究生创新实践能力的培养

正专业学位研究生教育在培养目标、课程设置、教学理念、培养模式、质量标准和师资队伍建设等方面,与学术型研究生有所不同,要突出专业学位研究生教育的特色。课程设置要以实际应用为导向、以职业需求为目标、以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。教学内容要强调理论性与应用性课程的有机结合,突出案例分析和实践研究;教学过程要重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法;要注重培养学生研究实践问题的意识和能力。基于此,在课程教学中,突出了案例分析、任务驱动、团队学习、实践研究等方法,探索出"一种意识两种方法"的教学模式。     

基于CDIO教育模式的工科研究生创新能力培养与实践

针对普通高校工科研究生创新能力有所不足的现状,引入 CDIO 工程教育模式,开展工科研究生创新能力培养与实践研究.在分析影响学生创新能力不足的关键因素基础上,建立了 CDIO 创新能力培养新模式,并开展相应的实践研究.通过组建基于科研项目的实验团队,引导学生进行自主设计和实施,并辅以物质和精神奖励,有效提升了学生的创新与实践能力.实践表明,研究生的学习和科研兴趣得到了有效提升,学生处理实际问题的能力得到了较好的培养.     

高校经管类学术型研究生学术创新能力培养模式研究

在深入调查高校经管类学术型硕士研究生学术创新能力现状、存在问题及影响因素的基础上,结合新时代我国研究生教育发展新要求和经济管理类学科特点,提出从优化课程体系设置、创新教育教学方式、强化导师指导、搭建学术平台、增加学术交流、重视科研实践、加强质量监控、完善学术评价体系、营造学术氛围、丰富学术资源等多途径,培养经管类学术型研究生的学术创新能力,构建学术创新能力培养新模式。     

论研究生社会实践与创新能力的培养

研究生社会实践指培养单位对在校研究生组织开展的有计划、有目的,走出校门、深入社会的实践活动,是研究生培养的重要内容,对培养研究生创新能力具有重要意义。在研究生社会实践中,把研究生社会实践纳入研究生培养体系中、建立研究生社会实践的制度和机制、突出研究生社会实践的科研特色、实行多种形式的研究生社会实践等是提高研究生的创新能力的有效途径。     

对研究生学术创新能力培养的几点思考

讨论了学术创新的一般形式;指出研究生要取得有创新性的研究成果,应具备必要的学科前沿知识、研究方法知识、跨学科知识和研究论文写作知识;认为我国研究生学术创新能力不足最主要的原因就是知识结构的不合理;指出要提高研究生学术创新能力,需要转变教育观念,调整课程设置,加强导师的指导作用,完善教育教学监控体系。     

构建学术型研究生培养钻石模型

结合学术型研究生的培养目标和总体要求,提出构建以钻基（学术基础）、钻棱（六项支撑）、钻顶（科研创新能力）为基本组成部分的研究生培养钻石模型,探索深化研究生教育改革的理论与实践。     

营造学术氛围培养研究生创新能力的实践与思考

讨论了学术氛围的内涵与功能;指出营造学术氛围对于研究生创新能力的培养具有重要意义.在阐述了已成功开展的营造学术氛围、促进研究生创新能力培养的具体实践基础之上,提出了进一步营造学术氛围培养研究生创新能力的几点思考.     

基于TRIZ理论的研究生创新能力培养研究

创新方法对于研究生创新思维培养和创新能力提升具有重要作用。介绍了TRIZ理论的主要内容及核心思想,构建了基于TRIZ理论的课程教学模式,探讨了将TRIZ理论应用于解决具体问题的实现途径,阐述了TRIZ理论在培养创新思维和解决创新问题方面的优势。将该理论应用于研究生的教学与科研,旨在培养研究生的创新思维,提高创新能力,服务国家创新驱动发展和人才强国战略。