中学英语教学中文化意识培养的途径

《全日制普通高级中学英语课程标准》（实验稿）指出：在英语学习的较高阶段,要通过扩大学生接触异国文化的范围,帮助学生拓展视野,使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力,进而提高跨文化交际能力。通过学习英语了解世界文化,培养世界意识;通过中外文化对比,加深对祖国文化的理解,树立正确的人生观、价值观、世界观,增强社会责任感,全面提高人文素养。根据这一要求,教师除了要教授语言知识外,还应该适时、适度地导入相关文化知识,培养学生文化意识。     

英语课堂板书内容的文化意蕴

<正>英语课程标准指出:在英语教学中,教师应根据学生的年龄特点和认知能力,逐步扩展文化知识的内容和范围……在英语学习较高阶段,要通过扩大学生接触异国文化的范围,帮助学生拓展视野,使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力,进而提高跨文化交际能力。而高中英语课堂教学是培养学生们跨文化意识的主要途径,课堂板书具有将文化形象化的特点。因此,我们要充分利用好课堂板书,让它发挥其文化形象化的功能。那么,在高中英语课堂教学中,我们该如何去做呢?     

如何在初中英语教学中培养学生的“跨文化意识”

正"英语课程标准"提出:"在英语教学中,教师应根据学生的年龄特点和认知能力,逐步扩展文化知识的内容和范围……要通过扩大学生接触异国文化的范围,帮助学生拓宽视野,使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力,进而提高跨文化交际能力。"因此,中学英语教师要重视中西方文化的差异,在日常教学中重视英语语言文化的传授,提高学生跨文化交际的素质。在初中英语教学中,笔者主要从以下几个方面进行了探索和努力。     

Back to School

语言与文化密不可分。在英语学习的起始阶段，教师就应让学生对英语国家文化及中外文化的异同有粗略了解，并能激发学生学习英语的兴趣。 为了给小学英语教师提供文化教学方面的素材，引导小学生初步了解英语国家的文化背景知识，我刊与《空中英语教室》合作，开辟了“文化长廊”栏目。该栏目的内容由两大部分组成：（1）与英语国家文化相关的背景知识介绍。这部分内容旨在为小学英语教师提供学习和理解英语国家文化背景知识的素材，培养教师的跨文化交际意识和能力。所选用的材料均由《空中英语教室》提供。（2）文化知识教学活动示例。这部分内容旨在介绍文化知识教学的具体方法，指导教师向学生渗透英语国家的文化背景知识；同时注重让学生在活动中不仅受到英语国家文化的熏陶，而且从中学到一些英语知识，初步形成得体地运用英语交际的能力。 欢迎广大读者对该栏目提出宝贵意见。[编者按]     

浅谈高职高专建筑类公共英语教学中的文化教学

高职高专建筑类公共英语教学应该让学生接触、了解异国文化,对异国文化与中外文化的异同有大致的了解,并逐步扩大他们接触异国文化的范围,帮助他们拓展视野,从而提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力,进而提高其文化交际能力。因此,在高职高专建筑类公共英语的教学中,应加强文化教育的策略。本文就如何加强高职高专建筑类公共英语教学中的文化教育提出几点建议。     

文化长廊

语言与文化密不可分。在英语学习的起始阶段，教师就应让学生对英语国家文化及中外文化的异同有粗略了解，并注重激发学生学习英语的兴趣。 为了给小学英语教师提供文化教学方面的素材，引导小学生初步了解英语国家的文化背景知识，我刊与《空中英语教室》合作，开辟了“文化长廊”栏目。该栏目的内容由两大部分组成：（1）与英语国家文化相关的背景知识介绍。这部分内容旨在为小学英语教师提供学习和理解英语国家文化背景知识的素材，培养教师的跨文化交际意识和能力。所选用的材料均由《空中英语教室》提供。（2）文化知识教学活动示例。这部分内容旨在介绍文化知识教学的具体方法，指导教师向学生渗透英语国家的文化背景知识；同时注重让学生在活动中不仅受到英语国家文化的熏陶，而且从中学到一些英语知识，初步形成得体地运用英语交际的能力。 欢迎广大读者对该栏目提出宝贵意见。[编者按]     

渗透文化意识，培养学生跨文化交际能力

《英语课程标准》明确指出：“教师应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围……帮助学生拓展视野，使他们提高对中外异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。”这要求我们教师结合自己的课堂教学，合理渗透文化意识，通过设计活动，培养学生跨文化交流的能力。     

浅谈小学英语教学中人文性和工具性的统一

英语是一门工具性和人文性兼具的学科,小学生可塑性强,在教学中除了让学生学习语言知识,我们还应该让学生了解西方文化背景,感受中外文化异同,开阔文化视野培养学生的跨文化交际意识,发展跨文化交际能力,同时通过组织生动活泼的课外活动,在英语教学中使学生形成正确的人生观和价值观。     

培养跨文化交际能力——中小学英语学科育人价值概述

英语是知识、文化和资讯的重要载体，是国际交往与文化科技交流的重要工具。中小学英语课程是学生学习语言知识、训练语言技能、获得语言体验的平台，对学生掌握有效的学习策略和科学的思维方式、了解中外文化异同、提高跨文化交际能力具有独特的作用。     

五年制高职学生跨文化交际素养调查报告

<正>随着我国与世界各国的交流不断加强,企业十分重视具有一定跨文化交际能力的技能人才,对学生英语学习要求随之提高。职校生跨文化交际能力的培养,就是增进跨文化理解,形成跨文化交际意识和能力,扩大接触异国文化的范围,帮助学生开阔视野,提高学生对中外文化异同的敏感性和鉴别能力等,为发展学生的跨文化交际能力打下良好的基础,但目前鲜有对五年制高职学生跨文化交际意识和能力现状的分析探讨。我们对五年制高职生的跨文化交际能力素养进行了问卷     

小学英语跨文化教学的现状调查与分析

一、调查背景新制定的《英语课程标准》明确提出:在起始阶段,应使学生对英语国家文化及中外文化的异同有粗略的了解,教学中涉及的英语国家文化知识,应与学生身边的日常生活密切相关,并能激发学生学习英语的兴趣。     

渗透文化意识,培养学生跨文化交际能力

《英语课程标准》明确指出:“教师应根据学生的年龄特点和认知能力,逐步扩展文化知识的内容和范围……帮助学生拓展视野,使他们提高对中外异同的敏感     

借助英文报刊阅读,整合教材以读促写——一堂阅读写作课引发的思考

将英文报刊阅读引入英语课堂阅读教学,能够激发学生的阅读兴趣,丰富学生的语言知识和背景知识,使其把握地道的英语表达法和文化常识,以读促写,在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养及对中外文化异同的敏感性和鉴别能力。     

高职英语教学中的中外文化教育

文章鉴于中外文化教育对高职英语教学的重要作用,基于帮助学生拓展视野、提高对中外文化鉴赏能力和跨文化交际能力这一目的,阐述了中外文化教育在高职英语教学中的必要性、重要作用以及在高职英语教学中实施中外文化教育的主要内容和方法。     

跨文化意识在大学英语教学中的渗透

大学英语教学中，要充分认识跨文化交际的重要性和必要性，使学生时中外文化的异同有相应的了解，提高学生对中外文化的敏感性和鉴别能力。从而提高跨文化交际能力。     

新课程标准下初中英语教学之文化渗透

初中英语教学中,教师已经开始关注英语国家文化的渗透。根据新《英语课程标准》的要求,初中英语教学中对文化意识的培养,要在学习外国文化同时,适当地渗透中国文化。本文在分析初中英语教学现状的基础上,提出了多种加强文化渗透的方法,通过英语文化渗透来培养学生英语交际能力的同时,关注本国文化,提高学生中外文化异同的感知与鉴别能力,进而提高跨文化交际能力。     

小学英语跨文化教学的现状调查与分析

一、调查背景 新制定的《英语课程标准》明确提出：在起始阶段，应使学生对英语国家文化及中外文化的异同有粗略的了解，教学中涉及的英语国家文化知识，应与学生身边的日常生活密切相关，并能激发学生学习英语的兴趣。[第一段]     

培养学生交际能力 回归语言教学本源

英语是一种交际工具,英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力。教育部颁布的《普通高中英语课程标准》已把"提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力,进而提高跨文化交际能力"列入高中英语课程的内容和目标之中。可见,使用英语进行交际已经成为英语教学的中心问题,也是英语教师在工作中必须时刻注意和认真考虑的问题。因此,我们在教学中必须改变过     

大学英语跨文化教育的教学探讨

《大学英语课程教学要求(试行)》指出,大学英语教学的主要内容是培养学生的英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际能力。文化和语言是密不可分的,大学英语课程教学需要把外语教学与文化教育结合起来,加深对英语文化的了解和对母语文化的认识,从而培养学生良好的综合文化素养,提高跨文化交际能力,加强学生的素质教育。本文论述了跨文化交际中的文化差异、学生进行跨文化交流时存在的问题以及把外语教学与文化教育结合起来的必要性,并探讨了如何在大学英语教学中实施文化教育的方法。     

探析文化差异在教学中的渗透

语言和文化两者是不可分割的,两者是和谐统一发展的。教师在教学中应该根据学生的年龄特点与认知能力,有意识渗透跨文化教育,帮助学生拓宽视野,提高他们对中外文化异同点的敏感性和鉴别能力,教会学生得体地运用语言,进而提高语言交际能力。