谈谈《九年义务教育全日制小学、初中课程计划(试行)》中的课程设置

《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》(以下简称《课程计划》涉及到义务教育阶段有关学制、培养目标、课程设置及其开设的顺序、时间等一系列问题。本文仅就《课程计划》中的课程设置问题,谈谈个人参与这次修订《课程计划》工作中一些认识、体会。     

义务教育阶段数学活动课程设计──兼及数学选修课程的思考

义务教育阶段数学活动课程设计──兼及数学选修课程的思考江西教育社凌美忠国家教委制定的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》（以下简称《课程计划》），已将活动课正式纳入课程内容，把义务教育阶段的课程（国家安排）设置为学科类和活动类两部分，...     

深入贯彻“课程计划” 全面实施素质教育

深入贯彻“课程计划”　全面实施素质教育葛敬之（南昌市郊区教研室）１９９３年秋季开始，我国全面实施了《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》（以下简称《课程计划》），学校贯彻的情况如河？去年，我们结合《常规》检查，进行了一次调查，结果不容乐观。相当...     

试论活动课程的育人功能

试论活动课程的育人功能天津市八十七中学张玉华《九年义务教育全日制小学、初中课程计划（试行）》（以下简称《课程计划》）的实施，标志着我国的教育改革进入了以改革课程为核心的阶段。特别是《课程计划》中明确提出“促进学生个性的健康发展”的思想，令人耳目一新。...     

实施课程专任 加速教育转轨

《课程计划》是转轨的扳道工程。《义务教育全日制小学课程(教学)计划》中的培养目标、课程设置、考试考查、实施要求的具体内容,充分体现了国家对义务教育的基本要求,是小学组织安排教学活动的依据,是督导、评估学校教学工作的依据,它为基础教育由应试教育向素质教育转轨扳顺了道,我们必须严格执行《课程计划》,在岔道口转好轨。实行课程专任,调度教育转轨。四年来,各地在实施《课程计划》过程中,由于没有彻底取消小     

对实施《九年义务教育课程计划》有效性的探索

对实施《九年义务教育课程计划》有效性的探索成都市青羊区胜西小学肖庆元在国家教委颁布《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》（以下简称《课程计划》）后，进行九年义务教育教材实验的学校开始按照该《课程计划》进行教育教学。但不少学校由于对《课程计划》认...     

对义务教育阶段培养目标的认识

本刊去年第9期全文刊登了国家教委制定的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》。这一课程计划自1993年秋季起在全国开始实施,是国家对义务教育阶段教学工作的指导性文件。为了便于大家在学习贯彻中理解,领会这一文件精神。本刊约请了参加制订这一课程计划的华东师范大学吴慧珠教授。就课程计划中义务教育阶段培养目标的特点、结构、层次等问题进行分析说明,供大家参考。     

普通中学执行课程计划情况调查报告

普通中学执行课程计划情况调查报告□黑龙江省教育学院尚作相１９９２年国家教委制订了《九年义务教育全日制初级中学课程计划（试行）》。为了调研我省课程计划的执行情况，了解我省普通中学的教育、教学，指导普通中学的教育和教学向素质教育转轨，黑龙江省教育学院中教...     

切实贯彻《课程计划》和有关规定 大力加强中小学外语教学

切实贯彻《课程计划》和有关规定大力加强中小学外语教学教育厅教研室陈弘法１９９２年８月，国家教委颁布《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》。《课程计划》规定：“初中阶段开设英语或俄语、日语等，分两级水平：一级水平学习两年，二级在一级水平基...     

论活动课程规范化

论活动课程规范化陈旭远１９９３年秋季开始试行的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》（以下简称《课程计划》），对我国义务教育阶段的课程体系进行了改革，改变了以学科课程为主的单一的课程模式，构建了由学科课程和活动课程组成的新的课程体系，将活动课程...     

发挥活动课功能让学生全面发展

九年义务教育全日制小学,初级中学课程计划”已于1993年秋季开始实施.新课程计划根据九年义务教育小学阶段、初中阶段的培养目标和儿童、少年的身心发育规律设置课程.第一次明确了活动课的地位——素质教育的一条重要途径,并作为一门课程来安排.根据新《课程计划》对科技文体活动类课程设置的基本要求:“开展科技、文艺、体育等活动,由学生自愿参加,使学生增强兴趣、拓宽知识、增长才干、发展特长.”我校制定了活动课的原则、特点和管理方法,并初见成效.     

九年义务教育小学劳动课教学大纲审查说明

国家教育委员会审查通过的《九年义务教育全日制小学劳动课教学大纲》(以下简称新大纲),是根据《义务教育全日制小学、初级中学课程计划》规定的总目标和小学阶段培养目标的要求制订的。现就审查情况说明如下,供全国各省、市、自治区作为编写教材及广大教师教学的参考。一、新大纲根据义务教育的培养目标,对劳动课的教学目的和教学要求作出了明确的规     

中小学要进一步重视劳动技术教育——学习九年义务教育《课程计划》的一点体会

国家教委颁发的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》和小学、初中24个学科的教学大纲(试行),将于1993年秋季在全国小学、初中的起始年级执行使用。这是深化基础教育改革,大面积提高义务教育质量的重大举措。这个《课程计划》与建国以来各套《教学计划》相比较有许多特点,重视劳动技术教育,注重学生劳动技能素质的培养就是其中一个十分明显的特点。下面我想就这个问题谈谈个人的一点学习体会和认识。 首先,义务教育的培养目标已明确地提出了劳动技能素质方面的具体要求。《课程计划》在提出了义务教育阶段的教育目的之后,接着     

全日制普通高级中学课程计划(试验)

全日制普通高级中学课程计划（试验）国家教委基础教育司全日制普通高级中学（以下简称普通高中）课程计划依据《中华人民共和国教育法》和《中国教育改革和发展纲要》制订,与《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》（试行）相衔接,适用于三年制普通高中。本课程...     

义务教育阶段吉息技术课程定位的重新思考

义务教育阶段（1-9年级）信息技术课程经历了20多年,比较大的转型阶段是2000年教育部颁布的《中小学信息技术课程指导纲要》（以下简称《指导纲要》）;在这个阶段中,课程名称由“计算机课”转变成为了“信息技术课”,对教学内容和培养目标的认识也由原来的计算机软件教学转变为基于任务的信息素养培养。     

学习义务教育初中数学教学大纲的体会（中）──初中数学课程、大纲及教材系列文章之三

学习义务教育初中数学教学大纲的体会（中）──初中数学课程、大纲及教材系列文章之三蔡上鹤（人民教育出版社）四、初中数学的教学目的初中数学的教学目的，是根据课程计划中规定的义务教育初中阶段的总的培养目标和初中数学学科课程设置的基本要求确定的。教学目的是大...     

积极探索活动课开设的新模式

1992年国家教委颁发的《义务教育全日制小学、初级中学教学计划》(以下简称《计划》),从品德、知识、技能、身心等方面明确提出了小学阶段学生的培养目标.新的课程计划改革了课程的总体结构,打破了单一的学科课程模式,将“活动”和“学科”共同纳入课程体系.增强了课程育人的整体功能,有利于全面落实义务教育的培养目标.     

新课程阅读教学的措施

20世纪90年代以来，世界各国的课程改革都把学习方式的转变视为重要内容。中国当前课程改革强调学习方式的转变，设置“研究性学习”课程顺应了世界课程改革的发展趋势。我国推出的《国家九年义务教育课程计划（实验稿）》把“研究性学习”课程作为重要内容列入其中（该课程计划及相应的课程标准和教材将于2001年9月在全国范围内展开实验）。国家教育部于2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》亦把“研究性学习”课程规定为重要内容。、     

活动课程简论

活动课程简论华中师大杨金玉国家教委１９９２年公布的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》（以下简称《课程计划》），首次将“活动”纳入学校课程，反映了我国课程理论的新发展。但是由于《课程计划》没有界定活动课程，地方教育行政部门和中小学教育...     

在数学活动课中进行素质教育的认识与实践

在数学活动课中进行素质教育的认识与实践○张小林陈木莲（九江市师范附属小学）《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》明确规定：“课程包括学科、活动两部分”，这说明了活动课已纳入学校的课程计划，同时也阐明了活动课不再是单纯的学科“补充”，而是学校教育...