如何把情感融于政治课的教学之中

情感是人们对客观事物根据某种价值标准去评判而产生的情绪体验,是人们对客观事物的一种特殊的反应方式。积极的情感会激励人们去努力地学习、工作、创造。中学的政治课教学,不仅要进行有关知识的传授,更要对学生进行思想政治教育,这就要求政治教师在教学中注入情感,改变学生情感和情绪。本文主要谈谈如何把情感融于政治课的教学之中。     

创设有效的教学情境 让课堂焕发生命活力

所谓"情境",就是一种"氛围",它能激发人们主动地联想、想象和思维,产生某种情感的体验,以获得某种形象或思维成果。良好的情境在事件发展中起积极作用,不良的情境在事件发展中起消极作用。教育心理学研究表明:把思维过程"融"于情境中,学生就会对教学活动产生直接、强烈的兴趣。教学情境是学生参与学习的具体现实环境。     

体育教学中的情感因素

情感是人们对客观事物与人的需要之间关系的反映。当事物符合人们的某种需要,人们便产生肯定的情感,如愉快、满意等;反之违背了某种需要,则产生否定的情感,如厌恶、烦恼、痛苦等。情感的这种表现称为情感的两极性。例如,满意与不满意,愉快与悲哀,爱与恨等。人的情感是在客观事物的影响下,在实践活动中发生与变化的。学生在体育教学实践中,随着身体练习的各种变化会伴随有烈而鲜明的情感体验,这又对人的实践活动起着推动或阻碍作用。积极肯定的情感,如爱国主义、责任感等能使人们在艰苦的日常训练和体育教学中战胜精神与肉体的紧…     

从需要出发激发学生学习数学的动机

苏霍姆林斯基说过：“在人的内心深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”当然学生的学习动机，是社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑中的反应，绝大部分是在学生学习中积极情感体验，产生或满足某种需要，因此，在教育教学工作中，只要以引起学生的某种情感（即产生某种意向或愿望）体验，     

提高政治课教学效果要注重情感教育

情感,是人们根据某种价值标准去评判事物时所产生的情绪体验。积极的情感会激励人们去努力地学习、工作、创造;而消极的情感会阻碍、压抑工作、学习的进行。思想政治课教学,既是传授知识的认知过程,更是开启学生心灵的情感过程,     

浅谈情感教育在初中语文教学中的运用

情感是态度中的一部分．是主体人对外界的事物能否满足自己的某种需要而产生的一种体验。情感教育．是指在教育过程中．把情感作为教育的目标。对受教育者实施的力量。在学校中．主要是对学生的情感品质进行培育,继而促使他们对学校、家庭、社会以及周围的一切产生积极的体验,形成独立的、健全的人格。重视对学生的情感教育．就等于是关注学生的情感在教育的影响下如何不断产生好的、适应社会的行为,     

情感教育在语文教学中的开展

情感是指人在认识客观事物的过程中所引起的人对客观事物的某种态度的体验或感受,这是人对客观事物所产生的心理与态度上的反映,,情感教育是指教育者依据一定的教育教学要求,通过相应的教育教学活动,促使学生情感发生积极的变化。     

以情激活英语课

情感是人判断客观事物是否符合自己需要而产生的态度的体验。认知决定情感,而情感影响认知。在教学过程中,教师总是带着某种情感在教,而学生也总是以某种情感在学,没有任何情感的教育过程是不存在的。学生的情感世界是丰富多彩的,也是复杂多样的。     

浅析语文教学中情感教育的运用

情感教育指教育者依据一定的教育教学要求,情感是教学中的润滑剂、催化剂,通过相应的教育教学活动,促使学生情感领域发生积极的变化情感是人们对客观事物是否适合个人需要和社会需求而产生的态度体验,是人类文明的凝聚、内化与升华,是人们复杂心理活动的一种反映,也是衡量个体与社会文明水准的重要尺度。以情感教育所特有的魅力,成为科学教育之入口和开发科技创造力的重要教育途径,成为道德教育之艺术化形态和孕育美好道德行为的必由之路。语文教学是情感性很强的工作。因此,语文教学要注重对学生的情感教育,下面谈谈自己在语文教学中的情感教育。     

情境教育应强化社会性

情境教育是指教育者有意识地设置一定的情境,让受教育者在具体的情境中自发地产生某种情感体验的教育方式。因为这种方式所产生的情感体验是受教育者在此情此境中自发产生的,因而具有深刻性和稳定性。然而,在具体操作中,由于教育者往往忽略我们所处的时代背景和社会环境,所设置的情境往往难以激发学生产生教育者所期望的情感体验,从而最终无法达到教育者预设的教育目的。     

情感引发——提高思想道德素质的催化剂

道德情感是伴随道德认识而形成的一种内心体验。在教学实践中,我根据小学生情感发生和发展的客观规律,以加强情感教育为突破口,全面实施思想品德教育并提高学生思想道德素质。 一、在情境中引发情感 情境主要是由某种富有情感色彩的活动而产生的一种特有的心理氛围。不同的具体的情境可以唤起相应的情感,我精心创设和运用各种情境,在情境中中育情。 1.艺术渲染。音乐、诗歌等艺术形式具有很强的感召力,教师通     

高中数学学习兴趣的培养

学习兴趣是学生有选择地、积极愉快地学习的一种心理倾向,它是学习动机中最现实,最活跃成分．是推进学生进行自主学习的原动力。有了学习兴趣,学生在学习中会产生很大的积极性,从而产生某种肯定的、积极的情感体验。学习数学的兴趣产生于教学过程的趣味性和艺术性情感中．产生于学习过程中的成功与愉快体验之中。在这种情感体验下．学生就会表现出对数学学习的一种特殊情感,学习起来乐此不疲。     

在政治课教学中如何注重情感教育

情感,是人们根据某种价值标准去评判事物时所产生的情绪体验。积极的情感会激励人们去努力地学习、工作、创造;而消极的情感会阻碍、压抑工作、学习的进行。     

浅谈小学数学教学中情感因素的培养

情感是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度和体验,是人们复杂心理活动的一种反映。在现实生活中,它的内涵具有更广泛的意义,包括着人们极其多样的心理生活领域,我们称之为情感领域。情感教育即情感领域的教育,它是教育者依据一定的教育教学要求,通过相应的教育教学活动,促使学生的情感领域发生积极的变化,产生新的情感,形成新的情感领域的过程。     

利用情感因素 促进英语教学

情感是人对客观事物是否符合自己需要而产生的态度的体验。认知决定情感，而情感影响认知。人的全部认知过程是和情感密切联系的。在教学过程中，教师总是带着某种情感在教，而学生也总是以某种情感在学，没有任何情感的教育过程是不存在的。     

浅议数学教学中的情感教育

情感是人们对于客观事物是否符合每个人需要而产生的态度体验,是人们复杂心里活动的一种反应。情感教育则是教育者依据一定的教育教学要求,通过相应的教育教学活动,促使学生的情感发生积极变化,产生新的情感,形成新的情感品质的过程,达到教书育人的目的。     

数学教学中的情感因素

情感是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度的体验,是人们复杂心理活动的一种反应.情感教育即情感领域的教育,它是教育者依据一定的教育教学要求,通过相应的教育教学活动,促使学生的情感领域发生积极的变化,产生新的情感,形成新的情感领域的过程.在数学教学中,我们不仅要培养学生的思维能力、分析能力、观察能力、操作能力和解决问题的能力,还要培养学生具备良好的学习心理素质、个性品德素质及审美素质,这些都是数学素质中不可缺少     

语文教学中的情感教育

基础教育课程改革的一个重要方面就是把培养学生的情感列入到课程教学目标中。因此,我们在语文教学中不但要重视训练学生的语言知识和语言技能,更要重视和培养学生的情感态度。一.什么是情感教育心理学指出:情感就是人在认识客观事物的过程中所引起的人对客观事物的某种态度的体验或者感受,它是人对客观事物所产生的心理与态度上的反映。而人们在与任何事物的接     

浅议教师情感在教育教学中的特殊功能

浅议教师情感在教育教学中的特殊功能长春市实验中学薛晓梅情感是人们对待客观事物的态度的体验。引起这种体验的心理过程叫情感过程。在教育过程中，教师对学生的态度如何，会直接影响到教育和教学工作的成败，会潜移默化地影响学生个性特征的形成和发展，这就是教师情感...     

用感恩教育拨动学生的心弦

在教学过程中,教师总是带着某种情感在教,而学生也总是带着某种情感来学,没有任何情感的教育过程是不存在的。情感成为联系教学双方的纽带,是教学活动的灵魂,直接影响着教学效果的好坏。作为受教育者——学生的积极情感需要教师有意识地实施教育和定向培养。在教育教学过程中,以感恩教育为抓手,有利于加深学生的情感体验,有助于全面提升学生的积极情感。