高中语文课堂改革策略浅探

课堂教学改革是新课程实施的关键.新课程改革以来,语文课堂教学面貌发生了根本性的变化,语文课堂充满了生机,焕发出活力,令人欣喜,叫人振奋.但是在教学实践中,我们也发现不少老师的课堂"改革""创新"与《语文课程标准》所倡导的理念形似神异,貌合神离,徒有形式,没有实效,语文课堂丢失了"语文味".因此,我们要重视教学改革,在教学实践中做好教学改革。     

冗沉削尽留清瘦,画到生时是熟时——也谈语文课堂的语文味

《新课程标准》为语文教学注入了活力,但在解读与落实《新课程标准》的过程中,语文课堂日渐丢失往日的本色。语文课堂丢失自身本有的芬芳,那语文课堂怎样才能弥漫应有的芬芳——语文味？语文课堂必须＂冗沉削尽留清瘦＂,必须有一条富有诗意的情感和美的清泉,这样才能让学生的智力得到发展,才能积淀民族文化,丰富智慧,提升人生境界。     

语文教学因多媒体而精彩

正随着高科技的发展,当代教育中信息技术的"倩影"也日益频现。多媒体的出现,给教育注入了新的"养料",就语文课堂来说,一改往日的"一块黑板、一支粉笔、一本教科书"的单"一"课堂,转而变成了充满灵活性的生动乐趣课堂。如今信息技术已经扎根在语文课堂教学中,不仅仅是一种辅助工具,更已和语文教学融合,成为了一个新的整体,也将教育和信息技术拧成了一体。信息技术让语文课堂发生了翻天覆地     

“微课”的优势以及在高职语文教学改革中的作用

自从改革开放以来,我国的经济快速稳定发展,使得我国的社会体制发生了一系列大的变革。于是在我国社会发展的各个领域里,都被动进行了一次彻底的、全方位的改革。尤其是在我国的教育系统领域,进行了以"新课标"改革为首的好几项新的改革手段。其中有一种叫做"微课"的新型的教育教学模式,这种新的教育教学模式,打破了传统的高职语文课堂教学方式,形成一种新的关于高职语文课堂教育教学理念。这种新的教学理念对于高职语文课堂上学生学习语文文化知识具有重要的指导与推动作用。而我接下来所要讲述的问题,正是对"微课"应用于高职语文课堂教育教学中的优势,以及所占据的不可动摇的位置和地位做出的总结。我所列出的问题也涵盖了关于高职语文教师在课堂上利用"微课"所呈现出来的教学形式,以及"微课"在高职语文课堂上的具体的表现方式。     

构建体现学生发展的语文教学

要在语文课堂教学中真正体现"以学生发展为本"的教学理念,需要我们构建新的语文课堂教学模式.下面笔者就如何构建新的语文课堂教学谈一点自己的认识.     

触动生命的灵性 充满智慧的灵光——谈新课程下的小学语文

课程、课堂、教师是小学语文教学不可或缺的载体,伴随着新课程改革的步伐,新的理念、新的追求、新的方法、新的手段都不同程度地走进了语文课堂,来到了语文教师的身边。但在当前语文课堂"吐故纳新"的同时,却总感觉有一些与新课改实质不和谐的画面在我们的脑际萦绕:刻意求新,活动表演唱主角;手段新颖,课件媒体来包装;忽视指导,放任自流地合作交流……由此,作为一名语文教师我回想到了我们的语文,回想到了语文课堂,回想到了语文老师。一、皮之不存,毛将焉附——语文课程     

化繁为简,返璞归真——谈提高语文教学课堂效能

主要论述了提高语文教学课堂效能的问题,提倡化繁为简、长文短教,先论述目前语文课堂教学中存在的低效问题,然后论述长文如何短教,化繁为简,如何能使语文课堂"瘦身"的方法,中间穿插课例论证。最后总结归纳,提倡化繁为简、返璞归真,让语文课堂焕发新的光彩。     

浅谈如何让小学语文课堂教学“活”起来

随着新课程的改革,小学语文课堂发生了新的变化,不再是呆板、固定化的课堂,而是充满童趣、富有生命活力的课堂。本文笔者结合自身执教经验,针对小学语文课堂教学如何"活"起来,提出了几点独到的见解。     

如何开发语文课堂的生成性资源

国家新课程标准指出:我们的教学应当是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。长期以来,语文课堂教学中存在着重"生成客体"——即重教材中的知识和知识体系,轻"生成主体"——学生的状况。教学设计以知识逻辑结构为依据设置教学环节,并在教学内容呈现顺序和各个教学环节的安排上都有明确的规定。在"走"教案似的教学中,"死"的教案支配和限制了"活"的学生。因此,学生需要新的语文课堂,而新的语文课堂具有动态生成的特点。只有在生成的语文课堂中学生才能得到有效发展,全面的提高。     

高师语文课堂教学渗透“闲暇意识”的必要性探讨

闲暇意识因其迥异于传统课堂教学思想的特点,契合师范语文课堂教学特点。自由是闲暇意识的本质属性,契合语文课堂教学本质要求。将这种"闲暇意识"渗透到高师语文课堂教学中,必将极大地改变教师的教学观,给被程式化、神圣化甚至僵化了的语文课堂教学松绑,创设自由快乐的语文课堂,有利于课堂教学改革的深入推进,形成新的高师语文课堂生态系统,还学生精神自由,还语文与语文教学以常态。     

沉默——语文课堂中的隐形亮点

当前教育界中,"让语文课堂‘活’起来""充分体现学生的主体性""自主、合作、探究学习"的呼声一浪高过一浪。看得出,语文教学正在面临着一个新的转变。这里面有从"死"的语文课堂到"活"的语文课堂的转变,有从授课者的"灌"到授课者的"导"的转变,有从"要我学"到"我要学"的转变……     

学生是语文课堂的主人

课堂是实施新课程的主阵地,在课改新理念的指导下,语文课堂教学必然发生新的变化,这种变化是课堂教学整体的变化,是教师"教"的变化,也是学生"学"的变化。要求在语文课堂上引导学生积极参与教学活动,主动地去探究、去体验、去畅游文学艺术的海洋,做学习主人,成为语文课堂真正的主人。     

多元解读,教出“语文味儿”

语文是充满灵性与情感的学科,本应是学生放飞身心,释放心灵的所在,然而由于我们语文老师在演绎语文教学时,方法简单粗糙,导致语文课堂也俨然成了说教、填鸭的所在,课堂上学生昏昏欲睡,效果低下。新的课程理念呼唤语文课堂的多元化解读,从而让语文课堂重新焕发"语文味"。     

营造有效课堂,张扬学生个性

在小学语文课堂教学的天地里,新课程给我们展示了一个丰富的小学语文课堂教学新境界,也给我们的小学语文课堂教学以新的思索和启发,引发了我们对语文课堂的深入反思,使我们认识到:变革课堂是新课程不可或缺的重要环节.因此,我们都在试图构建一种与"新课标"最为合拍的课堂.     

语文的真味

在“人文”的旗帜下,我们的语文课堂丢失了语文,本文从语文课要紧扣文本、要注意语言揣摩、要领会“言外之意”、要进行诵读品悟这四个方面来探究语文课堂如何凸显语文性,使人文成为“文的人文”     

走出误区追求有效——对构建有效语文课堂教学的几点思考

目前,语文课堂教学出现一些新的误区:多元解读,成了随意解读;语文课缺乏语文味;脱离文本,拓展无度;以"点"代"面",忽视多数学生的发展;注重形式忽视实效。这些误区使语文课堂教学出现低效和无效现象。要走出语文课堂教学的误区,提高课堂教学效率,教师应掌握三种教学策略:先行组织策略、优化教学环节策略、因人分层施教策略。     

让“深度学习”走入语文课堂——谈小学语文深度学习的有效策略

目前的语文课堂中,浅层学习现象比比皆是。深度学习则为有效课堂提供了新的方向和思路。通过多角度建设,多方面激活,多层次推动,可以有效促进学生进入深度学习,让语文课堂成为一个磁力充足的强"磁场"。     

多媒体赋予小语课堂新生命力

正随着计算机信息技术的迅猛发展,多媒体被越来越广泛地应用到小学语文课堂中。它调动了学生多方面的感官需求,赋予了语文课堂教学新的生命力,提高了语文教学效率。一、创设情境激发兴趣英特尔公司首席执行官克瑞格·贝瑞特博士曾说:"如果教师不了解如何更加有效地运用技术,所有与教育有关的技术都将没有任何实际意义。计算机并不是什么神奇的魔法,而教师才是真正的魔术师。"在小学语文课堂中,教师这一魔法师运用多媒体辅助语文课堂教学,通过图形、声音、图像、视频等     

情·变·美 --语文课堂教学语言艺术性的特点

从综合的角度提出了语文课堂教学语言艺术性"情、变、美"的三个特点,特别是"情"这部分内容,从一个新的角度为这种艺术性做了阐述.     

解放自己让出精彩

新时代要求有新语文,新课标对小学语文教学提出新的要求,小学语文课堂要以学生为主体,而现实中还是存在教师唱主角、学生当听众的现象。本文主要阐述了小学语文课堂中教师如何"让"出主角地位,让自己成为学生的引导者,论述了三个方面:让学生、让教材和多媒体的适当运用。