我国高校教师教学发展研究十年:回顾与反思——基于2005—2014年“中国知网”的计量分析

随着政府政策的促动及高校提高质量、实现内涵式发展愿望的日益迫切,高校教师教学发展越发受到重视,相关研究也迅速增长。通过论文发表的年度数量、出处、层次、作者身份、选题五个方面对中国知网2005-2014年以"高校教师教学发展"为主题的文献进行计量分析,以更详细了解近10年来我国高校教师教学发展的整体研究状况。总的来看,我国高校教师教学发展研究的数量呈上升趋势,研究以外在驱动为主,教育类刊物是其主要载体,成果水平参差不齐但属正态,研究成员构成比较合理,选题逐渐偏重实践而轻理论,但实践策略的针对性有待强化。     

《高教发展与评估》专栏作者新作推介

<正>我国教育行政部门自上而下推行的制度化、规模化的高校教师岗前培训始于1997年,实施至今已近二十年,从过去已经接受和未来需要接受岗前培训的高校教师数量来看,我国高校教师岗前培训是一项受众面极广的公共事务;从诸多学者对高校教师岗前培训质量与需求的相关调研结果来看,我国高校教师岗前培训是一项影响深远、值得关注的公共事务;从高校教师岗前培训的现有研究文献及相关归因分析来看,我国高校教师岗前培训是一项急需研究、亟待完善的公共事务。     

我国高校教师工资研究概况

改革开放以来,我国高校共实行了四次教师工资制度改革,目前正处于全面落实绩效工资制度阶段。尽管近年来已有大量关于高校教师工资制度的探讨,而相关研究的热点和研究不足之处对了解我国高校教师工资问题以及开展进一步研究仍然具有意义。鉴于此,从研究热点,即关于我国高校教师工资现状的实证调查研究和高校教师工资制度的研究两方面,对已有文献进行概述,并从研究视角、研究内容和研究方法三个维度对已有研究的不足进行总结。     

高校教师培训研究热点及发展趋势

为推进我国高校教师培训研究领域的深入发展,文章使用SPSS22.0软件,对来自中国知网中的413篇有关高校教师培训领域的有效文献进行可视化分析,绘制出国内高校教师培训研究热点知识图谱,以呈现研究热点和发展趋势。结果发现,国内高校教师培训研究热点主要集中在高校教师网络培训研究、高校教师继续教育研究、高校教师信息技术能力培训研究方面。高校教师培训研究热点领域呈现出三大发展趋势：日渐重视高校教师岗前校本培训;逐渐关注高校教师培训模式和培训体系;日益侧重高校教师网络信息技术能力培训。     

高校教师教学发展文献评述与研究展望

高校肩负着人才培养的重任,高校教师教学发展是高素质人才培养的前提和保障。文章从内涵辨析、发展过程及实践三个方面梳理了国外高校教师发展的研究脉络,从概念界定、影响因素与促进对策三个方面评述了我国高校教师教学发展的研究现状。在总结国内外相关研究的基础上,展望了我国高校教师教学发展未来的研究方向。     

中国高校教师人格研究述评

教师人格是教师心理、教学心理研究的重要内容之一.近年来,高校教师人格研究已为高等教育和心理学工作者所关注.以1990年以来我国高校教师人格研究的文献为基础,通过对其进行概括和总结可以发现已有的研究方法、研究工具较为单一;对人格特质及影响因素的研究不够深入,有待拓展;在人格结构及评价方面,缺乏针对高校教师的量表的编制.由此,研究方法需要科学化、本土化和多元化;研究内容需要丰富和拓展;同时,还需要加强理论和实践的结合.     

高校教师教学投入研究综述

随着中国高等教育的快速发展,高校人才培养质量问题日益凸显。影响高校人才培养质量的因素有很多,高校教师的教学投入则是为人才培养质量改善的关键和核心。采用文献资料研究法,对中国知网(1994-2016)检索到的相关文献进行分析,分别从高校教师教学投入的概念和内涵、现状、影响因素以及提升策略等几个方面,就高校教师教学投入情况进行了梳理和总结,结果发现:高校教师教学投入问题在高等教育领域被关注的程度很低,近22年时间密切相关的文献只有22篇,平均每年1篇,表明该领域理论积累存在不足;相关文献以思辨和理论阐述的居多,实证研究的较少。缺乏详实数据的支撑,导致高校很多教学政策措施的探讨还只能停留在理想层面;虽然文献数量总体不多,但其中某些结论为下一步"高校教师教学投入驱动机制研究"课题研究框架的构建有着重要启示。     

高校教师分层培训体系构建与策略探究

高校教师培训是提高教师整体素质的重要举措。西方国家在高校教师培训方面各不相同,美国比较注重教师的个人培训和自由发展;英、德、法等国则偏重于教师培训体系建设和整体发展。根据我国高等教育规模以及发展速度来看,高校教师培训与西欧诸国较为相似。现有的各类高校教师培训虽然对提高教师教学能力起到过积极的作用,但是随着社会对高校教育质量要求的不断提高,现有的教师培训体系已不能适应发展需要,有待进一步完善。     

我国高校教师淘汰制研究综述

近年来,随着国家相关部门时人事制度改革的关切及力度的不断深入,各高校人事制度改革在如火如荼地进行,高校教师聘任制成为理论界关注的焦点,对聘任制的重要环节--高校教师淘汰制的关注渐增.目前,我国高校教师淘汰制的研究还相当薄弱,主要体现在:理论层面系统研究不足;实践层面研究普适性不强;研究深度不够.     

高校教师教学科研偏好选择及其影响因素——基于“学术职业变革-中国大陆”的问卷调查

我国高校教师的教学科研偏好存在着院校类别的差异,院校层次越高,教师更偏重于研究;男性教师更偏向于研究,女性教师则偏向于教学;45岁以下的教师更偏好研究;随着学历层次的提高,高校教师的教学偏好下降,而科研偏好则呈上升趋势;高级职称的教师比低级职称的教师更偏向于研究;理工学科教师比人文社科类教师更偏好研究。同时,教学科研偏好的不同对高校教师的工作投入和学术产出方面有较大影响,即偏好教学的教师在教学上投入更多,偏好科研的教师投入科研更多,学术产出也更多。     

当代师德研究的省思:与国外教学道德维度研究的比较

我国当代师德研究与国外教学道德维度研究,既具有颇为一致的理论关注与研究焦点,却又展现出不尽相同的理论旨趣与研究进路。两者皆强调通过教师个人内化的美德来实现社会赋予教育的各种道德价值。然而,与我国研究传统不同的是,国外教学道德维度的研究更侧重于采取实证研究的方式,而且在研究旨趣上着重于促进教师理解教学行为的道德后果,而非固着于教师个人德性的提升。充分拓展对两者的比较研究,无疑将为我国当代师德研究发展提供重要的理论借鉴。     

Assessment Practices of Instructors in Community College

Critical thinking is an important outcome of a college education. Assessment techniques that require students to demonstrate their understanding of course concepts are referred to as authentic assessment and promote the development of critical thinking. Little research exists on the types of assessment and grading practices utilized by community college instructors. This research examined the incidence and nature of various assessment practices used by community college faculty for basing the course grade. In addition, the study also examined the percentage of course grades that was based on traditional and authentic assessment and factors that may influence the use of assessment techniques. To facilitate the study, an online survey instrument was used to obtain data from faculty employed at two community colleges in California. Study results revealed that a variety of assessment practices are used by community college instructors with differences in relation to faculty status, level of academic achievement, online teaching status, and years of teaching experience. In addition, findings indicate that faculty primarily use authentic assessment in basing the course grade as compared to objective or traditional assessment—suggesting that they are using assessment techniques that promote critical thinking. A significant finding was that part-time faculty emphasize objective exams, attendance, and homework whereas full-time faculty emphasize research projects and learning journals. Findings suggest that professional development may be warranted for faculty by faculty status.     

高校科研与学科建设关系探讨

高校科学研究与学科建设存在着互动关系。科学研究作为学科建设的基本载体,是学科建设的前提与动力,是学科建设中最活跃、最重要的因素,是学科建设的关键;而学科建设作为高校建设与发展的一面旗帜,是开展科学研究的基础与重要平台,高校学科建设决定了科学研究的方向与特色,影响着高校科研水平的提升与学校的整体发展。要使二者有机结合,协调发展,就必须强化高校科研工作的学科建设理念;要加强研究课题与学科建设的联系;要重视科研成果与教学内容的接轨;要不断提高教师的科研能力。     

近十年我国高校毕业生就业质量研究分析

近年来我国关于高校毕业生就业质量的研究文献总体上呈增长趋势,其中2011年至2016年大幅度增长,2016年至2020年小幅波动回调。研究文献主要涵盖了高校毕业生就业质量内涵、评价体系、影响因素等方面。虽然研究成果不少,但在研究目的、研究内容和研究方法上仍存在一定不足,还需着眼于宏观经济社会发展变化趋势,聚焦就业质量的多元化评价以及研究方法的量化分析。     

青奥会研究若干重点领域综述

运用文献资料法和逻辑分析法对近几年来我国青奥会研究的若干重点领域进行剖析。研究发现,自2010年南京获得青奥会主办权以来,我国青奥会的相关研究开始丰富与深入,其中以“教育、发展、文化、体育、旅游”为关键词的青奥会研究成为近几年该领域研究的重点和亮点。     

Responding to mission creep: faculty members as cosmopolitan agents

Across the field of U.S. higher education, regional teaching and comprehensive universities are striving for national research status. This tendency has most often been explored at the organizational level, but in this paper, the views and actions of faculty members are the unit of analysis. Based on qualitative data, I put forward a three pronged frame-work that organizes overarching faculty responses to one university’s transition. I focus most specifically on one faculty response, which I call operationalizing in order to show how faculty members take agency in a moment of complex change that illuminates tensions between faculty, university leaders and the field of higher education, more generally. Contributing to the literature on faculty agency, mission creep/striving and change in higher education, I unpack specific ideas and practices that faculty used as they took agency over their careers.     

美国大学教师发展的历史进程及其启示

在20世纪60年代末,美国大学教师发展只是少数高校的自发行为,采用了一些零星的项目。到70年代,项目制逐渐确立起来,高校对教学空前重视,并得到外部基金会的资助。进入80年代,教学促进中心大量出现,这些中心拥有稳定的经费支持。90年代,大学教师发展中心普遍设立,兼职教师和终身教职教师的发展问题被提上日程。目前国内对大学教师重评价、轻发展的倾向很严重。一方面,高校没有为教师提供发展的环境和氛围;另一方面,教师疲于应对各种考核,没有时间和精力来关注个人的发展问题。     

我国体操科学研究的特征与进展

采用文献资料词研、数理统计和逻辑分析等方法对1995—2005年12种中文体育核心期刊刊载的体操科研论文进行了全面、系统的审视．结果表明：11年来,在促进体操教学研究、体操技术创新、研究方法运用、熔炼科研队伍等方面取得了一些重要成就,但在体操健身功能开发、科研队伍整合、研究热点分布、科研服务意识等方面存在不足．文章在此基础上,对体操科研发展趋势进行了展望．     

幼儿园园本课程研究综述——基于期刊网范畴

现有的关于幼儿园园本课程的研究成果比较丰富,论述范围较广,有关于园本课程理论的探讨,有具体的根据当地实际的课程开发与实施,也有根据不同的领域进行园本课程的研究等。此外,有的侧重于幼儿教师作用的发挥,有的从管理的角度进行分析,有的着重探讨课程资源的利用,还有的关注家园合作等等。无论是体现自身特色,还是融入本土文化,最终都需要通过园本课程的开发和实施来加以实现。     

20世纪90年代以来中国近代社会史研究述评

20世纪90年代以来中国近代社会史研究异军突起,确立了作为一个学科在当今中国学术界的地位。进入新世纪以后,中国近代社会史的研究更加繁荣,已经成为中国近代史领域里的一门显学。本文对1990—2004年学术界在人口、风俗习尚、日常生活、妇女、赈灾五个方面研究的主要成果给予了概要评述,并展望了今后的研究方向。