社会转型期青年人格构建浅论

社会转型期青年人格构建浅论羊萍随着改革开放的深入和市场经济的发展，中国社会进入转型期后，传统的生产方式，社会运行规则、价值观念、文化观念正发生着急剧的变化。这种变化必然导致人们的人格理想、人格结构的深刻变化。当代不少青年在精神上呈现出一种真空状态，一...     

索菲亚科技园转型中的社会技术创新研究

索菲亚.安蒂波里斯是欧洲最具战略地位的科技园区,已发展成为欧洲的“电信谷”。基于“社会技术”分层思想,从产业模式、政策法规和社会气质三个层面研究索菲亚转型发展中的社会技术创新及其作用机制。索菲亚园区转型发展中,形成了以“园区品牌”与“地方性生产网络”建构为代表的产业模式层面社会技术创新;以“中小企业促进政策”与“产业集群发展动议”为代表的政策法规层面社会技术创新;以“分权化”为标志的自由民主社会气质的塑造。     

当代大学生人格缺失的背景分析及高校人格教育的发展趋势

高校要注重加强对大学生的人格教育,根据大学生的身心发展特点和人格现状,坚持以人为本的教育理念,引导学生积极主动地塑造健康人格,成为适应社会发展需要的高素质人才。本文通过对我国当代大学生人格缺失种种表现的分析,指出家庭教育教养方法的不当、长期以来学校教育片面强调科学技术教育而忽视人文素质教育,社会环境的负面作用是影响当代大学生人格塑造的主要因素。高校人格教育的发展趋势:一是要培养大学生的自我人格意识和自律意识,在内化上下功夫;二是要积极开展人文素质教育,在外化上下功夫。     

当代青年自黑心理成因及如何引导

本文着眼于当代青年人看似阳光的自黑的心理倾向,从社会泛娱乐化、青年人自身压力以及青年人处在自我认知缺乏的阶段来分析其产生自黑心理倾向的深层原因,展现出青年人自黑心理实则是一些社会问题及青年自身问题的写照,进而提出了转移青年关注焦点,引导青年人进行合适的减压以及树立正确独立的自我观念的引导方案,从而促进青年人的长远发展。     

大学生内卷化困境生成机理透视——基于大学生学习动机发展的自我系统模型

青年大学生是我国人才储备的重要来源。高等教育阶段本应是青年大学生自由疾驰的“赛道”之一,却出现了一个动态的内卷“陷阱”。“内卷”成为当前一些大学生盲目竞争的代名词,更是成为2021年度网络新词。文章从大学生主体出发进行分析,发现大学生内卷化困境是其学习意义贫困的实践表征,包括功利化、表演化与异己化三重特点;同时基于SSMMD模型,从学习环境认知失导、学业自我概念失调以及深层学习动机失能三方面剖析青年大学生陷入内卷化困境的社会根源与自我建构逻辑,继而为大学生突破内卷化困境提供路径参考。     

论“小五”人格模型对儿童人格培养的启示

当代新型人格特质论——“大五”模型是目前比较完善且有价值的人格观点。与此同时，众多研究者借鉴“大五人格”模型．研究形成了类似于成人的少年儿童“小五”人格结构模型。本文拟从“小五”人格模型角度谈谈对儿童人格培养的启示作用。     

高校职业发展教材编写应基于需求导向

当代青年特别是青年大学生的需求呈现出多元化和流动化的倾向,但是职业需求却是一直存在的重要内容,作为高校必修科目"职业发展"的教材编写,如果不基于社会职业发展和大学生职业预期的需求现实,就不可能引导大学生形成正确的职业观,也不可能促进社会的和谐发展。因此,在分析现有职业发展教材存在的同质化现象、内容重复、理论西方化等问题的基础上,从"需求"角度提出改善该类教材的编写建议,即考虑当代大学生的发展特点和职业发展需求,关注职业发展理论的本土化、时代化和人文化需求,重视编审环节的和谐发展和职业伦理需求。     

我院学生"三自能力"培养的实践与体会

“三自能力”是大学生独立人格存在的必要条件,也是立足现代社会的基本条件,“三自能力”的高低,决定了学生的社会适应性和发展前景。对民办高校来说,学生“三自能力”的培养尤为重要。     

科技革命与当代社会的时代性回答--评<科技革命与当代社会>一书

如何正确处理科学、技术和社会之间的关系,是一个全球性的普遍问题。当然,对于处于改革开放中的中国来说,这一问题显得尤为重要。因此,如何从理论上把握科技革命与当代社会经济的发展的关系,并结合邓小平同志的“科学技术是第一生产力”的论断,来回答世界范围内的科技革命与当前中国现代化建设的关系问题,就成了一件非常紧迫的理论任务。现在,由陈筠泉和殷登祥研究员主编,多名学者和专家共同参与的国家哲学社会科学基金“九五”重大项目“科技革命与当代经济社会发展和邓小平关于科     

在思想政治教育中培养大学生的健康人格

大学生是一个比较特殊的群体,主要是因为他们处于人格发展的关键期,社会的发展对当代大学生人格的形成和发展有着重要影响。培养当代大学生的健康人格是学校思想政治教育工作应该高度重视的问题。     

作为现代性之发展的缘起、迷雾及批判

从一定的意义上看,发展意味着现代性的行进以及人类理性原则的进步,而现代性源于启蒙运动的建构,那么,如何透过纷繁复杂的“现代性”话语的迷雾,廓清人类社会发展的历史与逻辑定位,摆脱“欧洲中心论”发展模式和当下发展困境的束缚,使当代社会既不至于无条件地超越也不至于无批判地守成,而是立足于人类历史发展实际,在辩证思维中把握人类发展的命运,就显得尤为必要。     

新时期高校共青团工作的“去行政化”思考

随着大学转型与高等教育的发展趋势,高校“去行政化”问题日益成为社会关注的焦点。高校共青团作为中国共产主义青年团设立在高校的基层组织,“行政化”的共青团工作模式已不能适应尊重青年规律、贴近青年特点、满足青年需求的客观要求,探索高校共青团工作的“去行政化”具有重要的现实意义。     

“知识人”假定的社会基础与理念基础研究

 经济、社会发展的知识化和知识观的当代发展从不同的层面昭示：人、知识和社会三者在知识社会的发展中是内在统一和不可分割的。知识社会的发展为“知识人”假定奠定了坚实的社会基础,知识观的当代发展为“知识人”假定提供了崭新的理念基础。“知识人”的理论假设作为知识社会的社会制度建设和社会治理的人性基础渐显端倪。     

第四媒体与当代青年政治社会化

“第四媒体”集多种特点于一身,已经成为宣传社会政治规范和社会价值观不可缺少的重要阵地.第四媒体的崛起,给当代青年提供了一个新兴的且有可能成为主导的政治社会化途径.它给当代青年政治社会化带来难得机遇,也带来了严峻的冲击和挑战.本文分析了第四媒体带给青年政治社会化的机遇和挑战,并提出了应对策略.     

网络思政视域下陕西高校“官微”发展现状及运营策略

在网络思政视域下，高校既面临思政教育转型的挑战，又面临思政教育实效性提高的机遇。文章从高校“官微”入手，从思政视角切入，调研青年群体媒介使用偏好和陕西高校“官微”发展现状，并探析高校“官微”建设的发展路径。     

泛娱乐化浪潮下高校“两课”教学须与时俱进

泛娱乐化浪潮给青年大学生带来的影响是十分巨大的,在此时代背景下,高校“两课”教学必须与时俱进。文章从高等教育的目的、高校的生存和发展、家庭、个人等多方面来阐述在泛娱乐化浪潮下我国高校“两课”教学与时俱进的重要意义和作用。在此基础上,文章从教学内容、教学方法、教学手段、教学主体等方面入手,提出了泛娱乐浪潮下高校“两课”教学与时俱进的可行性策略。     

论大学生思政教育中的人文精神培养

人文精神是一种全面发展的理想人格,主要内容是对人的尊重、价值、命运的维护和追求。人文精神是精神文明建设重要的内容之一,并且对促进物质文明发展有一定的积极作用,如何培养当代大学生的人文精神已经成为各个医学院校思政教育中的重要内容。此篇文章对当代大学生人文精神现状进行了分析,并且对如何更好的在思想教育中培养人文精神提出了几点措施,希望对医学院校有一定的帮助。     

参与、发展、和平——为国际青年年而作

1978年,在第33届联合国大会上,由罗马尼亚等32国提出了设立“国际青年年”的倡议。1979年第34届联合国大会正式通过决议,确定1985年为“国际青年年”,并定青年年的主题为“参与、发展、和平”,即引导青年积极参与社会生活,促进社会发展进步,鼓励青年热爱和平。     

大学生自我意识的发展与调适

大学生正处在人生的青年中期,也是自我意识发展的关键时期,大学生自我意识的发展将影响其道德判断和人格的形成,也影响着他们人生观、价值观的确立。文章探讨了大学生自我意识发展的特点和调适方式,有助于为社会造就更多具有健康人格的人才。     

中学生心里素质教育

心理素质是人的基础素质，从个人角度来说，健康的心理素质，对人的健康成长具有重要意义。从大的方面来讲，只有具备健康的心理素质，才能把个人的生活理想同国家的前途命运联系起来，才能更好为社会做出贡献。中学阶段，学生的性格、心理尚处在一个发展变化阶段，这一阶段的教育、引导对后期的成才与否关系重大。目前我国在校的中学生大多出生于20世纪80年代后期，被称为“独生子女”一代或“新人类”