教研引领,区域促进青年教师专业发展

<正>履行研究、指导、服务职能的教研员对教师的专业化成长与发展具有不可替代的引领作用,承担着教师培养的重任。笔者自2003年调入连云市教研室工作以来,就将青年教师的培养作为主要工作来抓,确立了"教师自动、校际间互动、区域间联动"的"动力型"教师发展的理念,通过成立"一坛两室",借助"一体(课堂教学)两翼(课题研究与论文撰写)",较好地促进了青年教师快速     

骨干教师引领,促进青年教师专业成长

青年教师的专业成长是促进学校发展、提高教育质量的重要环节,如何促进青年教师专业成长也是各学校长期探索的一个课题。本文从骨干教师引领这个角度出发,从结对互助、示范引领、个性化备课、做实培训、以赛促教等五个方面简要阐述了青年教师成长的方式和途径。     

制度引领 促进青年教师专业成长

良好的制度环境可以激发人无穷的动力。因此,青年教师的专业成长离不开机制的引领。在学校工作中,我们努力挖掘青年教师中的建设性力量,培植良性竞争空间和极具群众基础的人才产生机制,让青年教师在人性化的制度环境中实现     

递进式教研引领青年教师专业成长

青年教师专业成长经历适应期、转型期、基本成才期、继续攀登期四个阶段,递进式教研可以有效引领青年教师在不同发展阶段的成长。递进式教研模式,包括制度护航、专业引领、同伴互助、分组教研、自我反思五种基本因素。在递进式教研活动中,围绕一个小课题,抓住一点内容,让青年教师在实践中领悟教学理念,在评课中反思调整教学策略,使自身驾驭课堂教学的本领和科研能力层层递进,螺旋上升。     

做好学区教研工作 促进教师专业发展

在学区教研室工作已六年有余．我经常一次又一次地想：“作为一名教研员,其真正的职责和价值到底是什么？应该体现在哪里？教研员怎样适应新一轮课程改革背景下的职责、功能？怎样要让一线教师在内心深处认同你是教研员而不是教研官？”所以,我们要先给教研员定位,这个定位的中心是“研究、     

园本教研促进青年教师专业成长

新《纲要》指出,在注重幼儿教学质量的同时,还应注重教师的专业发展．并将教师的学习、发展与提高提到了一个新的高度。对于幼儿园教师而言,教师培养主要是通过园本教研的形式来开展的。因此。如何强化“园本教研”．促进年青教师的专业成长,是幼儿园师资队伍建设的首要任务。作者根据自身多年的教学经验,对“园本教研”问题进行了深入探讨。     

教研员助推青年教师专业成长之管见

教研员助推青年教师成长应有策略性,可从"习惯""工夫""机会"这三个层面着手,采取相应的措施和对策,旨在使青年教师修炼好心态、锻炼真工夫、努力成骨干。教研员需要看准苗子,找准切入点,建立形式多样的教师成长共同体,并开展丰富多彩的教研活动。     

专业发展——青年教师腾飞的翅膀

我校实施＂建立个人档案＂、＂集体备课＂、＂课例研究＂等六项举措,有效地引导青年教师加速专业发展,既提高了青年教师专业竞争力,又增强了我校的核心竞争力。     

专业发展——青年教师腾飞的翅膀

我校实施“建立个人档案”、“集体备课”、“课例研究”等六项举措,有效地引导青年教师加速专业发展,既提高了青年教师专业竞争力,又增强了我校的核心竞争力.     

校本教研引领教师专业发展

扎实有效地开展校本教研活动,形成与新课程相适应的、以校为本的教学研究制度是提高教育教学质量的有效保障,更是深化教育教学改革、实施新课程的需要。我校遵循“以人为本求发展”的办学理念,本着“务实求新”的原则,努力探索一条能够促进教师专业化和学生个性化发展的、能够体现生命价值和生命成长的校本教研之路。     

打造青年教师读书社团 促进农村教师专业成长

读书,是实现教师专业化发展,进而促进教师人生发展和生命成长的最好途径。我校成立了“青年教师读书社团”,开展教师读书学习活动,打造书香教师团队,为农村教育摆脱薄弱积极行动。     

促进青年教师专业发展的实践

加快青年教师的专业发展,使学校成为青年教师专业成长的最佳基地,这对学校教师队伍的建设和学校的可持续发展具有十分重要的意义。一.基于"合作型教研组"的制度创新实践(一)创建"理念、制度、内容"三位一体的合作型教研组1.理念——促进专业发展     

精细化管理，内涵式发展--采取有效措施促进青年教师专业成长

随着学校建设的不断深化及时代和教育形势的需求,对学校发展提出了更高要求和挑战。学校领导班子成员深刻体会到：青年教师队伍的建设是学校走“精细化管理,内涵式发展”的保证。分析学校的师资结构,现有专任教师53名,其中35周岁以下的有33人,整个教师队伍既是一支年轻、有为、灵动、富有激情的团队,也是一支教学经验、案例积累还需加强,教育知识还需尽快转化为教育能力,整体教学研究能力还有待提高的教师队伍。青年教师的专业成长将直接影响着学校的可持续发展。因此,学校十分重视青年教师团队的培养工作,搭建成长平台,提升专业技能,积极创造条件,为青年教师的快速成长铺路搭桥,为学校的可持续发展做好人才保证。总结近几年培养青年教师团队的工作,在促进教师专业化成长方面,我们认为主要围绕以下方面开展了卓有成效的工作。     

互助型研修共同体促进青年教师专业成长

一、问题的提出 在以中青年教师为主体的学校中．我们时刻被这样的现实所困惑：刚参加工作的或工作时间不长的新手型教师．很容易得到来自各方面的帮助。而当他们一旦由新手型转变为合格型教师后．他们因为不具备成熟型教师和名师型教师的水平而得不到认可．又不能得到有效的专业帮助．于是他们就会渐渐变得缺乏对事业的激情与活力．他们在无助中越来越满足于现状而不思进取。这种情况的产生对教师专业发展带来了极大的限制和阻力。     

成立青年教师培养团队,促进青年教师专业发展——记我校青年教师成长培养团队活动

<正>青年教师是教育事业的未来和希望,不论是学校层面还是上级教育机关,都对青年教师的培养非常关注。如市区级教研活动,对于同一学科的青年教师成长有很大帮助,但是由于彼此不在同一学校,平时交流较少;在很多较大规模的学校内,会有青年教师解题竞赛、课堂教学设计比赛等,但还是以在学科内进行为主。我校规模较小,每学科的青年教师仅一两名,要进行同学科青年教师之间的竞赛促进成长相对来说比较困难。同时,仅仅将目光局限在学科内相互切磋就太狭隘     

发挥工会优势,引领青年教师成长

青年教师是教学改革和学校发展中主要的依靠力量,是提高教育质量的关键.培养青年教师是教师队伍建设永恒的主题.学校工会在培养青年教师,引领青年教师成长方面具有无可比拟的优势.     

强化园本教研,促青年教师专业成长

在注重幼儿教学质量的同时,还应注重教师的专业发展,并将教师的学习、发展与提高提到一个新的高度。而对于幼儿园教师而言,教师的培养主要是通过原本教研的形式开展的。因此,如何强化＂园本教研＂,促进年青教师的专业成长,已成为各幼儿园建设的首要任务。为此,作者根据多年的教学经验,对＂园本教研＂问题进行了深入探讨。     

打造青年教师读书社团 促进农村教师专业成长

正读书,是实现教师专业化发展,进而促进教师人生发展和生命成长的最好途径。我校成立了"青年教师读书社团",开展教师读书学习活动,打造书香教师团队,为农村教育摆脱薄弱积极行动。一、一句智慧语录,一粒思想种子在我们的校园里,经常可以看到充满智慧的语言,那是我们青年教师读书社团的成员收集并与大家一起分享的智者语录。     

打造青蓝工程 培养青年教师

教育的质量说到底是教师的质量。教师的专业发展不仅是学校教育质量持续提高的基本保证，更是学校教育内涵不断提升和可持续发展的不竭动力。如何提升教师专业发展素质，是学校面临的一个重要课题。我校共有72名教师，其中35岁以下教师53人，占学校总数的73％。可以说，抓住了青年教师的成长与进步．就抓住了教育教学质量不断提升的关键。针对我校实际。几年来，我们本着“以人为本、按需培训”的原则．以“青蓝工程”为牵动，立足三个侧面，为教师的专业化成长塔建了一个可持续发展的绿色平台。     

青年教师专业成长规律研究

通过调查某地当前初中青年教师的现状,分析了青年教师成长中存在的问题.青年教师成长的内因是＂强烈的事业心和责任感＂和＂具有扎实的教学基本功＂;而＂领导的培养和指导＂是青年教师成长的保证.加速初中骨干教师的培养和提高,一方面要强化行政管理手段,从政治、业务、生活各方面理解、关心、引导和帮助他们;另一方面要从各地师资队伍现状出发,广泛调研,制定规划,对处于不同发展阶段的教师分类指导,按需施教,进行有针对性的教育和帮助,尽快构建素质优良、业务精湛的初中骨干教师队伍.