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所谓体态语言,是指人们在交际过程中,用来传递信息、表达感情、表示态度的面部表情、身体姿势、肢体动作和体位变化而构成的非语言的特定身体姿态,是语言的一种。 相似文献
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体育教师在教学过程中 ,除运用语言讲授课外 ,还使用了另一种无声语言———“体态语言”来辅助完成教学任务。所谓体态语言 ,就是用动作、姿态和表情来表达某种意思的一种无声语言。它具有传递信息、表达情意的功能。体态语言与平常用声音交流信息的语言有所不同 ,它立体形象的表达效果是语言所达不到的。在体育教学中 ,体态语言是体育教师教学的重要方法和手段 ,是教学中师生双方传递信息的载体 ,是联系师生双方教与学活动的重要纽带。系统地分析、研究体育教师的体态语言 ,并使之更好地发挥作用 ,对提高体育教师的教学能力和教学水平都有… 相似文献
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体态艺术是人的身势语或手势语,它属于非语言信息,是体育教育的“语音”因素。体态艺术美是人身体姿势或姿态的一种美好表达,其表现形式诸如面部表情、举止、身段表情、体魄、仪表、动作神态等,都反映着人的思想情感、知识品位、文化素养等方面的境界。因此,体态艺术美又是身体美、心灵美和艺术美的有机结合。体态艺术美具有自然性作用,它对人的影响是潜移默化的。在教学中,如果能充分挖掘和发挥这种作用,对教育是非常有益的。由于体育课性质与内容的特殊性,这一作用在体育教学中将表现得尤为突出。首先体育教师发达的肌肉、匀称的体型、优… 相似文献
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在体育教学过程中,体育教师除运用语言进行讲解授课外,还应运用另一种无声语言——体态语言。社会学家把能够传递信息和情感的面部表情、身体动作等体态,称为“体态语言”。体育教师的体态语言在体育教育中有着十分重要的意义,体育教师在课堂上的一举一动、一颦一笑无不影响着学生的心灵和情感。 相似文献
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<正>美国语言学家对语言研究的结果表明,人们谈话时大约只有百分之三十五的内容是通过语言来表达的,另外百分之六十五的内容是靠体态语言来表达的。体育教师在授课过程中都会不同程度地运用动作示范、眼神传情、点头、皱眉、打手势等体态语言进行辅助教学。本文对体育教学中体态语言的 相似文献
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赵新正 《濮阳职业技术学院学报》2007,20(2):150-151
在体育教学中,体育教师的体态语言,即人的动作、姿态、表情等信息,是一种非语言的信息传递方式。在体育教学中它辅助口头语言来共同完成教学任务。因此,体态语言要运用得合理、恰当,才能达到提高体育课教学效果的目的。 相似文献
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我们常说的体态语言一般包括眼神、面部表情和动作手势等。在中学语文教学中,除了与学生进行正常的语言交流互动外,体态语言的恰当运用,也往往能收到较好的教学效果,是有声语言教学所不及的。本文从“眼神的妙用、面部表情的妙用、手势语的妙用”等三个方面进行了相关论述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
体态语言是一种教师运用肢体动作或者是姿态语言进行教学的一种语言。在小学体育教学中运用体态语言进行教学,不仅是口头语言教学的一种补充,同时也能够促进小学体育教学质量的提高。从三个方面对小学体育教学中体态语言的运用进行研究和探索。 相似文献
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体态语言,即人的动作、姿态、表情等信息,是一种非语言的信息传递方式。在体育教学中它辅助口头语言来共同完成教学任务。因此,体态语言要运用得合理、恰当,才能达到提高教学效果的目的。 相似文献
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在体育教学过程中,体育教师除运用语言进行讲解授课外,还应运用另一种无声语言——体态语言。它是体育教学中重要的不可或缺的教学手段,是师生双方进行信息交流的一种重要媒介,是主客体进行联系的一个重要纽带。 相似文献
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体育课堂教学是师生的双边活动,是信息传递与反馈的过程。肢体语言是教师传递教学信息,对学生进行教育的最直观、最重要的教学手段。在体育教学中,肢体语言的表达不仅可以将教学信息传达得更生动、直接、明白,而且有助于弥补口头语言表达的不足,渲染情感,活跃教学气氛。在体育教学中,很多的技术动作都比较复杂,往往很难用语言作出正确、全面的概述,学生也很难理解。体育教师 相似文献
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人们彼此之间传递信息,除了靠有声语言和书面语言,还可以借助于人们的面部表情、体态动作。这种通过人们面部、体态的变化和动作来表达情感的无声的非语言信号叫做人的体态语言。心理学研究表明:人们之间交流的总效果,有55%来自表情。而在以传递授课信息和情感信息的课堂教学过程中,教师体态语言的使用更为重要。 相似文献
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由于学生词汇量的局限性,并且缺少一定的语言交流环境,教师必须借助面部表情和身体动作使他们的教学语言尽量简单化。这就需要教师在教学中恰当的使用肢体语言(Body Language)。 相似文献