从建构主义学习理论谈“自主学习”教学模式的构建

建构主义学习理论最早是由瑞士心理学家皮亚杰提出的,后经多位教育心理学家进一步研究,使其理论得到丰富和完善,并完全应用于教学过程。其理论对深入实施素质教育,构建主体教育教学模式有重要的指导意义。建构主义学习理论与启示建构主义学习理论认为：学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程,它不仅包括结构性的知识,而且包括在具体情境中形成的大量的非结构性的经验背景。学习者在一定情境中借助他人帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构来获取知识,掌握解决问题的程序和方法,优化完善认知结构,获得自身发展。建构主义学习…     

构建高中化学生活化教育模式

本文以建构主义学习理论、生活教育理论及STSE教育思想为指导,在各专家研究成果的基础上,探索了在高中化学教学中实施"生活化教育"具体的实践途径。     

建构理论在师专综合英语教学中的运用

建构主义是西方教育心理学的最新教学理论,认为学习是学习者主动建构意义的过程,强调学习的主动性、情境性和合作性。分析了师专综合英语教学现状和存在问题,具体阐述了建构主义理论在师专综合英语教学中的运用。可以看出,建构主义理论对当前师专综合英语教学改革和英语创新型人才的培养有着深刻的启示。     

建构主义教学理论指导下的英美文学教学探析

建构主义教学理论是认知理论的一个分支,是西方教育心理学的最新教学理论。建构主义提倡在教师的指导下,以学习者为中心进行自主学习。本文从建构主义教学理论入手,阐述了建构主义教学理论与高校英语教学改革的契合,并介绍了其在英美文学教学中的具体应用与实施。可以看出,建构主义教学理论对当前我国教学改革和创新型人才的培养有着深刻的启示。     

基于建构主义的模拟电子技术教学探讨

建构主义理论是现代教学理论和实践的产物,其教学模式强调学生的自主学习并在学习过程中实现主动建构。该文针对模拟电子技术教学在新的教育形式下面临的诸多问题,提出将建构主义应用于模拟电子技术的教学中,通过情境创设、自主学习设计、协作学习等策略的具体设计,提高教学效果。     

基于建构主义的模拟电子技术教学探讨

建构主义理论是现代教学理论和实践的产物,其教学模式强调学生的自主学习并在学习过程中实现主动建构。该文针对模拟电子技术教学在新的教育形式下面临的诸多问题,提出将建构主义应用于模拟电子技术的教学中,通过情境创设、自主学习设计、协作学习等策略的具体设计,提高教学效果。     

建构主义在《促销策划与管理》课程教学改革中的应用探讨

如何有效地针对目前我国高等职业教育现状深化教学改革是近年来的热点话题之一。本文从建构主义在《促销策划与管理》课程教学改革中的具体应用入手,探讨了建构主义视角下的师生角色定位、树立与建构主义相适宜的教学观念、学习方法、创设学习环境等方面,将建构主义理论与广大教师的教学实践普遍地结合起来,对我国高职教育深化教学改革具有借鉴意义。     

在建构主义理论指导下,探索远程开放教育教学模式

近年来,行为主义学习理论逐渐被建构主义学习理论所替代.信息技术的发展,又为建构主义学习理论提供了发展空间.作为信息技术和建构主义的完美结合体--远程开放教育应运而生.在建构主义理论的基础上,探讨远程开放教育的几种教学模式,有利于教学工作的顺利进行.     

学习论在理数字化对外汉语教学中的运用

本文将现代教育技术理论基础的四种学习理论：行为主义、认知主义、人本主义和建构主义分别与数字化对外汉语教学相结合,在探讨各个学习理论,如何指导教育技术用于课堂汉语教学以及远程汉语教学中的基础之上,总结出这些理论在数字化对外汉语教学中的具体运用。     

学习理论在数字化对外汉语教学中的运用

本文将作为现代教育技术理论基础的四种学习理论：行为主义、认知主义、人本主义、建构主义分别与数字化对外汉语教学相结合,在探讨各个学习理论如何指导教育技术用于课堂汉语教学以及远程汉语教学中的基础之上,总结出四大理论在数字化对外汉语教学中的具体运用。     

建构主义在中学英语教学中的应用

一、建构主义理论简介建构主义(constructivism)也称结构主义,是认知理论的一个重要分支。建构主义教育思想在外语教学中影响深远巨大,其理论对深入新课程改革,构建主体教育教学模式有重要的指导意义。建构主义学习理论认为:学习是学习者主动地     

基于建构主义理论的网络教学实施策略

在网络对社会影响日益扩大的今天，基于Intemet的网络技术为现代教育提供了新的学习工具，给教育带来崭新的活力和教育理念的革新。本文基于建构主义的学习理论，结合网络教学的技术特性，对建构主义学习环境下的网络教学进行了研究探讨，并对具体教学应用提出了实施策略。     

大学理科课程探究式教学的理论阐释与实践探索——以大学物理课程为例

科学的本质与教育的本质统一于科学探究。探究式教学是注重学生自主探究和自我实现的教学方式,是由高级需要所驱动的。这种教学模式符合学习型人假设的内在要求。建构主义的知识观和学习观包括建构主义学习理论的学生观,是探究式教学的理论基础。在探究式教学的具体实践中,尤其强调在具体情境中提出问题、提供观测实验的证据,并对证据做出科学解释。     

基于建构主义学习理论的小学职前教师教育改革

建构主义学习理论对各国教育教学改革产生了重要影响。文章以建构主义的学习观和教学观为基础,探讨了建构主义在小学职前教师教育改革中的应用,提出小学职前教师教育迫切需要改革传统教学方式,基于建构主义学习理论,积极开展自主学习、合作学习、交互式教学及实践教学。     

建构主义理论及对教育的启示

有着丰厚思想渊源的建构主义理论流派众多，归纳起来主要有激进的建构主义、认知的建构主义、社会性建构主义。本文从建构主义理论的思想渊源出发，在对建构主义理论述评的基础上，认为建构主义理论将在教育理念、教育方法、教育主体角色、人才培养等方面给予我们以有益启示，并分析、阐述了建构主义学习理论对教育的启示作用。     

基于建构主义学习理论的教学模式中教师的作用和活动

以建构主义教学理论为指导,探讨在建构主义学习理论的教学模式中教师的作用和活动.教师主导作用及其重要意义、建构主义学习理论的教学模式中教师的具体活动以及充分发挥教师主导作用的应对策略.     

任务教学法的应用

“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。本文在建构主义学习理论和任务驱动教学思想的指导下,结合具体教学案例,探索在职工再教育教学中采用任务驱动的教学模式,在教学过程中通过任务的提出、分析、实现与评价等环节培养职工自主学习与协作学习的习惯,以达到增强学习主观能动性、提高学习效果的目的。     

建构主义学习理论对军校学员思想政治教育的启示

建构主义学习理论,是当今世界被称为是对传统学习理论和教学观的一场革命,是当代教育心理学理论研究的重要发展。建构主义学习理论对我国军校学员思想政治教育具有重要的借鉴作用。本文概括地解读了建构主义学习理论的主要思想观点,反思了当前我国军校学员思想政治教育与建构主义学习理论不相适应的主要表现,并在此基础上,提出了改善教学方式,变单向灌输为"多导"启发;改善考试方法,变单一闭卷式为综合考核式;改善教育途径,变单调式教育为立体式教育等建议。     

以建构主义为基础的高职教学模式探讨

建构主义学习理论是当代重要的教育理论。本文通过对建构主义学习理论的探讨,来发掘适合高等职业技术教育的教学模式和教学方法。     

建构主义认识论评析

建构主义的兴起 ,是当代教育心理学中的一场革命。建构主义从非客观主义的认识论出发 ,对学习和教学作出了全新的解释。其要义是知识的学习应该是学生在教师的指导和帮助下 ,在具体的学习情境中 ,以自己过去已有的经验为基础 ,以自己独特的方式进行意义建构的结果。建构主义不仅是一个哲学理念 ,而且是一种教学研究范式或教学观念 ,它与传统教育观念的区别涉及到教育理论的各个层面 ,并已日益成为当代社会关于学习与教学的一种主流思想 ,对教学实践产生着越来越深刻的影响。一建构主义不是一种具体的哲学流派 ,而是当今许多哲学思潮的共同主…