支教“及时雨”莫成“一阵风”

目前,为提高农村教育水平,促进基础教育均衡发展,各省、市、县教育主管部门纷纷行动,推出形式多样的支教举措,组织城里教师下乡支教。一时间,支教犹如“及时雨”洒向了农村教育这块久旱的土地。     

绿满——长沙市岳麓区区域教育生态发展纪实

“惟楚有材,于斯为盛。”坐落在岳麓山下的千年学府——岳麓书院的门扉上,永远镶嵌着这八个苍劲大字。     

督导，让教育优先发展“实”起来——长沙市天心区以建立教育督导责任区促教育强区建设纪实

2009年12月8日,寒风细雨。 长沙市天心区仰天湖小学校长办公室里,阵阵欢声笑语将寒气驱散殆尽。校长张诚谈起区里建立教育督导责任区的好处如数家珍。她说,学校所在裕南街道办事处,在校门外建起了百米教育长廊,三季度有1300余人次学生,参加了办事处组织的校外教育主题活动,     

为孩子的未来奠基——长沙市天心区青园小学打造“修养学堂”纪实

如果把一个人比作一幢大厦,那么,根基是其品德,框架是其身体,装璜是其知识.由此,我们可以推断:一幢根基不牢的大厦,即使框架再扎实,装璜再富丽,过不了多久,即会倾斜甚至倒塌.     

让创造成为校园的“主流文化”——长沙市天心区区域推进创造教育印象记

长沙市天心区的创造教育向人们展示这样的答卷——。2005年以来,学生获得市级以上青少年科技奖1337项,其中发明创造获国际级奖14项,国家级奖94项,省级奖138项：     

先人一步的风采——长沙市岳麓区大力发展公办幼儿教育纪实

如果要用事实说话的话,我们先来看这样一组数字：岳麓区共有省示范性幼儿园5所,市示范性幼儿园2所,区示范性幼儿园6所;全区65所幼儿园当中,公办的已达21所,公办幼儿园入园幼儿人数占到了全区的38％;全区学前三年教育率达到了86％,远远高于全省平均水平。     

莫让“支教”成为香饽饽--进一步完善城市教师支教制度的探析

城市教师到农村地区支教对于提高农村地区的教学质量起到了积极地作用。怎样让公共资源的付出尽可能小的情况下和获得尽可能多的社会效益,是完善支教制度的重要问题。近几年,城市教师对于支教的态度发生了根本性的转变,由原来的不愿去变成现在的争着去。支教成为香饽饽背后是新的教育不公平,完善支教制度要追求社会效益的最大化。     

实习支教:高师院校“有为有位”的现实选择——河北师范大学开展师范生实习支教工作的实践探索

河北师范大学自2005年开展的师范生实习支教工程实现了高师院校、师范生、农村基础教育与在职教师专业发展的多方共赢。实习支教强化了师范生培养的实践环节,直接服务了农村基础教育,催生了教师教育新模式,是高师院校"有为有位"的现实选择。     

云南教育基金会确定“十二五”支教助学目标

记者从云南教育基金会获悉,日前云南教育基金会颁布《“十二五”支教助学规划（要点）》,确定“十二五”期间支教助学的目标和工作举措。     

走出农村教育改革的瓶颈——师范生“顶岗支教实习”问题研究

师范生顶岗支教实习，即师范学生实习时间延长为半年，以全职教师的身份深入贫困地区偏远山区薄弱学校完成教学实习和该岗位的教学任务，并以此为手段切实解决农村教师队伍数量不够，质量不高这一长期制约农村基础教育发展的根本问题。本文从当前农村教育的现状与问题入手，对顶岗支教实习的基本理念、实施背景、实践价值、以及存在的诸种问题进行了分析，并提出相关建议。     

“顶岗支教”模式：问题与对策——基于对西部X大学“顶岗支教”的实证分析

“顸岗支教”是促进农村薄弱学校发展、提高高等师范院校教师培养质量的一种互利双赢的教师教育模式。“顶岗支教”在这两方面都取得了较为明显的效果。从农村学校发展的角度审视,通过实地考察发现,“项岗支教”存在着一些缺陷——“实习支教生”的教育教学能力欠缺。为保证“实习支教生”的质量,满足“顶岗支教”的要求,高等师范院校需调整对“实习支教生”的培养方式。     

大山里的孩子需要我们——“2006年洪啸音乐教育网友”云南绥江支教活动纪实

兴奋了好久，从六月份网上报名到“洪啸音乐教育工作站”电话通知出发的日程，乘飞机、搭火车、坐汽车、步行……离开喧嚣的城市，不远千里我终于来到云南省的绥江县板栗乡。和福建、广州、上海、江苏、山东、浙江、云南、河南、深圳、安徽的29位网友汇合，大家互相询问着姓名、网名和所在的学校，一群平生素未谋面的人，因为对音乐教育的热爱，走到一起——自费云南支教。     

教育扶贫背景下学前教育支教活动质量的调查研究——基于支教方教师知觉的视角

在全面实施脱贫攻坚战略的背景下,我国的支教扶贫也得以进一步推进.宁波市结合对口支援工作,积极开展支教项目.问卷调查和访谈数据信息显示,接受调查的支教方教师经验丰富而且专业素养高,支教前的调研、沟通与培训开展得较为充分,支教方教师个人收获大,受教方和支教方教师均感满意,从整体上反映出被调研地区学前教育支教活动的质量高.针对目前我国支教项目在处理保证质量与加强师资队伍建设的关系,如何使得支教活动符合受教方的实际需要,如何延续支教项目的 反思与改进等方面存在的问题,建议政府加大对支教项目尤其是民间组织的支教项目的 支持;支教组织者开展支教活动应加大前期的调研和培训工作,做到精准扶贫送教;实现支教活动与师资培养结合,要给更多的年轻教师提供成长与发展的机会;积极推动支教方和受教方保持长期稳定的互助合作与互动交流;注重做好支教活动结束后的跟踪与调研工作.     

精心呵护每一个儿童——长沙市天心区幼幼幼儿园园长蔡宇虹的“育儿经”

【让每一个孩子开心】 记者：幼儿园是孩子集体生活的开始,也是从家庭迈向社会的第一步,对他们而言有着至关重要的意义。作为一所有着百年历史的幼儿园,幼幼幼儿园的办园理念是什么？     

少数民族师范生“顶岗实习支教”问题研究——以新疆师范大学为例

本文从当前新疆双语教育的现状与问题入手,对少数民族师范生顶岗实习支教的基本理念、实施背景、实践价值以及存在的诸种问题进行了分析,并以此为手段为切实解决新疆贫困地区中小学双语师资队伍数量不足、质量不高这一长期制约新疆基础教育发展的根本问题提出相关建议。     

风雨同舟 心心相印：教育系统抗震救灾纪实——坚强面对

面对灾难，玉树广大干部教师齐心协力、众志成城，投入到生命大救援中，涌现出一大批舍生忘死、英勇救人的英雄群体。他们用行动描绘出人民教师的光辉形象，在劫难中树起一座座不倒的丰碑。     

浅谈师范生顶岗支教阶段思想政治教育的途径——以河北师范大学顶岗支教为例

顶岗支教是对师范生进行思想政治教育的新载体,利用顶岗支教的平台可以更有效地实施思想政治教育,而目前在顶岗支教中思想政治教育出现了新的问题。在顶岗支教中提出了进行思想政治教育的途径,以引导大学生树立远大的理想,帮助其树立正确的就业观、择业观、创业观和职业道德观,提高他们的就业竞争力及职业适应能力。     

教师专业化发展背景下对教育实习的思考——有感于“顶岗支教实习”

顶岗支教实习是中国特色的教育创新,既是对贫困地区教育师资有效的支援模式,也是高师教师教育实习制度的重要改革。深刻认识教师职业的独特性和教师的核心知识,理性认识教育实习中遇到的问题,将有效改进教师教育中存在的不足,发展和完善顶岗支教实践模式。     

风雨同舟 心心相印：教育系统抗震救灾纪实——复课复学

让琅琅的读书声尽快回荡在巴塘草原。这是震后所有关注玉树的人们共同的心愿。地震发生后，我省教育系统科学部署灾区学校复课复学的相关事宜，一方面积极筹措复课复学所需的大量物资；另一方面充分利用临时搭建的救灾帐蓬，在废墟中建起了一座座帐蓬学校.