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当前,素质教育被越来越多的教学工作者所重视,创新教学方法不断被研究出来。历史学科教育的使命,在于向学生介绍人类历史上一切文明进步的成果,培养学生的爱国情操,让学生形成科学的世界观、人生观和价值观,培养学生用历史的、发展的 相似文献
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顾迪 《读与写:教育教学刊》2015,(2):144
新时期,随着社会的高速发展,教育改革的不断深入,越来越多的人们开始重视历史的学习。为适应素质教育的要求,在今天素质教育全面开始实施的形势下,要利用有限的教学资源,促进高中历史课堂教学高效、历史教学质量的提高,从而真正提高学生的学习能力。 相似文献
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素质教育是与应试教育相对应的一种新的教育理念,随着素质教育的推进,传统课堂教学在不断发生改变。历史课程是一门人文性学科,具有特有的教育功能,在历史课堂教学过程中,教师秉承素质教育理念,对历史教学展开创新,通过优化教学手段、开展多元活动、完善评价体系等途径,使学生主动参与历史学习,在学习过程中,学生历史思维和学习潜能得到最大程度发展,从而实现素质教育目标,促进学生全面发展。 相似文献
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如今,素质教育被越来越多的教学工作者所重视,素质教育强调的是利用学科知识开发学生智力,培养学生能力,这就要求中学历史教师应改变落后观念,运用新的教学手段和理念,来培养学生的综合能力,从而达到教学目的。历史学习最根本的是以辩证唯物主义和历史唯物主义基本观为指导,逐步学会用科学的方法揭示历史的本质,认识历史的基本过程,分析历史事件,评价历史人物,总结历史经验,探索历史发展的规律。在这个过程中离不开素质教育的实施。那么如何在历史教学中更好地实施素质教育?我们可以从提高教师的素质,优化教学内容,采取多种途径培养学生的能力入手。丰富多样的教学方法可极大地提高学生的学习兴趣,促使学生独立思考和合作交流学习,养成探究学习的好习惯。 相似文献
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正随着素质教育的全面落实,各学科教学再无主次之分,都是实施素质教育的主要阵地,都是培养学生综合能力的重要途径。历史是一门非常重要的学科,在素质教育下的历史学科教学并不是简单地识记历史知识,而是要让学生真正地读懂历史,提高学生的人文素养、历史素养,全面提升学生综合能力,让学生得到全面发展。全新的教学形势、教学观念对我们的历史课堂教学提出了更高的要求,对于有效教学我们不能只限于 相似文献
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试论历史教学在高职人才培养中的作用 总被引:1,自引:0,他引:1
历史教学可以深化高职学生对人才在历史发展中作用的认识.从而树立正确的成才目标.勇于承担历史责任;历史教学具有素质教育的功能.在人文素质教育、德育方面起重要作用,有利于培养学生的健康审美情趣,促进学生全面发展;历史教学可以培养与训练学生的独立思考能力、创新思维能力、口头表达能力、人际交往能力和就业创业能力。这些作用对实现高职人才培养目标具有重要的意义。 相似文献
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为了认真学习领会全国教育工作会议精神,全面贯彻落实推进素质教育的历史任务,我们必须对业已开始的素质教育的实践进行认真审视和分析,及时发现存在的偏差和问题,从而保证素质教育的健康发展。当前推进素质教育的实践中主要存在的问题有:空洞议论多,具体落实少;关注课外多,重视课内少;关注学生多,关注教师少;强调技能多,重视德性少;零打碎敲多,整体推进少;追求形式多,注重实效少 相似文献
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谈历史教学与学生素质的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
孙安琴 《连云港师范高等专科学校学报》1999,(1)
素质教育是依据社会发展、学科发展、学生发展的实际需要,遵循教学规律,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体和充分发挥学生主动精神.注重开发学生的智慧潜能,注重培养学生自我发展能力,注重形成学生健康个性和特长。因此,可以说素质教育是面向世界适应未来的十个重要方面的教育。历史学科实施素质教育,关键在于向学生传授历史知识的同时充分挖掘这些知识的文化价值和教育价值,充分利用教学等其它方式的教育功能和社会功能,充分发挥历史教师多种角色的榜样和影响作用,使学生在掌握历史知识的基础上,获得能力… 相似文献
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素质教育的实施并非一路凯歌,硕果累累。历史,作为培育学生人文精神的学科,其教育形势不客乐观。原因虽多,但不可否认,认识的偏颇乃至错误是重要原因之一。唯有正本清源,认清事物的本来面目,转变观念,方可为素质教育减轻阻力.促进学生全面发展、健康成长。 相似文献
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刘一儒 《成都教育学院学报》2000,14(10):7-9
这是在历史教学中全面实施素质教育的课堂模式,它以教师为主导,以学生为主体,以素质教育为指导思想,以师生共研历史为主线,以历史审美和乐学历史为动力,以培养学生历史思维力、创造力为主攻方向,构建研究、立美、乐学、创造的历史课堂,促进学生个性全面和谐发展。 相似文献
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在素质教育中,美育越来越多的被贯彻到德、智、体诸学科的实际教学中.而历史教学不仅担负着对学生进行社会发展规律及教育的任务,还是实施美育的重要途径.该文以历史教育与美育的关系为基础,试探寻历史教学改革中的突破口. 相似文献
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杨开兴 《康定民族师范高等专科学校学报》2008,17(2):93-94
培养学生的情感态度和价值观是新课改下推进素质教育的重要组成部分,随着素质教育的逐步深入和历史教学改革的不断发展,非智力因素在教学中的作用日趋明显,已成为学生全面发展不可缺少的重要因素。情感教育不仅是教学过程的重要组成部分,也是非智力因素的重要组成部分。它关注教学过程中学生的态度、情绪、情感以及信念,促进学生的个性发展和身心健康。情感教育作为素质教育的重要组成部分,它已成为促进学生全面发展的重要内容。只有充分发挥情感教育的功能,才能使素质教育真正落到实处。笔者就实际历史教学中的一些情感问题进行浅析。 相似文献
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郝军磊 《中国基础教育研究》2007,3(12):108-108
课堂教学是完成历史教学任务、提高教学质量的重要形式。但由于受传统教法的影响,当前历史课堂教学还不同程度地存在注入式多、启发式少的现象,这种把学生当容器的死板教法,不能适应新时期素质教育的需要,不利于发展学生的思维和培养学生的能力,影响了教学质量的提高。 相似文献
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21世纪,社会的迅速发展需要高素质的人才,教育要紧跟时代的发展,关注学生的全面提高,因此要实施素质教育。今年是我省实施新课程改革的第一年,作为历史教师要贯彻新课改精神、实施素质教育,最关键的是课堂教学,难点也是课堂教学。在历史课堂中如何做,才能达到激发学生兴趣、培养学生能力、提高学生历史素养的目的,是我一直在探索的。 相似文献
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邓朝 《新课程学习(社会综合)》2010,(7)
中学历史教学是素质教育不可缺少的内容,它不止是可以培养和提高学生的思想素质、文化素质、心理素质,还可以进行身体素质教育,促进学生全面发展,与学生的素质教育有着密切的联系. 相似文献