蹲下来和“留守学生”交朋友

因农民外出打工,在农村中小学形成了特殊的人群“留守学生”。据利川市关工委的调查,“留守学生”占在校生的50％。“留守学生”在农村学校是一种普遍现象。长时间的亲情阻隔和家庭教育环境缺失,使相当部分的“留守学生”变得情感冷漠、玩世不恭,道德品质滑坡。很多教师害怕做“留守学生”的管理工作。     

农村“留守学生”教育问题分析及对策

随着大批农民外出务工,农村留守学生越来越成为社会关注的问题。留守学生所反映出来的学习成绩较差、心理不健康等诸多问题,已直接影响到他们的健康成长。在社会主义新农村建设中,如何关注农村留守学生、积极探索援助方式,把“留守学生”教育好、管理好,让他们能在关爱与和谐的氛围中茁壮成长,是我们全社会的共同责任。     

三峡库区"留守学生"自我心理调试探究

三峡库区农民外出打工产生了许多“留守学生”,这些学生由于家庭教育的缺失导致心理健康存在许多问题,积极引导学生进行自我心理调试是解决三峡库区“留守学生”心理问题的有效途径。     

情系“留守” 爱暖童心

<正>江苏省徐州市铜山区是劳务输出大区,全区每年有数以十万计的农民进城务工,由于大批青壮年农民远离家乡,把幼小子女留在家里,形成大量的"留守儿童"。据统计,到2015年上半年,铜山区有留守儿童15300人,占全区学生总数的10,7%。其中在学校寄宿的留守儿童有1820人,这支庞大的留守儿童队伍中多数南祖父母、外祖父母、亲戚代为抚养,     

谈农村留守学困生的转化路

随着我国经济的不断发展,很多农民到城市打工,于是把孩子委托给自己的父母或者亲戚照看,就形成了大批的留守学生。这些留守学生由于缺少父母的监管与教育,在学校违反纪律,学习成绩不好,成为学困生,因此,留守学困生也成为当前农村教学的一项棘手问题,这需要教师、家长给予这些留守学生更多的关爱和帮助。     

农村留守儿童问题剖析与教育对策探究

城镇化的进程异常迅猛,涌现了民工潮及农民外出经商、学习、出国务工等普遍的社会现象,在农村出现了一个新的特殊群体--留守儿童,学校也就有了"留守儿童"学生这个名词,也就给学校教育带来一个新的问题.本文从分析留守儿童问题学生的现状、成因入手,建议性地提出教育对策,以期达到抛砖引玉,切实做好留守儿童问题学生的教育工作.     

给留守学生播撒和谐的芬芳

如今,经济浪潮冲击着中国天南地北的每个角落。偏远山区农民的眼光已跨越城乡界限,不甘心固守于大山的贫瘠土地,纷纷涌人城市,成了打工一族,开始了漫漫的“淘金”之旅。自然,他们的孩子成了学校里的留守学生。留守学生在农村学校中普遍存在,是农村学校的一个特殊群体。关注留守学生,加强对留守学生的管教是班主任应积极探索与思考的课题。以下结合本人的班主任工作谈谈对留守学生的教育对策。     

农村“留守”学生教育浅探

一、政府出台政策,提供"留守"学生教育的保障根据国家构建和谐社会的需要,我们宿豫区政府高度重视农村"留守"学生的教育问题,依《预防未成年人犯罪法》和刚出台的《新义务教育法》结合地方实际相继制定并出台了"‘留守’学生辍学问题的处理办法"、"务工农民子女教     

学校、社会、家庭三结合关爱留守学生

当前,农民外出务工成为增加家庭收入的主要来源,当越来越多的农民进城打工的时候,他们的子女都留在家里,由爷爷、奶奶或亲戚、朋友予以照顾,成为一族留守学生,这些留守孩子用自己幼稚的双肩扛下所有的问题,由于缺乏父母的有效监护、家庭的亲情温暖和良好的家庭教育,这些留守学生的成长存在诸多问题:逃学、上网、沉迷游戏、惹是生非……其教育变成不容忽视的社会问题.     

农村留守学生教育问题探析

农村留守学生是指父母双方或一方在户籍地以外谋生时,把应该接受良好教育的子女留置在户籍地而产生的一个特殊群体,是农村社会转型时期劳动力大转移的产物。据国务院最新发布的资料表明,中国目前有2亿多的农民在全国各地务工,绝大多数农民工子女都留在农村和年迈的祖父母、外祖父母或者其他近亲属一起生活学习,成为留守学生。我国目前共有1500多万留守学生,调查发现,有55％的留守学生出现任性、冷漠、内向、孤独;留守学生的考试及格率只能达到60％,而普通学生及格率可达87％;他们对待批评教育往往采取逃学、游逛甚至离家出走的过激行为。     

把爱撒向“留守学生”

留守学生是我国社会转型的产物。在市场经济的推动下,原有的城乡二元结构开始解体,农民同土地逐渐脱离,只身或夫妻双方涌向发达地区,涌向大城市,寻求谋生新路,这便形成了农村留守学生。留守学生队伍是庞大的,据不完全统计,全国有近2600万人,且大部分在经济欠发达地     

留守儿童教育的点滴体会

在经济潮流的冲击之下，从农村到城市找工作的农民夫妇是越来越多。这些农民夫妇离开年迈的父母，丢下孩子走上了打工之路，学校就出现了一批不是孤儿、近似“孤儿”的学生——留守儿童。这些留守儿童给教学带来极大的困难。     

如何关爱留守儿童

近年来，农民进城务工成为不可逆转的潮流，越来越多的青壮年农民走入城市打工赚钱，将年迈的双亲和孩子留在家中。留守儿童，成为学校领导和全体教师密切关注的对象。学校将留守儿童的教育管理工作放在首位，进行了全方位的探索与实践。在“一切为了孩子的发展”办学思想的引领下，我校坚持实施了“面向全体，全面发展”，遵循公平施教，平等受教，以爱为主旋律，进一步把留守学生的教育管理工作抓实做细，确保了留守学生健康成长。     

关于农村“留守学生”教育中存在的问题及应对策略

在市场经济的冲击下,农民变成了“农民工”,农村大量人口涌向城市,他们的孩子往往由爷爷奶奶或亲友照看,于是便产生了“留守学生”这一群体。“留守学生”由于缺少正常的亲情关爱和必要的家庭教育,所以多数“留守学生”习惯差、行为差、成绩不理想,这已经成为学校教育的一大难题,如何破解难题是我们教育者一直在思考的。[第一段]     

充分发挥教育主渠道作用 做好留守学生教育管理工作

随着我国改革开放的深入和农业产业结构的调整,"父母外出务工,孩子留守家园"的现象日益突出,产生了一个特殊的群体一留守学生。青神县儿童3.26万人,占全县人口的16.5%;长期外出务工的农民4.7万人,留守儿童8118人,占全县儿童的24.9%,其中义务教育阶段的农村留守学生6624人,占义务教育阶段农村学生总数的40.1%。因此,加强对留守学生教育管工作,既是教育和社会的责任,更是解决农民工的后顾之忧,构建和谐新农村,服务于新农村建设的重要举措。我县充分发挥学校教育的主渠道作用,在留守学生教育管理工作方面做了大量的探索和实践,逐步形成了留守学生教育管理"青神模式"。     

“留守学生”教育问题之我见

<正>近年来,随着我县大城关战略步伐的加速推进,大批农民进城务工创业,全县农村劳动力转移10多万人,为农村家庭增加收入的同时,也造就了一个特殊的群体——"留守学生"。这些"留守学生"由于亲情的缺失和家庭教育的缺位,心理问题逐渐增多,道德出现滑坡,已成为学校、家庭和社会的一个教育管理难题。为了解我校"留守学生"的     

拨亮农村中学留守学生的心灵之灯

农民朋友出外务工,一方面改善了家庭经济条件,另一方面把孩子留在家中少有管束,他们大多数正值9年义务教育学龄阶段。他们有的辍学务工,有的虽上学而心理又不与其他同学一样正常,这给农村中学教育带来新的问题。这就是近年人们普遍关注的留守学生问题。全社会都应关注农村中学留守学生问题。笔者为农村中学的班主任工作多年,认为要让留守学生健康成长,教师就应成为他们的知心朋友,为他们的健康成长架起一座心灵之桥。要真心帮助留守学生克服心理自卑感,树立生活自信心,用一颗真诚的心去拨亮留守学生的心灵之灯。     

农村教育新思考

目前,随着外出打工的农民不断增多,农村留守少年儿童也越来越多,农村网吧到处可见,因此,农村教育面临着新的挑战。面对新情况,如何解决新问题,应引起农村学校的思考。思考一:如何让留守学生乐于接受学校的教育留守学生由于缺乏来自父母和完整家庭的亲情呵护,一     

留守儿童的教学案例

随着我国城镇化建设进程的加快,大批农民进城务工,催生了一个特殊的群体一一农村留守儿童,而且留守儿童的数量有增无减。留守儿童是典型的弱势群体,由于亲情和家庭教育的双重缺失,造成了他们在学习和心理方面存在种种问题。学生是发展中的人,我们老师要尽可能地关注留守儿童这一特殊群体,因材施教,促其发展。下面是我就班上的一名留守生进行调查分析。     

对当前“留守儿童”学生教育困惑与对策的思考

<正>随着社会经济的快速发展,越来越多的青壮年农民进城务工,在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年群体——"留守儿童"学生。据教育部统计,目前全国农村"留守儿童"约5800万人,其中14岁以下的"留守儿童"约4000多万人。近年来,对"留守儿童"学生的教育问题已经成为全社会关注的问题,同时也已成为当前农村中小学教育亟待研究解决的一大课题。以我校2010届的107班学生为研究对象:该班学生