邓小平对农村改革理论的重大贡献

邓小平提出“姓社姓资论”,提示了判断农村改革成败得失的标准;提出“农村民主论”,找到了农村社会经济发展的动力之源;提出“两个飞跃论”,揭示了农村改革的发展趋势.     

试论邓小平与中国农村改革

我国的改革发端于农村。邓小平同志作为改革开放的总设计师以极大的热情、敏锐的眼光、非凡的胆识，积极倡导、支持和推动了农村改革。党同农民的关系问题始终是一个关系党和国家前途命运的重大政治问题，农民是党在农村中的重要依靠力量，是我国最广泛、最深厚的群众基础，农业、农村、农民问题始终是事关我国改革、发展和稳定的第一位的问题。本课题围绕邓小平关于农业是根本、农业基础地位的理论；关于尊重农民首创精神理论；关于加快农村经济发展战略部署的理论；农业最终要靠科学解决问题理论等展开论述，旨在理清邓小平同志在中国农村改革中的伟大功绩和杰出贡献。     

试析改革开放以来邓小平对中国农村改革的历史贡献

邓小平被称为中国改革开放的总设计师,他对中国农村改革作出了巨大的贡献。他为中国农村改革提供了正确的路线保证,即重新确立了实事求是的思想路线;为中国农村改革揭示了未来的发展方向,即提出了"两个飞跃"的思想;为中国农村找到了基本的依靠力量,即强调了充分调动农民积极性的思想。     

安徽农村改革的历程、主要经验与当代启示

安徽农村改革经历了改革预演和改革起步、缓步推进、加速推进、全面推进四阶段。其主要经验是:尊重农民首创、干群密切互动是推动农村改革发展的力量源泉;保障农民利益、维护农民权利是农村改革的出发点和落脚点;坚持市场化取向、注重体制创新是激发农业活力的有效途径;着眼发展大局、注重统筹谋划是促进农村全面发展的成功战略;立足本省实际、力求因地制宜是发展特色农业、提升农村活力的重要保证。其当代启示是:坚持从农村生产力实际出发是农村改革成功的前提;坚持以农民为本是农村改革成功的根本保证;坚持党的正确领导是农村改革成功的关键。     

论邓小平农村改革“两个飞跃”的战略部署

从废除人民公社，发展农村生产力等方面对邓小平农村改革“两个飞跃”的战略部署加以论述，概括了邓小平这一理论对我国农村经济发展的现实意义。     

邓小平改革理论与高等教育的改革

中国的高等教育改革必须在邓小平改革理论指导下进行。高等教育的改革要解放思想，要坚持“三个面向”的原则，要抓好学科和专业建设，要建立一支适应教育发展、教育改革形势的高水平的师资队伍，要提高教学质量和管理水平。     

邓小平推进政治沟通的策略管窥——以农村改革初期为考察

十一届三中全会前后,邓小平通过采取"保护、教育、提升"的方式,有效实现了农村改革初期的政治沟通。邓小平主导的这场政治沟通,形成了鲜明的特点,对于推进农村改革发挥了重要作用。通过管窥邓小平推进政治沟通的策略,以期对新时期政治沟通机制的完善有所借鉴。     

邓小平农业思想的内涵及其对农村改革发展的战略指导

解决"三农"问题是中国社会主义现代化的战略任务之一。邓小平高度重视中国的"三农"问题,他从理论与实践相结合的角度,对中国农业基础地位理论、农业战略理论、农业发展理论等作了系统全面的论述,形成了比较完整的农业思想理论体系。在邓小平农业思想指导下,中国的农业得到了迅猛发展,并初步实现了人民生活总体小康的水平。在新的历史时期,邓小平的农业战略思想将继续指导我国的农村改革发展,推进全面小康社会的实现。     

安徽农村改革的探索与思考

从 6 0年代初推行责任田 ,到 70年代末实行“大包干” ,再到 90年代末的农村税费改革 ,几乎每隔 2 0年 ,安徽就在农村改革上率先迈大步。敢为天下先的安徽人 ,为中国农村的改革和发展做出了自己独特的贡献。几十年率先农村改革的探索和实践 ,对于总结经验找差距 ,加快发展 ,富民强省的安徽人来说 ,有许多宝贵的启示     

邓小平改革观的基本特征

邓小平所倡导的改革开放事业,无论方向、性质,还是深度、广度,都是史无前例的。这是一场涉及社会主义前途的改革,一场彻底改变中华民族落后命运的“第二次革命”。它具有如下基本特征：创新性。全面性与深刻性,渐进性与渐进中的飞跃性,改革与开放的互动性,长期性与艰巨性。     

论邓小平对我国社会主义建设重大问题的根本性突破

我国社会主义建设每一新局面的开创,无不建立在邓小平对我国社会主义建设重大问题的回答和根本性突破的基础之上。对社会主义的本质深刻揭示,从根本上破除了对社会主义诸种僵化或扭曲的认识。     

略论邓小平的科教思想与人才观

在我国改革开放和社会主义现代化建设进程中,邓小平对科教事业的改革与发展发表了一系列重要的讲话,形成了系统完整的邓小平科教思想与人才观,为新时期党和国家制定科教事业改革发展的科教兴国、人才强国提供了理论依据.     

邓小平理论课网络化教学模式改革的探索与实践

在《邓小平理论概论》课教学中迅速普及计算机辅助教学;建立以校园网为基础的课程网络教学系统,使邓小平理论“三进”有了新的载体。通过现代教育技术的广泛应用,改革该课程的教学模式。     

重读刘少奇、邓小平关于共产主义理想的论述

刘少奇、邓小平关于共产主义理想的科学论述，虽然都打上了他们所处时代的印记，但至今仍然有强大的生命力，对于广大党员和党的领导干部，在今天错综复杂的形势下，始终保持清醒头脑，坚持共产主义理想信念，为实现现阶段党的基本路线以至最终实现共产主义远大理想，具有极大的启示。     

邓小平发展理论的再发展

以江泽民为核心的党的第三代领导集体 ,根据中国政治经济建设不断发展的实际 ,勇于探索 ,在社会主义初级阶段理论、所有制理论以及经济发展战略等方面 ,创造性地运用和发展了邓小平理论 ,使邓小平理论不断深化、丰富和发展     

试论邓小平对马克思"世界历史"理论的继承和发展

马克思"世界历史"理论指出,自从资本主义大工业"首次开创了世界历史"以来,各个民族或国家,在各方面都日益联成为一体,参与世界历史的整体发展.任何民族或国家要解决自己的生存和发展问题,必须将自己置于世界历史的整体中去考虑.邓小平继承和发展了马克思的这一理论,从而科学地回答了在中国这样比较落后的国家如何建设、巩固和发展社会主义的一系列问题.     

邓小平人才思想探析

邓小平人才观作为邓小平哲学思想的重要组成部分之一,在当前中国改革进一步深化发展之际同样具有不可替代的指导意义,是我国当前的人力资源开发与管理的光辉指针。     

邓小平关于"三农"问题的基本思想

邓小平关于“三农”问题的观点和论述,是邓小平理论的重要组成部分,思想丰富而深刻,完整准确地把握邓小平关于“三农”问题的基本思想,对于深化农村体制改革,促进我国农业和农村经济发展,有着极其重要的指导意义。     

邓小平决策思想初探

邓小平同志作为党的第二代领导核心，他的决策思想对党的决策所起的作用重大而深远；并最终影响着每一个中国人的生活、前途乃至命运。实事求是，人民利益，民主集中，群众路线四个方面是邓小平同志决策思想的主要内容。     

辩证唯物主义的矛盾观在邓小平理论形成中的作用

辩证唯物主义的矛盾观是邓小平科学发展观的核心内容。邓小平运用辩证唯物主义的矛盾观成功地解决了中国社会主义建设的一系列历史性课题,形成了指导我国改革开放和社会主义现代化建设的邓小平理论。