发展幼教事业 为普九教育奠基

发展幼教事业为普九教育奠基内蒙古自治区临河市人民政府副市长燕子亮临河市地处河套平原腹地，是一个以农牧业经济为主的县级市。随着改革开放的不断深入，我市幼儿教育事业取得了长足的发展。目前，全市幼儿园１１６所，集体办４９所（含校办园），个体办４０所；农村有...     

妥善解决高中师资 发展高中教育事业——发展我县教育事业的思考之一

根据无锡县高中教育事业的现状及实施教育现代化工程的要求,妥善解决师资问题,适时适度发展我县高中教育事业,已是我县教育事业面临的当务之急.     

我县幼儿教育事业的大发展

一九五二年,启东县实验小学附设了一班幼儿班,有三十名儿童,两个教养员,这是全县历史上的第一个幼儿园。从此,随着生产的发展,全县幼儿教育事业从无到有、从少到多,逐年有了发展。一九五八年的大跃进和人民公社化运动,推动了全县整个教育事业的大跃进和大革命,幼儿教育事业在数量上更出现了一个成百倍增长的跃进局面。由于贯彻了“两条腿走路”的方针,克服了资产阶级的办园思想和方法,明确了为生产服务的方向,发动群众,打破常规,采用因陋就简、就地取材的办法,就在这年秋天短短的两三个月里,全县幼儿园发展到了一千八百六十五班,配备了二千二百多名教养员,入园儿童四万五千五百十九名,占幼儿     

迎难而上 力促“普九”——中卫县教育事业发展新思路

迎难而上力促“普九”———中卫县教育事业发展新思路○中卫县文化教育体育局局长高明忠中卫县自古兴学重教,在西北素有“文化县”之称。自明朝正统四年（公元１４３９年）“建庙立学”起,５６０年来,经无数仁人志士的艰辛努力,教育发展有了一定的基础并为推动当地经...     

关于我县“普九”工作的实践与思考

一、基本情况我县地处山西省东北端,与河北、内蒙毗邻,有“鸡叫一声听三省”之说。全县总面积１６３５８平方公里,辖５镇１２个乡,２６９个行政村,总人口１９８７万人,其中农业人口１７４万人。无矿产资源,农业基本上是靠天吃饭,属国定贫困县。全县财政总收入１５１１万元,人均国民生产总值１７３０元。全县现有小学２５５所,初中２４所,高中２所,在校学生小学生２５２３７人,初中生１２１７０人。初中小学教职工２０７０人,其中初中８５１人,小学１２１９人。天镇县虽然贫穷但群众供子女上学的积极性较高。每年中、高…     

教育需求与教育事业的发展

1、研究教育需求理论的重要性教育需求是人类社会早已存在的现象,只是在不同的社会发展阶段,有不同的表现形式。在社会主义制度下,存在着两种性质不同的教育需求:一种是国家为发展社会经济和提高全民族的文化科学水平,以满足人民群众受教育的需求;另一种是家庭个人对教育的需求。由于社会主义制度的优越性,     

重视教育宣传,促进我县教育发展

《宁夏教育》已成为我县广大教师进行教育、教学改革的良师益友.也可以说,我县从落实“双基”、开展“教村教法进修”、“课堂教学结构改革”直至今天正在进行的“目标教学”等系统的教改活动所取得的成绩,都与《宁夏教育》的支持、鼓励分不开.《宁夏教育》作为自治区教育厅的机关刊物,宣传报道面是比较宽的,但重点一直放在基础教育上.它全面地宣传贯彻党和国家的教育方针,重视德育工作,热情宣传教育教学改革,注重提高教师的思想业务素质.阅读《宁夏教育》,能使我们及时了解区内外教育发展改革动态,学习借鉴本区及全国的先进经验.这个刊物能从我区实际出发,想学校所想,急学校所急,既有指导性,又很实用,     

教育事业与经济社会发展

在经济社会赖以发展的各类资源中,人力资源是最重要的资源。在推动经济社会发展的诸多因素中,人的素质是最关键的因素。教育是一项开发人力资源、提高人的素质的社会活动。对于教育事业与经济社会发展的关系,尽管人们也常常提到,但实际重视程度是远远不够的。在发展经济学中,教育经济学早在60年代初就已形成了,许多经济学家虽然至今在教育经济研究的体系、方     

试论教育投资与教育事业的发展

《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出:“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育。”这个方针是完全正确的,它是四化建设的要求,是新技术革命的需要。社会的任何进步和生产发展,都离不开科学,因而也离不开教育。教育对经济发展,对四化建设,对振兴中华的重要性,已逐渐为人们所认识,但是     

高举“普九”旗帜 发展初中教育

普及义务教育,是世界各国经济和社会发展的共同趋势,是现代文明的标志。无论是发达国家,还是第三世界国家,几乎都在实施不同年限的义务教育。我国是从1986年7月1日开始实施义务教育的。党和国家要求全党、全社会和全国各族人民,用最大的努力,在本世纪末全国大部分地区完成基本“普九”任务。我省七届人大五次会议也审议通过了本世纪末义务教育奋斗目标,即在2000年,要在占     

巩固“两基”成果 提高“普九”水平 努力推进教育事业全面发展

渭南市是我省通过“两基”验收较早的地区,实现“两基”之后怎么办?渭南市并没有就此满足而停步不前,而是以此为契机,分析形势,理清工作思路,不断进取,努力开创教育工作新局面。他们狠抓了“两基”的巩固提高工作,着力解决义务教育阶段出现的新矛盾、新问题,依法理顺了教育经费投入管理体制,大力推进素质教育和发展职业技术教育,及时提出了适度发展高中教育,使全市的教育改革和发展充满了一片生机。他们的经验值得介绍和推广。     

对我县广播电视中专教育发展的思考

社会经济的发展决定着教育的发展。反过来 ,教育的发展促进并服务于社会经济的发展。随着我国市场经济体制的建立和完善 ,我县城镇企业基本完成了体制改革 ,导致下岗工人增多 ;随着改革开放的深入 ,社会上各级各类学校蓬勃发展 ,其招生人数骤增。这都使我县电视中专教育的生源市场受到了严重的冲击。电视中专要想尽快走出困境谋求发展 ,必须转移工作重心 ,以适应飞速发展的经济形势的需要。瞄准人才需求大市场 ,着力发展职业教育 ,坚持学历教育与非学历教育并举 ,系统教育与短期培训相结合。只有这样 ,才能扩大生存空间 ,拓宽办学之路。为此 ,学校必须首先转变教育观念 ,调整办学机制 ,强化内部管理 ,加强自身建设。     

把“普九”作为教育发展的重中之重

这次十二省普及九年义务教育工作汇报会,是贯彻落实全教会精神和科教兴国战略的一次重要会议。会议主要议题是以《教育法》和《中国教育改革与发展纲要》为指导,把“普九”作为九十年代教育发展的重中之重,坚定信心,统一认识,加快二片地区实施九年义务教育进程,努力实现本世纪末在全国基本实现“普九”的目标。     

普及实验教学与“普九”教育

从教育工作的全局看,中小学实验教学普及工作的目的就是为了改善中小学的办学条件,全面提高教育质量,培养高素质的人才,促进我国的教育从应试教育向素质教育的转变,实现科教兴国的战略目标。 普及中小学实验教学(以下简称“普实”)与普及九年义务教育(以下简称“普九”),是统一于我国教育事业发展中的互为依存,相互促进的具体措施之一,我们不能只孤立地强调、宣传“普实”工作的重要性,应把二者紧密地有机结合进行宣传和赋诸实施。“普九”工作是一个具体时期内总目标和大系统,那么“普实”工作就是其中的子目标和子系统。而“普实”工作本身又是一个复杂的系统工程,要用系统论的理论、方法来指导和实施“普实”工作,不能只     

毛泽东与中国教育事业的发展

毛泽东教育思想不仅是毛泽东个人的思想,同时也集中了周恩来、刘少奇、邓小平等老一辈无产阶级革命家集体的思想和智慧,是马克思主义教育基本原理与中国的教育实践相结合的产物。我们学习和研究毛泽东教育思想就是要从总体上把握它的精神实质,使教育更好地为社会主义现代化建设服务。 毛泽东不仅是一位伟大的马克思主义者、无产阶级革命家、战略家和理论家,而且是一位无产阶级     

言官与近代教育事业的发展

言官是晚清政局中特别活跃的政治群体,在"甲午"战败后,他们更加深刻地认识到中国封建文化教育存在的种种弊端,并提出改革的必要性,为此,如宋伯鲁等这类顺应时代发展潮流的言官,提出了改革科举制度、创办新式学堂、选派游学、游历和翻译书籍等主张,并为此不断上书朝廷,取得了一定的成效,这在一定程度上促进了中国近代教育事业的发展。     

科学发展观与教育事业的健康发展

科学发展观是与时俱进的马克思主义发展观，是适合中国国情和顺应时代潮流的发展观，也是中国教育健康发展的根本指针。教育要全面落实科学发展观，最重要的一是要坚持“发展是硬道理”，二是要坚持教育创新。     

巩固“普九”成果 建设教育强县——襄汾县教育事业再上新台阶综述

襄汾县既是“普九”工作的先进单位，又是巩固“普九”成果的典型。自１９９４年“普九”工作验收达标后，该县明确提出“巩固‘普九’成果，建设教育强县”的奋斗目标，采取了一系列行之有效的措施，形成了良好的运行机制。鉴于此，本刊记者最近对该县的“普九”工作进行了实地考查，现撰写成篇，予以刊出，以期能对广大教育工作者的实践有所裨益。