小学数学课堂师生对话的特征分析

数学教学是数学活动的教学,是师生、学生之间交往互动与共同发展的过程。教师需要在数学教学中重新给自己定位、"充电",教师也将与学生在对话过程中共识、共享、共进。师生对话正逐渐代替教师"满堂灌"的教学方式,对话教学是对传统课堂教学的革命。笔者发现,在教学实践中,师生对话正成为现代小学数学课上的另类风景。     

小学数学课堂教学中的师生互动

有效的师生互动,包括行为互动、情感互动和认知互动。在小学数学课堂教学中,如何实施有效的师生互动来促进学生的学习,笔者作了如下探索:一、定准师生互动的"起点"l.学生学习过程中的"兴趣点"。兴趣是小学生积极主动参与学习活动的心理倾向,是推动他们进行学习活动的内在动力。教学中,教师要善于抓住学生学习过程中的"兴趣点",让它成为师生展开有效互动所必须的动力。如在教学     

初探初中思想品德课教学互动

所谓"教学互动",就是教师在重视学生主体作用意识的指导下,把课堂教学作为师生、教材与情境相互作用的动态过程,把教学活动看作是师生之间进行情感交往、知识对话、实践合作和人格培养的交流平台,师生共同演绎出乐学乐教的和谐的教学过程。教师与学生的互动、学生之间的互动以及人与情境的互动是教学互动策略的主要形式。     

课堂互动成功的标志与实施关键

正课堂教学互动是指师生或生生互相交流、探讨、促进的一种教学组织形式。课堂教学的"出彩"应当是学生的"出彩",教师应引导和帮助学生,让学生真正迈入互动的殿堂,掌握知识,学会思考。纵观目前的课堂教学,有些教师虽很注重生生之间、师生之间、学生与文本之间的互动,但是很多教师对互动的理解仅仅限于学生对问题的回答和交流上。这样的课堂看似很热闹,实质上却未能使学生突破预设问题产生新问题,未能使学生的个性     

小学课堂教学师生互动中的问题与对策

<正>教育的过程不仅是最基本的认识过程,而且是促进学生身心发展的过程,更是教师和学生共同组成的一种双边活动。依据现代教学论及新课程改革的基本理论,教学是教师教和学生学的统一,这种统一的实质就是师生之间的互动。如果没有互动,就没有交流,也就不存在教学。本文主要探讨了在小学课堂教学师生互动中存在的问题及相应的对策。一、小学课堂教学师生互动中存在的问题现代教学理论不仅要求学生在教学过程中实现"双基"的     

优化情境创设,打造“有心”课堂

在思想政治课堂上如何实现高效教学?关键在于"以人为本",以学生为本,充分实现互动,将教师的"一言堂"转变为师生互动的"群言堂"。教师主导课堂教学,学生才是课堂的真正主体,情境创设贯穿政治课教学过程始终,不再是教师唱独角戏,而是师生之间、生生之间的和谐互动。这样既做到"境"与"情"的结合,又达到"境"与"理"的统一,情、境之中蕴涵着"理",才能使学生真正因感受而动情,因体验而晓理。     

机电一体化教学的有效方法研究

课堂教学,顾名思义,包括教师的"教"和学生的"学",二者有机统一,缺一不可,相互联系,都是不可或缺的有效环节。教学实践证明,有效的机电一体化课堂教学需要师生互动,需要激发学生的参与性和积极性,让学生跟着教师的思路不断前进。有效的机电一体化课堂教学需要在课堂教学中充分考虑学情,从学生出发,优化教学过程,融合教师的"教"与学生的"学",实现双向交流。要想优化教学过程,提高教学质量,加强师生互动的有效性,就必须创新教学思维,革新教学模式,优化教学设计,关注学情发展,只有这样才能增进师生之间的了解,提高教学质量。     

加强互动 提高效率——英语互动课堂的探讨

以教师为中心的传统课堂教学模式已不能适应现代外语教学的要求,现代教育论指出,教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。所谓"互动",就是以教师为主导、以学生为主体,教学中在教师的启发下引导学生去发现,在学生发现的要求下,促使教师去启发,师生密切配合,在和谐、愉快的情境中实现教与学,成功的英语教学要致力于形成一种新的教学关系,使得两个最重要的要素的作用得到和谐而充分的发挥。如何在初中英语教学中进行互动教学呢?     

浅谈课堂教学中的互动

<正>每节课中都有互动,课堂教学互动交流的主要意义在于充分发挥师生的积极性。新一轮基础教育课程改革强调在人的交往中学习,强调在教学活动中让课堂真正"动"起来,这个"动"不是教师或学生单方面的"动",而是一种"互动",既有教师的"动",更有学生的"动",是师生之间、生生之间、师生与所有教育资源之间的一种互动。一、教师角色意识的转变是有效互动的保证新课程背景下的教学不再是一种以教师讲授为主的交     

英语课堂教学反思课的思考与探索

英语课堂教学要尽量做到教师启动,师生互动,学生主动。"教师启动"即教师发动、调动,是手段;"师生互动"即师生配合,教学相长,是途径;"学生主动"即学生的主动性,自觉性,创造性得到充分发挥,这才是目的。要实现这"三动",就要求我们在思想观念上,从重语言知识的传授向语言知识与语言技能并重转变;在教学方法上,从单纯的机械训练和语法翻译法向学生交际能力的多层次训练转变;在教学模式上,从以教师为中心向以学生为主体,教师为主导转变。     

对小学课堂教学中师生心理互动的几点思考

对小学课堂教学的特点及师生心理互动模式进行深入剖析，能有效地解决教学中教师与学生的矛盾冲突问题，提高教师与学生的角色认识和扮演水平，有利于师生之间更好地进行心理沟通，有利于改善课堂教学环境，有利于全面推进素质教育。     

用弗兰德互动分析来反思课堂教学

本文根据教学观摩课中教师与学生的实际行动而形成弗兰德互动分析矩阵,进行计算,求出师生间的互动关系。同时,结合我院教师广泛采用的"三点式教学法",来分析课堂上的师生互动情况,反思课堂教学改革。     

小学英语互动教学研究

小学课堂互动教学过程就是师生交往、积极互动、共同发展的过程。小学英语教师要明确教学目标,转变教学观念,改进教学方法,充分结合学生情感心理需求等实际,处理好互动教学的各个方面的问题,不断激发学生的学习兴趣,使互动教学顺利进行,从而取得更好的教学效果,使"教师的教"真正服务于"学生的学",真正实现教学相长和师生共同发展。     

浅谈数学教学中的师生互动

教学过程中师生互动的宗旨是让教师和学生充分参与到课堂教学中来,以学生为主体,教师处于主导地位形成师生有效的互动。在课堂教学过程中,解决好教学中的师生互动问题,将有利于全面提升学生的综合素质和教师的教学水平。一、教学中师生互动存在的问题(一)注重知识传授,忽略学生的能力培养在课堂教学中,部分教师还沿用着传统的填鸭式"教学法,知识传授过程中以教师的一言堂为主,导致大部分学生只能被动地听讲。     

《CorelDRAW平面设计》学与教新型方式的探索

在多媒体信息技术广泛应用的当今,借助"极域网络电子教室",进行《CorelDRAW平面设计》一体化教学,运用"学教并重"的教学设计方法,充分发挥"双主作用",利用"教师的嘴"和"学生的手"实现课堂教学的师生互动与生生互动,符合计算机教学轻松、互动的特点。     

农村初中英语课堂有效互动初探

传统的以教师为中心的课堂教学模式已不能适应现代英语教学的要求。以"学生为主体"的、互动的课堂教学模式已深入人心。但是农村初中英语课堂互动教学中,师生之间没有形成平等、和谐的有效互动,"无效互动"或者"低效互动等问题存在,需要积极探索英语课堂教学的新方法、新思路,深入理解师生互动的本质和内涵,多方面提高互动在教学中开展的实际效果。     

构建有效互动的和谐课堂

"有效的课堂教学"即"有效教学",是教师进行一段时间的课堂教学后学生获得了具体的进步或发展。《数学课程标准》指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间,学生之间交往互动与共同发展的过程。"可以说,交往互动是教学的本质,是新课程改革的核心,没有交往互动,就不存在或发生教学。在课堂教学中,实现有效互动,不仅是教师所追求的,更是学生所期盼的。那么,教师应该怎样打造一个有效互动的课堂教学局面?笔者结合数学科的特点和教学实践,采用了以下几种方法尝试,收到良好的效果。     

阅读 观察 练笔——初中作文教学之我见

作文教学是语文教学活动中的重要组成部分,是对学生进行语文素质教育综合训练的主要环节。课堂教学是师生双边互动的过程。教师需要处理好教师的教,与学生的学的双边关系,这就要求教师对学生写作水平要了解。将学生的"不知道怎样写"通过引导为"我要写",每节课写心得体会。     

初中英语课堂中的互动教学模式

正互动教学模式主要是课堂互动的体现,为了课堂教学目标的实现,采取的教师和学生、学生和学生及师生和对教材理解表达的一些互动。互动教学模式的课堂教学就是让学生在课堂教学环境中感到轻松、自然,从而让教师达到最佳教学状态,学生课堂学习取得最大效率。因"互动教学"的特点,视教学内容、教学目标、教学环境等不同,采用灵活的互动模式。一、巧设问题,提速互动课堂在初中英语的课堂教学中,教师提出问题学生进行回答是课堂"互动"最为常见的课堂活动     

互动：课堂教学艺术的灵魂——构建初中语文教学中师生互动关系的策略

互动是课堂教学艺术的灵魂。在课堂教学的各个环节,教师必须充分考虑教学内容、学生实际、教学目标、教学步骤等因素,才能有效借助情境、任务、活动、问题等来实施互动。为此,教师要将"教"与"学"有机融合,引导学生主动参与,自主学习,如此才能进一步提升课堂师生互动的有效性。