中专语文教学中培养学生人文素养的策略研究

将人文素养教育融入中专语文教学过程,具有加强学生情感感知与审美能力的重要意义。本文简要分析了中专语文教学中培养学生人文素养过程中存在的问题,提出转变教师教育理念、加强学生人文素养教育、课堂结合人文精神的解决策略,从而为学生的全面发展提供人文素养基础。     

浅谈高中政治课教学中的人文精神教育

长期以来 ,由于应试教育和高考指挥棒的负面影响 ,使学生重理轻文 ,只重技术 ,忽略人文精神的培养和提高 ,导致许多学生对伦理、生态环境、文化艺术等方面的淡漠和无知。随着应试教育向素质教育的转变 ,人文精神重新定位 ,成为素质教育的基本理念。政治学科作为人文学科 ,是以培养学生的人文精神、独立个性为目标的重要课程。作为高中政治教师 ,如何在教学中贯彻人文精神、有效地进行人文精神的教育 ,是我们应思考的一个课题。下面 ,我就结合教学实际谈一谈看法。一、人文精神教育的基本内容人文精神一般可以理解为对人的存在价值及人生意义…     

中学要多渠道培养学生的人文精神

1.以思想政治课为基础,培养学生科学的价值理念思想政治学科作为一门人文学科,是人类人文精神的系统化和理论化,它是以培养学生的价值理念、思想觉悟和独立个性为目标的重要课程。在教学中,政治课教师除了要教给学生必要的政治理论知识外,更重要的任务应该是用理性分析的方法培养学生的人文精神。因此,在人文精神教育体系中,政治课的主要任务是阐明道理、澄清事实,这是中学人文精神培养的基础环节。因为只有明确人文精神的真理性,才能使学生明白其实践的必要性,否则,纯粹的说教只会引起学生的逆反心理。作为政治课教师,就应从教学目标、教学…     

基于新课程理念的古诗词人文教育

新课程理念对新时期小学语文教学工作有着重要的指导意义,其明确提出了古诗词教学的任务及人文教育的重要性。因此,教师在小学古诗词教学中必须深刻认识到人文教育的必要性及重要意义,并针对当前人文教育的缺失情况采取应对策略,引导学生更为深入地感知古诗词的人文精神和价值。教师在教学中应以提升学生的人文素养为重点,融合历史背景与人文情怀,巧妙渗透人文教育,以帮助学生形成正确的人生观、世界观和价值观。     

政治课教师如何应对新课程的挑战

在中学政治课程新课改的过程中,政治课教师要从思想上更新教育理念;在课堂教学中转变教学方式;同时,要重视政治教学与人文教育融合,以适应新课改的要求。政治课教师的价值观念、知识结构和思维方式的改善、变革是实现政治教学与人文教育融合的关键。因此,作为政治课教师在实际教学中,要树立与新课程相适应的价值观、知识结构和新思维方式,在教学中充分挖掘和合理建构思想政治课科学与人文相融合的教学内容,以及在人文精神的指导下,构建思想政治课课程的教学方法。     

参与式教学对初中数学教学的重要意义

参与式教学模式是当前初中数学教学过程中的一个重要手段,能够适应全新的教育理念。在教学过程中教师要根据学生的实际需求来展开教学,本文将从体现以学生为主体、调动学习气氛、提升综合能力以及拓展数学思维四方面来阐述参与式教学的重要意义。     

爱心耐心诚心在教学过程中的应用

对于学生而言,爱心、耐心和诚心是教育过程中能够给学生传递能量的最好方法。"三心"教学法无论从教学的理念上,还是从教学的实际情况上,都能够为教师和学生之间的沟通搭建一个桥梁,帮助教师更好地走入学生心中,更好更快地促进学生成绩的提高和好的学习习惯的养成。作者结合自己的工作实际,谈谈爱心、耐心和诚心在教学工作中的应用。     

高中历史教学中的人文精神培育思路

在素质教育以及人文教育理念不断普及的当前时代,培养学生的人文精神已经成为当代教师的主要教学核心内容,同时也是教学组成体系中十分重要的一部分。在高中阶段,能够有效调动学生人文精神的学科就是历史。因此,在日常教学中,高中历史教师们就应该注重调整自身的教学观念,转移教学重点,通过历史教学丰富学生的人文精神。基于此,本文将对如何在高中历史教学中培养学生的人文精神进行分析。     

论“以学生为本”的德育课教学方法

所谓“以学生为本”，就是在教学过程中从学生实际出发，以学生为主体，由学生主动参与、自主学习，教师适当指导、适时点拨，追求课堂的“乐学”情境，引导学生积极主动和生动活泼地学习的一种教学理念。“以学生为本”的教学理念把教学过程聚焦到学生的“学”上。贯彻“以学生为本”的教学理念，要树立“以学生为本”的教学作风，要运用“以学生为本”的教学方法。     

语文教学中的人文精神渗透

<正>语文学科属于一门基础学科,这一学科具有很强的人文性和工具性特点。其不仅能够较好地培养学生的语言能力,而且还能在此过程中推动学生人文精神的建设和培养。作为教师,应对教材中的人文内涵进行充分挖掘,并更好地给学生贯彻人文主义的精神理念。一、语文教学渗透人文精神的作用和意义当前,我国基础学科的教学在很大程度上受传统教育观念的影响比较严重,大多数人在面对"人文教育"和"学习成绩"这两方面的问题时,更为看重学生的     

初中政治教育中人文精神的培育路径研究

社会的进步对学生的人文精神提出了新的要求,而初中生正处于心智发展的关键时期,自身的道德意识与政治思想相对薄弱,因此对其进行政治教育和人文精神教育至关重要。人文精神的培育是初中政治教育的重要内容,教师在实际教学中应立足学生的实际,坚持以人为本的理念,从习惯、性格、意志、情感等层面实现学生的综合发展,培育学生的实践能力、德育行为、道德修养,使其学有所悟、学有所用,更好地面对社会与未来。     

互动性教学模式应用于初中音乐教学中的探讨

音乐作为重要的人文类学科,是初中课程体系中的一门重要学科,音乐教育对学生在审美视角、内在素养、创造性思维等方面的全面培养有着重要意义。在我国新课改大环境下,对初中音乐教师内在素养提出了更高的要求,需要教师在实际教育工作中秉持以生为本的教学理念,合理利用各类教育模式,为学生的全面发展提供保障。在实际教学过程中,互动性教学模式是符合学生当前发展规律的,互动式教学模式能够促使学生由被动吸收转变为主动思考,还能够培养学生的自主探究意识和创新性思维。教师在开展互动式教学模式过程中,需从学生视角出发设置教学目标、构建问题情境、策划互动活动,最终实现全面培养学生的内在艺术素养。     

新课标理念下的高中英语阅读技能探究

<正>新课程标准实施以来,高中英语阅读的教学无论是从教育理念上还是教学方法上都发生了重大的变化,它越来越注重学生实际能力的提升而不是学生如何应对考试。今天我们就来讨论一下在新课程标准的理念下,教师应该如何来做好英语阅读的教学,提升学生的阅读能力呢?1.生本教育,注重学生自主阅读新课程标准提出教师在教学的过程中要以学生为教学的主体,充分注重学生自主学习、探究能力的提升,同样在高中英语阅读教学的过程中,教师依旧应该以学生为本,让学生自主阅读,通过自主探究和     

执教新教材的教学观和教法初探

多年来大多数教师一直认为教材是教学之本和依据,教师应把教材和教参奉为圣旨,教学要按照教材的设计、教参的内容来进行知识的传授。本人认为这种教学理念大多没有考虑学生的实际情况,只片面追求知识的系统性和完整性,忽视了学生的主体地位和能力培养,缺乏人文精神。国家已全面启动了课程改革,改革的宗旨就是要求教师更新教育理念,转变教育思想。"语文课程标准"提出:"教师要创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。"这个要求隐含着一个重要理念,就是教师不是教科书的执行者,而是教学方案的开发者。即教师是"用教材教",而不是"教教材"。新教材观要求教师转换教材的呈现方式,从学生出发创造性地使用教材。下面本人结合语文教学实践,谈谈对创造性使用教材的粗浅看法和点滴尝试。     

人文精神融入物理教学的现状调查与策略分析

素质教育要求教师在教学中不仅要关注给学生知识的传授,更应注重学生情感、态度以及价值观的培养,加强学生人文精神的培养。如何在物理知识传授的同时融入人文精神的培养,成为中学物理教学研究的重点之一。为深入了解物理教学中人文精神教育的落实情况,以贵州省部分中学的物理教师为研究对象进行了问卷调查,发现部分教师因教学能力有限,自身对人文精神理解不充分以及物理课时不够等原因,使得中学物理教学中人文精神教育未得到很好落实。文章提出了要加强物理教师培训,为物理教师挖掘人文精神提供方法;充分利用物理教材,缓解教师备课压力;推进小班教学,减轻物理教师教学压力;设置选修活动课,加强对学生的人文熏陶等相应的解决策略和建议。     

高中体育教学中人文精神培育的思考

人文精神培育是现代教育中尤为重要的一个理念,通常来说,在对高中学生进行人文精神培育过程中,更多是从语文、英语、历史、政治等科目入手,通过开展相应的教学活动,来实现学生人文精神的提升。但是在学生高中阶段教学过程中,还有一门科目同样可以对学生人文精神培育进行培育,那就是体育科目。基于此,本文就高中体育教学中人文精神培育相关进行了思考。     

生本教育理念下的中职英语教学

生本教育就是以生命为本的教育,就是以激扬生命为宗旨而为学生好学而设计的教育。在生本教育中,教育教学的真正主体是学生,把以往教学中主要依靠教师的教转变为主要依靠学生的学,教师的作用和价值体现在调动学生的内在积极性,组织学生自主学习上。根据这一全新的教育理念,作者结合现今中职英语教学的状况及学生实际,选择了难易相当的一篇文章进行了初次尝试。     

刍议小学数学教学中的人文精神的凸显

数学本身蕴涵着人文因素 ,数学教学应凸显人文精神。人文精神的培养是一种无痕迹教育 ,是教师通过自己的学识、修养去影响、去陶冶孩子的心灵 ,最终让孩子产生体验、顿悟 ,进而内化为心理财富 ,产生精神动力 ,去自我实现 ,自我超越。鉴于此 ,小学数学教学必须从教育的价值观念上淡化其功利性 ,提升其人文性 ,在理念上重视人的本质 ,视儿童的发展为出发点和归宿 ,确立以人为本的素质教育思想。如何在小学数学教学中凸显人文精神呢？一、教学内容生活化从人的整体发展上来看 ,数学教学不能只是向学生传授数学自身的内容和方法 ,而应作为学生整…     

大学英语教学中的人文教育

在素质教育的要求下,在大学英语教学中开展人文教育,重视培养学生的人文精神具有重要意义。大学英语不仅是一门语言技能的训练课程,也是提高学生人文精神的重要课程。本文从教师的角度出发,引用教学中的实际案例,阐述如何培养和提高学生的人文精神。     

“人文精神”在高职声乐教育中的重要意义和作用

从教育层面来看,＂人文精神＂是以提升学生就业技能水平,注重培养学生独立人格,尊重学生个性发展的一种＂以人为本＂理念。高职声乐教育中,＂人文精神＂在培养学生个体发展、艺术思维观念及文化素质上,具有重要的意义和作用。本文通过分析＂人文精神＂与高职声乐教育的关系,探讨高职声乐教育中＂人文精神＂的重要意义和作用,以期促进高职声乐教育的发展。