浅谈如何在农村中学语文教学中渗透“立德树人”教育

十八大报告提出教育的根本任务是"立德树人",培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。在当前中学教育中,"立德"是核心,"树人"是目标,在培养人才的同时更要培养"人"。在农村县城推进"立德树人"的实践中,应将"立德树人"意识贯彻落实到中学语文教学的各个环节,并积极思考、努力探索其在农村中学语文教学中的渗透方式与实施策略。     

政治教学彰显立德树人理念的探索

随着新课程改革的不断推进,教师承担的教育任务已经不仅仅是传授理论知识,还要教会学生如何做人、如何生活,促进学生德智体美劳全面发展.本文对立德树人科学内涵与现实要素进行阐述,给出职业学校政治教学彰显立德树人理念的实践路径,强调立德树人教育观念的重要性.     

新时期农村小学生立德树人策略与方法实践研究

随着新时期课程改革如火如荼的推进,“立德树人”作为教育根本任务被提出,其重要性受到广大教育工作者的一致认同。正所谓“树人先树品,立人先立德”,只有在日常教学活动中深入贯彻立德树人的宗旨,加大德育教育力度,方能为学生群体营造良好的教育环境,促使其形成正确的价值观念。基于此,文章将在简要分析立德树人策略必要性的基础上,阐述新时期农村地区小学生立德树人的策略方法,以期对教育改革的进一步深入具有参考价值。     

立德树人背景下对低龄学生的德育策略分析

在立德树人理念的引领下,对低龄学生进行德育的重要性日益凸显。本文通过分析立德树人背景下低龄学生德育的现状和问题,探讨了德育对低龄学生发展的影响,提出了基于立德树人理念的低龄学生德育策略。在具体教学中,强调家庭与学校合作、德育课程的设计与实施、教师科学引领的重要性,并提出了完善德育体系的建议。以期通过这些建议,可以让人们更好地认识立德树人理念在低龄学生德育中的作用,从而为促进学生全面发展提供借鉴。     

新时代立德树人的定位、内涵与实践

从新时代立德树人教育的认识定位与辩证逻辑、时代内涵与目标要求、实践要旨与重点任务等方面,阐述了新时代进行中国特色教育中立德树人的意义与目标。同时,概述了其现实意义,进而研究了如何实现和落实立德树人,随后从立德的根本要求和实现民族复兴等方面探究了立德教育的重要性。最后,从立德教育的具体措施等方面总结新时代立德树人教育的价值、内涵与落实措施,以期为新时代的教育事业指明方向,培养真正合格的社会主义事业的建设者和民族复兴的承担者。     

论立德树人理念下高校学生管理工作

高等教育彰显立德树人理念,必然要通过对大学生的管理和服务工作得以实现。本文挖掘了"立德树人"理念的古今内涵,分析了坚持立德树人的必要性,提出了立德树人理念下做好高校学生管理工作的几点建议。     

语文教育在“立德树人”中的重要性探讨

"立德树人"符合语文学科自身特点的需求,能够促进学生的全面发展,突出了"立德树人"在语文教育中的重要性,在语文教育中实施"立德树人"的方法有三种:重视传统文化的传承;将语文教学与生活相联系;在课本中理解道德观。     

以“立德树人”为根本任务的高职国际邮轮人才培养的优化

文章首先阐述了"立德树人"根本任务的提出,然后分析了以"立德树人"为根本任务的高职国际邮轮人才培养存在的问题,接着论述了以"立德树人"为根本任务的高职国际邮轮人才培养影响因素,最后提出了以"立德树人"为根本任务的高职国际邮轮人才培养优化策略。     

凸显学科教育价值 提升立德树人功效

立德树人的教育理念要求对学生进行良好的德育教育,教会学生如何做人,保证学生具备良好的思想道德素养。初中道德与法治课程,是对学生进行立德树人教育的重要载体,在教学过程中,教师要明确立德树人的重要性,准确定位教学目标,采用科学有效的方式方法,贯彻落实立德树人的教育理念,培养学生的思想道德品质。     

中国共产党立德树人教育思想的百年历程与基本经验

百年来,中国共产党立德树人教育思想的发展经历了从自在到自觉两种基本样态,经过了初创、规整、重构、形成四个发展阶段.考察中国共产党立德树人教育思想的百年历程,可以系统分析不同历史时期立德树人教育思想的目标、内容与方式,可以发现"树什么人"、"立什么德"、"如何立德树人"之间的逻辑关系,可以审视立德树人教育思想不断完善的过程.回顾和总结中国共产党一百年来立德树人教育思想创新发展和实践变革的基本经验,主要体现在坚持以马克思主义教育理论为指导,坚持服务于"中华民族伟大复兴"事业,坚持人的全面发展方针,坚持理论与实践相结合的育人方式.习近平总书记关于立德树人教育思想的论述,标志着中国共产党立德树人教育思想体系的形成,并成为指导我国教育事业发展的核心思想.     

育德德何成 果行行何造——立德树人的有效实践

<正>面对现代化建设对教育工作提出的新要求,立德树人首次被确立为教育根本任务的新挑战、新常态,作为德育主渠道的思想政治课必须确定并贯彻立德树人的教育理念,以充分发挥并实现其应有的德育功能。政治教师更应从政治课和德育的使命与担当角度思考如何有效落实立德树人的根本任务。笔者结合教学实践,就此谈几点感悟,请大家批评指正。一、学高为师,身正为范,树立立德树人的育人榜样教育家乌中斯基指出:"在教育中一切都应以教育者的人     

“立德树人”视域下的高校思想政治理论课教师价值实现

"立德树人"是教育的根本任务。十八大从国家教育发展的战略高度提出了"立德树人"的目标,成为高校思想政治理论课教师探索大学生思想政治教育有效性的根本指针。要全面把握"立德树人"的内涵、理解其现实意义,高校思想政治教师要在"立德树人"的思想政治理论课教育教学活动中,实施师生双向的德育养成活动。要做人,先立德,不断完善和提升自我,积极投身教育事业,更好的实现自我价值。     

让立德树人在“三学”中落地

立德树人是教育改革的号角,也是教育发展的最强音。语文这门学科如何在课程实施中体现立德树人的思想,并加以贯彻落实呢?"三学"是有效的策略。一方面,"三学"的旨意是立德树人;另一方面,"三学"的实施愿景、课程意志、教学策略、评价机制、行为特征等为立德树人提供了动力支撑。     

立德树人视域下"三全育人"与学生管理工作融合探究

文章基于立德树人的重要性分析,首先阐述了"三全育人"的发展背景和建设特性,然后分析了立德树人视域下"三全育人"与学生管理工作融合的可行性,最后提出了立德树人视域下"三全育人"与学生管理工作融合的有效策略,包括以德育为支点,促进学生管理工作以德治为先;重视教师、学生和家长三方协同的全员育人效果提升;实现学生管理中的过程控...     

新时代“立德树人”理念在小学教育中的渗透

文章重点分析了新时代小学教育落实"立德树人"理念的重要意义,探讨了当前小学教育"立德树人"理念的落实现状,并从五个层面阐述了"立德树人"理念在小学教育中的渗透路径,将"立德树人"教育目标真正落到实处。     

高校立德树人现实性问题分析

党的十八大报告中明确提出,把立德树人作为教育的根本任务。高校落实立德树人的工作,首先应明确立德树人要"立什么德"和"树什么人",并从师德师风、高校本身、社会大环境以及大学生自身等方面提出了实现立德树人的途径。     

试论初中英语教学如何融入“立德树人”

近年来,我国对于在初中英语教学过程中更好地融入"立德树人"提出了更多、更高的要求。相对于其他学科来说,初中英语与人文的联系更为紧密,所以能够更好地帮助学生提升自我,培养正确的世界观、人生观和价值观。那么作为英语教师,如何在初中英语教学过程中更好地融入"立德树人",是需要我们重点研究的问题。希望论文的研究,对促进初中英语教学融入"立德树人"能有所帮助。     

立德树人理念下高校资助工作探析

我国高校资助工作的历史沿革、主要目标、内蕴逻辑指向的根本任务是立德树人.由于资助工作还未真正纳入到教育环节,因此在立德树人层面还存在理念缺乏、工作矩阵尚未形成、资助客体意识不到位等问题.对此,提出提高政治站位,强化"立德树人"理念、增强资源配置、搭建"立德树人"矩阵、激发成长动力,根植"立德树人"意识等对策.     

"五育并举"新体系培育全面发展新人才

教育的最终任务就是为了更好的"立德树人",要想在教育的过程中抓住问题的本质,就需要学校在培育人才的过程中加强德育的重要性.完成这一任务,要通过探索"立德树人"的路径来进行辅助.山东省寿光市羊口中心小学围绕立德树人的根本使命,坚持"五育"并举的办学思路,通过课程育人、实践育人、文化育人来创新新的机制,加强"立德树人"的社...     

高校“立德树人”的理论指导与实践路径

"立德树人"是十八大报告提出的教育理念,其作为当前高校教育的核心任务,为促进高校改革发展指明了方向。要想将这项任务全面落实到位,首先应将"立德树人"的含义准确把握,之后将其渗透到各个学科的课堂教学中,帮助学生形成良好的思想道德品质,为培养一批德智体美劳全面发展的人才奠定基础。本文从高校"立德树人"的意义出发,就高校"立德树人"的理论指导与实践路径进行探究,以此为推动高校教育改革发展,提升高校办学质量水平提供一些参考。