小学语文阅读教学中实施审美建构的思路

<正>审美建构源于皮亚杰的认知建构说,是指人在审美、创造美的过程中能够能动地反映事物的审美特性及其相互联系的知、情、意系统,包括审美情感、审美观念、审美人格,等等。小学语文阅读教学中的审美建构就是在语文阅读教学过程中以美的规律规范和优化言语实践行动,追求艺术化的理想境地。让小学生在审美的胜境中得到语文素养和身心素养的全面和谐发展。小学语文阅读教学中的审美建构具有以下几方面特点:人文性、愉悦性、创造性。小学语文阅读教学中审美建构不     

小学语文阅读教学的审美建构

在小学语文阅读教学中的审美教学一直没被人重视。小学语文阅读教学应不应该进行审美建构,答案是肯定的,目前来说不仅要进行小学语文教学的审美建构,还应较大力度地进行这项教学工作。阐述小学语文教学审美构建的重要性及必然性。小学语文阅读教学的审美建构可以通过多方面来进行,提高学生的语文阅读能力,通过一些教学方法锻炼学生鉴赏性阅读能力,最终实现小学语文学科的教学目标。     

小学语文阅读教学的审美建构研究

小学语文阅读效率低下,阅读内容缺乏创新性,直接影响了学生对于语文阅读的学习兴趣。提高小学语文阅读教学的审美建构有利于增强学生对新事物的理解,提高学生的阅读素养。但是目前小学语文教学审美建构存在的一些问题,需要结合学生的基本特点提高学生的审美意识,从而达到小学语文阅读教学的审美效果。     

对小学阅读教学审美课堂的建构探讨

阅读对于语文学习的重要性已经毋庸置疑,近年来对阅读教学的重视,也体现了阅读教学对培养学生审美和思维能力都有补益。从事小学语文教学工作多年,总结了一些小学语文课堂阅读教学的经验,从小学阅读教学审美的理论谈起,对小学语文阅读教学审美课堂的建构进行了研究,并由此提出了一定的模式。     

小学语文阅读教学的审美建构

正在语文阅读教学中,培养小学生感受美和享受美是一个非常重要的方面。要想在阅读教学中建构审美情境,教师需要为学生创设良好的学习氛围,逐渐培养学生的艺术气质,并通过美的言行陶冶学生,让学生体会语言文字的美感,从而使学生得到全面发展。一、阅读教学审美建构的特点1.创新性。小学语文教师在进行阅读教学的过程中,要充分应用自身的文化修养和对语文教学的情感及审美的认识,创新教学方式,实现小学语文阅读教学的丰富和多     

基于语文核心素养的小学群文阅读教学探究

基于语文核心素养的小学群文阅读,是小学语文教育课程改革与优化的体现.小学语文核心素养对小学生语言、思想、审美和文化四个方面都有相应的要求.群文阅读作为一种创造性的阅读课程,不仅可以提高小学生的阅读能力,而且可以活跃思维、培养审美、感知文化,成为培养小学生语文核心素养的重要途径.小学语文群文阅读教学可以从议题、文本、集体建构三个方面探究,分析学生教材文本中的群文阅读教学案例,探索适合学生学习能力和认知规律的群文阅读教学方式.     

浅谈小学语文阅读教学

一、引言小学语文阅读教学的审美建构,实质上就是在阅读教学过程中追求一种艺术化的理想境地,即以美的规律来优化和规范言语实践行为,使小学生进入审美的胜境,置身于愉悦     

小学语文阅读教学审美建构刍议

无论是全面发展的马克思主义教育观,还是美学规律构建观,都强调人类对美的追求是社会进步的动力和结晶,教育的美学境界也是近年来语文阅读的热点,语文阅读教学审美如春风、如清泉,用自然且难以抗拒的力量进入小学教育领域并备受关注。本文以小学语文阅读教学为研究对象,对其审美建构进行了一些研究和探索。     

浅谈小学语文阅读教学的审美建构

小学语文阅读教学的审美建构,实质上就是在阅读教学过程中追求一种艺术化的理想境地,即以美的规律来优化和规范言语实践行为,使小学生进入审美的胜境,置身于愉悦的、自主的、创造性的语文学习活动之中,在丰富的语言实践活动中深切地体验语言文字的     

浅谈小学语文阅读教学的审美建构

小学语文阅读教学的审美建构,实质上就是在阅读教学过程中追求一种艺术化的理想境地,即以美的规律来优化和规范言语实践行为,使小学生进入审美的胜境,置身于愉悦的、自主的、创造性的语文学习活动之中,在丰富的语言实践活动中深切地体验语言文字的     

浅析在小学语文阅读教学中如何有效开展审美教育

审美教育作为素质教育的重点要求内容,现已广泛应用于小学语文教学之中,但能否有效开展却仍亟须解决。阅读教学是小学语文教学的重点部分,为了迎合审美教育的发展,教师必须竭尽全力地寻找积极有效的教学战略,为审美教育在小学语文阅读教学的有效开展打好基础。通过对目前小学阅读教学的现状和开展审美教育的意义加以分析,浅析了在小学语文阅读教学中如何有效开展审美教育。     

小学语文阅读教学的审美建构

近年来随着中国教育领域的快速发展,加上人民生活质量的改善与提高,人们对于自身所接受教育的方式方法越来越重视。因此就不断有各种新的教育教学方式方法被引入到小学语文的教学中,以改善学生的学习意识,从教学的根本入手来提高小学生的学习效果。本文通过分析小学语文阅读教学存在的问题,来探析现代小学语文阅读教学有效的审美建构方式。     

论小学语文阅读中的审美教育

审美教育是素质教育中的重要组成部分,对于小学语文教学而言,能否在教学过程中开展好审美教育,对于是否能够实现语文教育的目的有着至关重要的作用。阅读是语文教学中重要内容,小学语文阅读教学不能够仅仅局限于已有的教材开展,这样不但不利于小学生眼界的开阔,也不利于小学语文课堂上审美教育的开展。本文就通过阐述当前小学语文阅读教育现状、审美教育在小学语文阅读教学中的重要作用、如何在小学语文阅读教学中做好审美教育等方面,展开进一步讨论和研究。     

小学语文阅读教学的审美构建

在当前的小学语文阅读教学中进行审美构建,是新课改教育背景下对小学语文教学提出的要求,其能体现出语文这门学科的人文性,同时也能满足小学语文阅读教学要求。本研究对小学语文阅读教学审美构建的教学体系进行探讨分析。     

阅读教学与审美能力的培养

阅读教学与审美能力的培养○云南张凤鸣小学语文教材自身具有特殊的审美价值,充分利用教材中的美育因素,通过阅读教学,培养学生的审美能力是小学语文教学的基本任务之一。一、通过品词赏句,培养学生的审美情趣小学语文教材中,很多课文的遣词造句具有很强的审美性,使...     

小学语文阅读教学审美机理

在小学语文阅读教学中,“汉语言结构——文章构建——审美情感”的机理,构成了小学语文阅读教学的不断运动发展的审美体系。它是一个反映阅读教学本质,揭示阅读教学规律,体现阅读教学的审美系统。     

小学语文阅读教学中如何渗透审美教育

“生活不是缺少美,而是缺少发现的眼睛.”小学语文阅读教学中何尝不是如此,随着美学和审美教育的观念不断深入教学领域,小学语文阅读教学也在大呼开展美学分析和审美教育.但如何在小学语文阅读教学中与学生一起发现“美”,这需要教师在语文阅读教材的审美分析和把握中发挥教师的主导地位.     

小学语文阅读教学审美机理

在小学语文阅读教学中,"汉语言结构--文章构建--审美情感"的机理,构成了小学语文阅读教学的不断运动发展的审美体系.它是一个反映阅读教学本质,揭示阅读教学规律,体现阅读教学的崇高审美层次的系统.     

以核心素养为导向的小学语文阅读教学路径

<正>语文核心素养主要由语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个层面构成,以核心素养为导向开展的小学语文阅读教学即围绕这四个层面开展语文阅读教学活动,不仅有利于加强对学生语言运用能力、审美鉴赏能力等的培养,还有利于促进学生对语文之美的深层理解、深刻感悟,推动学生综合素养的提升。在围绕核心素养开展教学中,教师要充分考虑学生实际“学”的情况、“学”的兴趣,灵活运用多种方法优化阅读教学。     

谈小学语文中阅读教学的审美构建

随着新课程改革的不断深入,对小学教学中审美能力的培养逐渐加强。语文阅读作为鉴赏类的教学,在培育小学生的审美能力的过程中有独特的作用。本文主要介绍了阅读教学中审美的内涵及把握,以及小学语文阅读教学审美构建的特点和小学语文阅读教学课堂构建的意义。