粤教新声

新兴县开展“送课下乡、示范教学”活动近期,新兴县科技教育局组织新兴一中、县实验小学等五所省、市一级学校开展“送课下乡、示范教学”活动。其中,新兴一中、华侨中学分别给明德中学、东成中学送上初三语文、数学、英语、物理、化学和政治六个科目的优秀复习课课例;实验小学、新城镇中心     

职教信息

南京市职教教研室开展送教活动为了进一步贯彻“以‘提高质量’为核心”的工作指导思想,南京市职教教研室从本学期起开展“问题解决式”的送教教学研讨系列活动,为薄弱学校提供实实在在的服务,积极推动教育教学改革,促进教学质量的提高。南京市溧水、江宁和高淳三个区县中等职业学校的分管领导和英语教师约50余人参加了3月13日的研讨活动,听取了教研员对英语教学大纲的阐释;观摩了4节高质量的教学录像课,并听取了任课教师介绍的备课思路和教学反思;分组研讨,交流心得。这次活动,职教教研室还为各学校提供了教学录像课的VCD光盘、课件光盘…     

英语学习活动观的阅读课堂教学实践

《普通高中英语课程标准(2017年版)》倡导“六要素整合”的英语学习活动观。“英语阅读教学的综合视野”所倡导的“综合而有侧重”的实践原则可作为英语学习活动观的落地途径。英语阅读课堂活动应以探究主题意义为阅读课堂活动设计的出发点和归宿,遵循以下原则:“以出为入”,主线问题促进思维培养;“量入为出”,聚焦文本内容加工之取舍;“以小见大”,上位问题切入意义探究。本研究基于课例提出以下三条英语阅读课堂教学活动设计策略:整合文本内容,重构语篇脉络;尊重自主生成,用好支架策略;聚焦活动重点,促进素养转化。     

如何提高学生英语阅读能力

中学生在英语阅读理解中存在很大的困难,有效提高学生的英语阅读能力尤为重要。学生阅读能力的有效提高,为听、说和写的能力的提高打下良好基础。为了提高中学生阅读技能,要求教师在进行英语教学、学生在进行阅读实践活动中一起努力。在实践活动中,学生要积极养成良好的阅读习惯,进行丰富的课内外英语阅读,并持之以恒,坚持不懈。教师要采取各种教学形式和方法,充分挖掘学生快速准确阅读的潜力,激发学生阅读的兴趣和动机,满足他们英语阅读的成就感,从而高效率地提高学生的阅读能力和水平。     

社会实践开拓新思路 为民服务走出小天地

《中国青年报》报道:为期一个月的中国大中学生’95新春爱心行动,在各地展开。年轻的志愿者喊出的口号是:“和冬阳比温暖,用服务树形象”。 这次爱心行动,是中国大中学生志愿服务队利用寒假组织的一次大规模志愿服务活动,主要内容包括大学生铁路春运服务,科技文化服务和中学生社区服务。据初步统计,全国30个省、自治区、直辖市的近千所大学、上万所中学的50万志愿者将举行多种形式的服务活动。 全国各主要铁路站活跃着一群群大学生的身影。     

Unit 8 Have you read Treasure Island yet? Section A(3a—3c)阅读课教学设计与反思

<正>授课对象：八年级学生指导教师：吴晓威（吉林省教育学院初中教研培训部副主任、英语教研员）一、课例背景本课例是吉林省教育学院初中教研培训部开展“云教研共同体”协同教研、“一对一”+“多对一”模式指导“云课堂”（英语）学科活动中的一堂阅读展示课，时长为45分钟。     

生命里的相约

<正>机缘巧合——相约初三的“寒假,你好！”2016年,我有幸接触到李家成教授的课题研究“寒假,你好！”,该课题旨在重塑学生寒假的生活,探讨寒假期间的德育问题。作为一名在农村中学工作多年的“农硕生”,我很了解大部分农村中学生寒假生活的状态。我当时从教的揭西县第二华侨中学是坐落在贡山村后山脚下的一所农村中学,学生主要来自于本村。对于这里的中学生来说,寒假是个相当“幸福”的假期。出于减负等各种原因,     

初中英语教学“悦读”策略的研究

阅读是初中英语教学的重难点,新时期英语教学更追求引领学生快乐阅读,教师采用多元化手段构建“悦读”课堂,有益于促进英语阅读摆脱沉闷、枯燥的氛围。文章主要论述初中英语教学“悦读”的实施意义,从阅读导入方法创新、阅读游戏互动、阅读探究活动以及拓展阅读四个方面,阐释英语“悦读”具体的实施策略,旨在为广大教育工作者培育学生英语自主阅读兴趣提供可靠的参考依据,助力学生英语素养的持续精进。     

当前农村中学生英语阅读能力发展现状的调查与思考

为了全面、准确、具体地了解和掌握当前农村中学生英语阅读能力发展的现状,深入探讨提高农村中学生英语阅读能力的有效策略,《中学英语教学中学生阅读能力发展的研究》（甘肃省教育科学“十一五”重点规划课题）课题组就“当前农村中学生英语阅读能力发展的现状”开展了专题调研,现就调查情况作如下透析。     

小学三年级英语绘本阅读教学实施模式初探

绘本阅读是小学英语教学中重要的阅读方式之一。阅读以其故事性和情节性深受学生的喜爱,可以提高学生阅读的积极性和主动性,促进英语阅读教学质量的提升。首先,本文对于英语绘本的含义进行了简要的概述;其次,从英语绘本阅读可以激发学生兴趣和激发学生情感两方面对英语绘本阅读的作用进行了分析;最后,从课前准备、课中教学以及课后活动三个方面对于英语绘本阅读教学实施模式进行了探索分析,以希望对教师实施英语绘本教学提供可行性的参考建议。     

讨论活动在英语专业阅读课教学中的应用

在英语阅读课堂教学中,往往存在着应试训练气氛浓厚、技能训练拓展不力、课堂内缺少互动等问题。将讨论活动应用到英语阅读课堂,可以对学生的阅读理解活动进行有效检验,并为学生提供表达和交流的机会,同时实现研究活动的延伸。通过课前、课上、课后的相关活动,分步骤达到四个学期的预期教学目标,从而实现英语阅读课堂上教师角色的转变、教学活动重心的转移和学生能力拓展的加强。     

提高阅读能力:目标体系与评价实施策略与路径

文本根据PISA理念,对我区中小学师生阅读能力现状进行了分析,建构了提高中小学学生的“阅读水平”的“能力目标”体系与评价方案;提出了提高阅读能力的实施策略:以学科教学为基础,以综合实践活动课程为平台,以“阅读指导”课型为载体,以“四个单元”为路径,以“阅读水平”为目标,以“绩效工资”评价为手段,推动“阅读指导”常态有效实施;设计了提高阅读能力的实施路径:阅读指导课—阅读研讨课—阅读训练课—阅读测评课.     

基于英语学习活动观的初中英语阅读教学S-S-P模式探究

随着英语阅读篇章难度增大,学生遇到阅读课“不想学”,教师开展阅读课“拖不动”。为解决这一问题,提升阅读课实效,提出S-S-P模式。在初中英语阅读教学中,教师须秉持英语学习活动观理念,从课前、课中和课后入手,设置基于主体性、效能感和实践力的教学活动,围绕语篇意义,增强学生的阅读主体意识,激发他们的阅读积极性,落实他们的巩固执行力,提升他们的英语阅读能力,促进其英语学科核心素养的发展。     

阳光阅读 奉献爱心

新年前夕,首届“金葵花阳光阅读、道德体验”活动在深圳书城正式启动。活动以“激发少儿创意,展示少儿才艺,调动少儿爱心”为宗旨,倡导阳光阅读,特区牵手老区,真诚奉献爱心。     

阳光阅读 奉献爱心

新年前夕,首届“金葵花阳光阅读、道德体验”活动在深圳书城正式启动。活动以“激发少儿创意,展示少儿才艺,调动少儿爱心”为宗旨,倡导阳光阅读,特区牵手老区,真诚奉献爱心。     

2003寒假阅读快乐有奖征文获奖名单

历时5个月的由湖北少年儿童出版社和本刊共同举办的“2003年寒假阅读快乐有奖征文”活动圆满结束了!奖品已在4月底寄出,望查收哦!明年寒假再相会!     

走近新星座

&&欧阳丹熙档案 　　欧阳丹熙，女，现年 25岁。 1996年毕业于长沙大学外语系，同年分配到长沙市芙蓉区育英学校担任英语教师至今。 　　在学科教学方面， 1996年 11月参加长沙市芙蓉区“小学英语精彩片段教学比赛”获一等奖； 1997年 1月参加长沙市小学英语教师“三优联评”活动获一等奖，同年 9月被评为长沙市小学英语教研活动积极分子； 1998年 5月参加长沙市芙蓉区首届“芙蓉杯”素质教育课堂教学大比武获一等奖，同年 4月被评为芙蓉区“青年岗位能手”； 1999年 6月参加长沙市芙蓉区第二届“芙蓉杯”素质教育课堂教学大比武获一等奖，…     

青年志愿者在行动

1993年12月19日,在北京至深圳的2400多公里铁路线上,活跃着2万多名佩带“青年志愿者”标志的铁路青年。他们在沿途120多个车站维持站台秩序,清理车站卫生;在33趟往返列车上扶老携幼,为旅客端茶送水,送医送药。南来北往的旅客第一次目睹了“青年志愿者”的风采。由共青团中央组织的“铁路青年志愿者学雷锋迎春运活动”正式拉开了青年志愿者活动的序幕。 青年志愿者行动是共青团组织的,由热心社会公益事业的青年利用业余时间志愿为社会和他人提供服务的活动。1994年1月,全国330多所大专院校近30万名大学生和近百万名中学生利用寒假在1000个大中城市参加了“全国大中学生志愿者’94新春热心行动”。同年3月,新工时制的第一个双休日,全国近千万青年志愿者深入社区和千家万户开展了多种形式的“青年志愿者学     

“翻转课堂”与微课教学在大学英语读写课中的应用分析

为了解“翻转课堂”与微课教育指导模式在大学英语阅读与写作课程中的应用价值,文章利用文献资料法、逻辑分析法,阐述了“翻转课堂”与微课教育指导模式在大学英语阅读与写作课程中的应用可行性、应用价值,搭建了基于“翻转课堂”与微课教育指导模式的大学英语阅读与写作课程框架,采取了研究式学习、讨论式学习措施,得出：“翻转课堂”与微课教育指导模式可以有效提高大学英语阅读与写作课程质量与效率。     

浅谈中学生英语阅读能力的培养

培养中学生的英语阅读能力,对学生来讲是学好英语的关键;对教师来讲,则是英语教学的重要环节。从这点出发,中、英合编的英语教材(JEFC)就明确规定了中学英语教学“要侧重培养阅读能力,加强阅读训练”。当今各种英语水平考试(包括中学升学考试)几乎普遍把测试英语阅读能力列为一项必考内容。如何培养中学生英语阅读能力,无疑已成为现