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西双版纳州发展铁皮石斛产业大有可为。应以人工栽培技术推广为突破口,打破资源稀缺瓶颈;以标准化研究为重点,建立质量标准体系;以功效研究为核心,开发系列产品;以政府为主导,企业为主体,高校和科研单位为支撑,创新运作模式,这样才能实现铁皮石斛的产业化发展。 相似文献
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作文是学生思想水平和文字表达能力的具体体现,是字、词、句、篇的综合运用。通过电教媒体的综合运用,可以让学生仔细聆听声情并茂的声音,认真观看栩栩如生的画面,反复欣赏品味形象化的词语,使课堂教学变得更加丰富、新颖、多面、立体,而且还可使学生处于轻松、愉快的状态,让他们在兴趣盎然的氛围中观察、表达、作文、评改,从而优化作文教学效果。 相似文献
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陈涛 《科技成果管理与研究》2010,(6):18-18
铁皮石斛是我国传统名贵中药,始载于《神农本草经》,具滋阴清热,生津益胃功效,为滋阴圣药。铁皮石斛为中药石斛中的珍稀名贵品种。铁皮石斛鲜茎的加工品,称铁皮枫斗,铁皮枫斗在港澳地区和东南亚国家享有盛誉,每公斤1000~3000美元。它生长在高山悬崖峭壁岩石和树上,生长条件苛刻;且自然繁殖率低, 相似文献
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曲靖麒麟海绵有限责任公司 《云南科技管理》2009,22(5):72-73
<正>曲靖麒麟海绵有限责任公司,是2005年由原曲靖市塑料二厂改制以后成立的股份制公司。公司占地面积4.4公顷,现有员工89人,各种专业技术人员45人,其中高中级专业职称13人;固定资产总值2925万元,2008年海绵产量1253吨,实现销售收入3230万元,利税248万 相似文献
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<正>云南省妇幼保健院是集群体保健、个体保健、基本医疗和科研培训于一体的三级乙等妇幼保健院,作为全省妇幼保健业务技术指导中心,该院始终坚持"科教兴院"方针,鼓励和支持专业技术人员结合省情特点、结合工作实际、结合职能需要,开拓创 相似文献
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广大语文教师要有效利用现代化教学手段,并与传统教学的优良品质紧密结合,同时在创设情境、把握课堂节奏和运用教学语言诸方面多下功夫,就必定能使语文课堂张扬个性,彰显激情,放飞梦想。 相似文献
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《全日制义务教育数学课程标准》(实验稿)中指出:"数学教学是数学活动的教学。教师要紧紧联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的数学情境……"同时还指出:"要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。"由此可见,学习数学的兴趣和学习数学的信心对学生来说是十分重要的问题。 相似文献
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启发式教学源远流长,几经改良后仍流行于现代教育界,其精髓在于激发和引导学生自主学习。本文从技工学校的英语课堂案例入手,通过行动研究和反思,剖析该法在教学中的具体运用和收效,以期提高学习效率,培养学生的创新能力。 相似文献
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云南飞隆劳尔设备有限公司 《云南科技管理》2009,22(5):85-85
<正>云南飞隆劳尔设备有限公司(以下简称飞隆劳尔公司)的前身是:云南飞隆设备有限公司,成立于1999年3月5日,飞隆劳尔公司是兵器工业集团公司所属云南光电集团公司的控股子公司,是一家以光学冷加工设备及数控光学设备、光学仪器为主要产品的生产制造企业,云南省命名的高新技术企业,具有独立法人地位,是中国光学加工设备生产、制造的重点厂家,也是中国 相似文献
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1997年,省委、省政府决定把科普工作作为实施“科教兴滇”战略的一项基础性工程,在全省广泛实施。省科技厅(原省科委)及时将科普长廊的建设列入科学技术普及计划,在全省各县市开展科普长廊建设工作。同年,楚雄州所属的禄丰、南华、姚安、永仁、大姚、双柏6个县被省科技厅列为全省首批长廊建设实施单位,分别安排给建设资金10万元。由于当时对科普工作的重要性还缺乏足够的认识,各县科普工作尚处在不被人们所重视的位置。因此各县在接到省科技厅下达的长廊修建任务和下拨的经费时,不仅没有将长廊建设问题列入自己的议事和工作日程而认真加以研究和安排配套资金组织实施,而且还借口地方财政经费吃紧把10万元专项资金挪作它用。 相似文献
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随着社会的发展,信息技术日新月异,不断的冲击着我们的日常生活.尤其在现代教育中,也离不开信息技术.现代教育技术最初称之为电化教育,使教育传播方式跃进了一大步,已属现代教育技术的范畴,但这还不是完整意义上的现代教育技术,它只是现代教育技术发展的初级阶段.而现代教育信息化,要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术,促进教育改革,从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求,对深化教育改革,实施素质教育,具有重大的意义.教育信息化不仅促使教师掌握现代教育信息技术的能力也提高了当代学校教育对学生的素质教育. 相似文献
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在语文学科中,蕴含着丰富的科学教育资源。语文学科在培养学生语文能力的同时,不应排斥对学生进行科学教育,在语文教学过程中渗透科学教育,无疑将对学生科学素质的提高起到推波助澜的作用。 相似文献
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在教学中运用猜想要选取适当的时机。运用猜想要注意正向猜想与反向猜想相结合,猜想与验证相结合,与对学生的鼓励性评价相结合。 相似文献
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