在品德教学中培养学生感恩社会的意识

现在的小学生大多以自我为中心,感恩意识淡薄,这不利于和谐社会的构建。在品德教学中,教师应根据具体的教学内容和学生的认知规律,挖掘教材中的教育素材,利用多媒体创设体验式活动情境,并尽可能多地给学生创造参加社会实践的机会,促进学生感恩意识的形成,并使这种意识内化为学生的品德素养。     

让小学语文课堂绽放感恩之花

为了让学生健康成长,有一个美好未来,语文教师应该在学生心中播下感恩的种子,并让这颗种子生根发芽、枝繁叶茂。本文从三个方面论述怎样让小学语文课堂上绽放感恩之花:深挖教材感恩素材;做一名感恩的教师;教育学生学会感恩。     

小学品德教学中感恩教育的实践

品德课堂中感恩教育有效性值得我们品德教师思考。感恩并非是与生俱来的天性,它需要教育来点拨和引导,要通过品德课堂这一阵地来帮助学生发现生活中的美好事物,从而形成一种感激的心态、品德和责任,进而外化为感恩的行为。     

让感恩教育之花盛开在小学数学教学之中

实践表明,在小学数学教学中融入感恩教育,能使学生受到潜移默化的影响,有效帮助学生健全人格,让学生在具备良好的道德情操和意志品质的素质基础上,更好地理解并运用数学知识,实现德育与智育同步发展的育人目标。     

让感恩教育之花在数学教学中绽放

最新调查显示,当代教育模式相对传统教育模式更注重培养学生学会感恩,这是因为随着科学技术的迅猛发展,人与人之间面对面的交流变少,新一代青少年对传统文化的了解也逐步减弱,为了更好地传播传统文化,帮助学生建立优良的综合素质,新课改提出最新要求,要求在小学教学中引入感恩教育,尤其是小学数学课堂更应该建立感恩教育,以下就是本文对感恩教育融入小学数学课堂应用策略的探究与分析。     

浅谈小学品德教学中的感恩教育简

感恩教学源于社会生活实践。只有通过对社会生活的影响、学校基础教育的渗透及学校和家庭的密切联系与协调一致的配合,才能使学生受到潜移默化的德育教育。     

让感恩之花开遍校园——浅谈感恩教育在小学语文教学中的渗透

感恩作为中华民族的传统美德,是小学生应当具有的基本道德。文章先阐述了感恩教育的概念及其应遵循的基本原则;接着,对小学语文教学中为何能方便地实行感恩教育做出解释;最后,结合小学语文教学实例,举出几点感恩教育渗透策略。文章旨在让小学生形成正确的世界观、人生观和价值观,并能使感恩的人文情怀在实际生活中得到真正体现。     

用心理健康教育催开品德学科育才之花

最近看一本书——《校园悲剧启示录》,这些悲剧向全国的父母和教师乃至整个社会敲响了警钟,使我们更加清楚地认识到：教育的核心不仅是传授知识,更是培养健康人格。教书育人是有机结合的统一体,只教给知识,不塑造其心灵,就培养不出合格的人才。品德与社会教学的任务就是在提高学生各种能力的同时,不断提高学生的思想境界和品德修养。如果在品德与社会课程教学中,适时地对学生进行心理健康教育,会使品德学科课堂教学如鱼得水,也会使品德与社会课程的育才作用发挥得淋漓尽致。     

在生物学教学中让学生学会感恩

本文详细论述了生物课堂上感恩教育的开展。首先,为人师者当起表率作用,以身作则,给孩子做榜样。其次,利用生物教材,挖掘情感素材,在知识传授中让学生学会感恩父母,感恩他人。     

在品德教学中培养学生感恩父母的意识

现在的孩子大都是独生子女,由于娇生惯养,不少孩子只知接受恩惠,不思感恩;只知索取,不讲奉献。生活中,我们常会看到这样一幕幕与感恩不相符的画面：饭桌上,母亲的筷子＂不小心＂伸进孩子喜欢吃的菜盘里,孩子就大叫起来：＂你干吗？＂妈妈弯腰给孩子系鞋带,而孩子却心安理得,一声不吭……     

在品德教学中培养学生感恩师友的意识

“滴水之恩,当涌泉相报”,在个人成长的过程中,老师所给予学生的何止是一滴水。三尺讲台是他们无私奉献的战场,没有鲜花簇拥,没有掌声迭起,但他们仍然专心授课,默默耕耘。学生从幼稚走向成熟,从一无所知变得学有所长,     

让感恩之花绽放校园

笔者所在学校将感恩教育作为新时期中小学生思想道德建设的突破口,扎实有效地展开了"感恩成长"为主题的特色教育实践活动,成功探索了未成年人道德教育的新模式,促进了学生的健康成长。     

让感恩教育在语文教学中绽放光彩

新的<语文课程标准>明确指出"要重视学生情感、态度、价值观的正确导向.培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,应重视熏陶感染,潜移默化".也就是说,对于培养学生的感恩之心,语文老师的责任更重.其实语文一直与感恩教育相连,不仅因为语文教材中蕴含大量的感恩素材,更因为语文教学开放灵活的教学过程为实施感恩教育提供了大量的契机.在语文教学中渗透感恩教育,让感恩教育与语文教学相得益彰.     

谈品德教学中的感恩教育

感恩,是我们中华民族的优良传统。千百年来,我们的先贤用他们的智慧和行为,诠释着什么是"恩",怎样去"感恩"。教师必须对学生开展感恩教育,引导、教育学生在人生的旅途中,知恩、感恩、报恩!常怀感动之情,常为感恩之行!     

让品德与语文教学效益在整合中提升

《基础教育课程改革纲要》指出：要加强学科联系,整合各学科的教学活动,拓宽学科学习和运用的领域,为学生的全面发展提供更广阔的学习空间。综观语文和品德两门学科的教学目标、教学内容和学习方式,它们之间既相互独立,又交叉融合,存在着可以互通整合的连接点。要想实现两门学科的有效整合,需要我们深入钻研教材,     

小学品德教学中感恩教育的实践

本文从一个小学品德老师的角度阐述了,在学校教育中的品德教育中如何树立起小学生的感恩思想,以及如何让小学生们做到感恩。将感恩教育融入到品德教育中的教育教学方式都有哪些。     

刍议品德教学中的感恩教育

拥有一颗感恩的心是阳光人生的精神底色。那么,作为引领学生走向生活、走向社会、为学生人格发展与完善奠定基础的教师应如何培养学生的感恩意识呢?教师可以沿着从知到行的路径,挖掘感恩教育资源,引导学生知恩于心;组织感恩主题活动,引导学生感恩于行。     

在作文教学中培养学生的感恩意识

在近年中、高考试卷作文考试中,“感恩”类词汇频频出现,一时间得到了社会的普遍关注。命题者的旨意即想通过这一渠道,唤起当代青少年学生的感恩意识,以构建和谐社会的美好氛围。本文试从作文教学的实际出发,探讨如何启发学生感悟身边洋溢着真、善、美精神的人与事,并在唤起学生感恩意识的同时,如何将自己的真情实感写入文章,及如何在珍爱生命、赞美生活的同时,更好地塑造自己美好的未来。     

如何在小学语文教学中渗透感恩教育

小学语文教科书中所表现的“恩”是丰富多彩的，有自然之恩、父母之恩、祖国之恩、社会之恩等。感恩是提高学生品德修养，帮助他们逐步形成良好个性和健全人格的重要的教学内容。在小学语文教学中，应充分发掘教科书中的感恩教育的教学资源，对学生进行感恩教育。下面就感恩教育的策略与方法谈谈自己的一点认识。     

让品德之花在儿童生活中绽放

＂道德存在于儿童生活中＂这一新理念赋予了儿童更直接、更贴切的生活,赋予生活更广阔、更鲜活的生命。没有能与生活分离的＂纯道德的生活＂,对于处于感性阶段的孩子来说,生活中的一切都需要学习,生活中的一切又都是学习。