进退有度,追求以人为本的教育

<正>走在校园里,面对孩子们天真烂漫的笑脸,听着一声声清脆的"校长好",我常常会掂量"校长好"三个字的分量。在我看来,这三个字不只是一句简单的问候,它常常催生我内心的责任感、使命感,督促我努力去做一名"好校长",努力让孩子们更加快乐、自信地成长。作为一名校长,我常想,什么样的教育才是好的教育?我们要培养什么样的人?在     

掬水月在手弄花香满衣

一壶清茶,几位好友,小聚茶社。谈起教育,老友问：“你们为什么当校长？”“不想当将军的士兵不是好士兵。”我随口接道。“哦,为了当校长而当校长。”老友夸张地强调着“当校长”三个字。厚道的华没有辨出滋味。接着说：“我当校长是为了得到别人的认可”。“老师凭什么为你得到别人的认可而努力？”     

“校长好！”

2007年6月的一天,我站在校园中,一个小姑娘兴冲冲地跑到我跟前,看着我,愣在那儿。我知道她是想对我说一声：“校长好!”我赶紧说了声：“你好!”小姑娘回了声“校长好!”就一蹦一跳地跑开了。     

擦掉的那一分

今天早上的第一节课是我的语文课,两位校长搬着椅子走进了教室。哦,这是校长在随堂听课。和往常一样,每节课课前,我和孩子们一起做“大脑保健操。”“游戏规则是在我读完题目后的半分钟时间里,认真思考,半分钟后开始竞答。参与竞答者将会给你们的小组赢得1分。这是一个猜字游戏”。随着一声“开始竞答”,孩子们个个精神饱满,“刷”地举起了自已的小手。1分,2分,3分……每一个小组的成绩都在渐渐地增多起来。孩子们的情绪也逐渐地高涨起来。当我面向黑板,给孩子们加分的那一刻,我听到了几个“小淘气”将自已的答案脱口而出。一个耳熟的声音让…     

认识100个学生

在我参加的第一次省重点中学校长会议期间．当时省教委分管全省基础教育的周德藩副主任找我谈话，他谆谆教诲我要认真学习，积极创新．努力做一个优秀校长。他语重心长地对我说：“好校长要善于走近学生，希望你每年至少认识100个学生。”“至少认识100个学生”这句话从此就常常回响在我耳边。     

再玩一分钟

下午活动时,我带孩子们去玩沙。孩子们一路欢呼着进了沙坑,一个个低着头起劲地玩着。我也同他们一起高兴地挖着,说着。我们垒了一个城堡,孩子们围着城堡不停地拉着我转,还不时用他们稚嫩的小手去摸摸拍拍,幸福洋溢在孩子们的脸上。不知不觉,吃饭的时间快到了。我对孩子们说：“请小朋友把玩具收起来,我们该回教室了。”我连喊三声,可是没有一个孩子理我,都在继续完成自己的作品。我又喊了他们一声,突然,不知谁大声嚷着“不,我不回教室！”我循声望去,原来是王海牛。只见他一脸严肃,“倔强”两字“写”在他的脸上。我不由被他…     

学生眼中的好老师

前段时间，校长要求我们班主任在班队会上布置一道思考题留给学生：你眼中的好老师是什么样的？收到学生的反馈信息后，我对它们进行了整理，觉得可以用几个“气”字来表达孩子们的心声。     

学生眼中的好老师

前段时间，校长要求我们班主任在班队会上布置一道思考题留给学生：你眼中的好老师是什么样的？收到学生的反馈信息后，我对它们进行了整理，觉得可以用几个“气”字来表达孩子们的心声。     

浅谈校长如何提高自身的非权力影响力

人们常说“一个好校长就是一所好学校”,其中的“好校长”之“好”,并不仅仅是指校长行使了法律赋予的行政权力,更多地是指校长的非权力影响力。那么,校长如何才能够提高自身非权力影响力呢？我笔者认为应该从以下五个方面努力：     

把不字去掉

在美国的早期教育中,许多小学里的老师都会实行一种做法,那就是在黑板上写上三个字“我不能”。写完这三个字,老师会回过头去问孩子们:“我们怎么办?”这时所有的孩子都会齐声回答“把不字去掉!”于是,老师将“不”字擦掉了。黑板上只剩下了一个“我能”。我能什么,是什么都能,没有“不”字。没有不能。我都能,这就是美国人的意识。于是,一个强大的信念便深深地扎根在孩子们的心中——“我能”。     

爱是首位

一所小学要招聘一位新教师,可参加面试的却有五位。面试那天是星期天,校长找了几名学生在校门口迎接新教师,并安排一位老师躲在不容易被人发现的地方,摄下面试教师迈进校门时的举手投足。每位新教师走进校门时,孩子们都亲切地问候一声“老师好”,可教师们的表现却各异。第一位似乎没听见孩子的问候,什么反应也没有,径直向办公楼走去。第二位只是心不在焉地冲孩子们点点头。她可能在专心地想怎样做才能顺利通过面试。第三位回答了一个“好”字,就再没理孩子。第四位回了一句“小朋友们也好”,并送给孩子们一个笑脸。第五位也亲切地问候了一下…     

乱套的教室

16 我在鲁达达头项降落 鲁达达回来了。只要听到那杂乱无章的脚步声,我就知道是他。我趴在吊灯罩的边缘向下看,鲁达达举着纸和笔,正好经过这里。我叫了一声：“鲁达达!”叫出这三个字是需要勇气的,因为鲁达达是个自私而又狡猾的家伙,搞不好他一发现我,就拎着我的衣领去找“校长”论功请赏去了。     

“哭”与“笑”

孩子们特别爱做“和字宝宝交朋友”的游戏。这天,孩子们又“缠”着我:“老师,我们想和字宝宝交朋友。”“好吧,”我爽快地答应了,拿出一大叠字宝宝说,“今天,老师请来两个字宝宝,它们是谁呢?请你们猜一猜。”说着我用手捂住眼睛,做了个哭的样子。孩子们异口同声:“是‘哭’。”然后,我又“嘻嘻……”地笑,孩子们被我的表情逗笑了,纷纷说:“是‘笑’,是‘笑’!…‘哪个字是‘哭’,哪个字是‘笑’呢?”我故意卖起了关子。     

校长在干嘛

来D校上班一个多月了。每每在课间,总有孩子透过办公室的后窗向内张望。“瞧,校长上网哎。”几个孩子叽叽喳喳。经过一个月的努力,总算联通了校园网,上了宽带,学生在机房也可以网上冲浪了。孩子们关于这方面的话题自然多了起来。今天,刚处理完公务,准备上网发几份电子邮件。下课的铃声骤然响起。八年级的孩子们像出窝的鸟儿纷纷涌出教室,换换空气。“看,校长在上网呢。”“校长在下棋吧!”一个脆脆的声音。循声望去,只见三个姑娘头并头,挤在一起,向办公室内一边张望,一边指手画脚。“谁说我下棋呢?”我说道。“我们猜的。”姑娘们笑着对答…     

把＂不＂字去掉

又是一节口语课。这学期刚从村小转过来的几位学生在口语课上还没有开过口。他们说以前没有上过口语课,害怕不能说好。真的不能说好吗？我想起了在书中看到的美国老师倡导“我能”教育的一个案例。在美国的早期教育中,许多小学老师在新生入学第一节课上都会在黑板上写上“我不能”三个字,然后问孩子们该怎么办。孩子们都异口同声地回答：“把‘不’字去掉!”于是,老师将“不”字擦掉,黑板上只剩下“我能!”“不”字不只从黑板上擦掉了,也从孩子们的心里擦掉了。从此,这些孩子们的心中就没有了“不”字。     

我,曾经是一名教师

那天依然是个有阳光有清风的日子.下课了,孩子们依然在院子里玩,一切和往日没什么不同.校长把我叫到办公室,用一种怜惜又无奈的眼光说:“下学期要调来两名国办教师.正好要放秋假,你是不是……”我的脑子“嗡”地一声,眼前的一切都模糊了,仿佛自己苦心建造的一项巨大工程“哗”地一下全部倒在面前,我不知道我是怎么走出去的.而孩子们,我的那些孩子们,依然小鸟般地跑来拉着我的手,喊着“老师!”     

诗意梅花——教学札记

孩子们从我身边跑过。一个个都回头向我招呼道：“老师好!”我也回首笑盈盈地招呼他们。 一个孩子说：“老师。你闭上眼睛。”我说：“好!”就很自然地闭上眼睛，感觉到她把手伸到我嘴前．我想一定是吃的吧，因为我刚刚是看到同学们正吃东西的。第三节课下课正是孩子们加餐时间，我今天却没吃早餐呢。平时，孩子也常常这样拿东两给我吃，还不许我自己动手的。要亲自喂到我的嘴里。于是，当我张开嘴正准备咬时，只听到一声惊呼：“老师，不能吃，是梅花，你没闻到香味吗？”接着便是孩子们的哈哈大笑。哎呀，我的天呀，我俗!胃口不懂高雅和通俗之分哦!饿了，那花中极品也要吃!     

如何指导小学生读书

我是小学语文教师,一次,我对孩子们说：“读书好,好好读书。”孩子们睁着天真的眼认真地问：“为什么呢？”我振振有词：“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”。孩子们疑惑地捧起了手中的《字词句篇》、     

读者来信

因为我是校长吗 读了《教书育人》新理念7月号的《请你还礼》,我想起了发生在我做校长时的一件事。 每天早上,走进校门,总有一群群孩子欢快地围过来,用清脆的童音向我问候:“老师好。”我立刻满面笑容地回问他们:“同学们好!”有时还摸摸他们的头或脸,孩子们总会露出笑脸。 这天,孩子们又在校门口围上了我。无意中我听见校园门口的一个小贩小声对同伴说:“现在的孩子好势利,见到校长态度就不一样”。 声音不大,却让我心头一震。 我开始站在校门旁一边看墙报一边观察。一会儿来了两位老师,孩子们还真有的转身装着没看见,有的赶紧走开,只有几…     

班级“每日三问”活动的实践

《论语》中,曾子“日三省吾身”:“为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”受其启发,我开始引导、组织孩子们进行“每日三问”。一问:今天,我努力了吗?二问:今天,我有收获吗?三问:今天,我快乐吗?而之所以选择这样的“三问”,是因为我一直都希望孩子们能成为这样的一种人:一个能不断努力与超越的人;一个能创造自身生命价值的人;一个能享受生命快乐与幸福的人。一、万事开头难活动之初总是让人感到新鲜和兴奋,我们班的“每日三问”活动也是如此。刚开始,孩子们信誓旦旦地说一定要把“每日三问”进行到底,可是,当最初的激情退去,孩子们便…