新课标人教版必修五 Unit 3 Life in the future同步学案

一、话题导读未来是什么样子?这恐怕是无数人想知道,却又无法得到答案的一个问题。的确,未来存在着很多不确定因素,谁又能说清将来是什么样子呢?下面不妨先来看谷歌对未来生活的预测。What Google predicts for the future oflife on earthThe world population will pass 9 billionin 2043,peak(最大值)in 2070,then drop to     

新课标人教版必修五 Unit 3 Life in the future读写训练步步高

一、完形填空阅读下面短文,从短文后各题所给的四个选项A、B、C和D中,选出可以填入空白处的最佳选项。Jenna,a popular girl from WestwoodMiddle School,had graduated first in herclass and was ready for new 1 in highschool.2,high school was different.In thefirst week,Jenna went to tryouts(选拔赛) forcheerleaders(拉拉队队员).She was competingagainst very talented girls,and she knewit would be 3 for her to be selected.Two     

关注高中英语课堂教学中学生的兴奋点——以NSEFC Book 5 Unit 3 Life in the future的教学为例

在高中英语课堂教学中,有时学生缄默不语,有时学生兴趣盎然。作为教师,我们希望并力图保持学生积极的情感体验。因为态度是调节外界刺激与主体反应的中介,直接决定个人行为的方向、性质与强度。在英语教学过程中,培养学生正确的、     

人教版高中英语必修五M5U3 Reading教学设计与反思

"翻转课堂"教学模式,即先学后教,以学定教,改变了目前高中英语课堂教师一味灌输、学生被动接受的教学现状,真正将参与课堂互动的主动权交还给学生。人教版高中英语必修五M5U3Reading的教学就可以采用"翻转课堂"的教学模式,培养学生自主学习的习惯。     

将厚书读薄 ——以高中地理人教版必修3教学为例

随着新课程改革的不断深化,高中地理教学越来越强调提升课堂教学效率,降低学生的学业压力,促进学生地理综合能力的提高。在教学过程中,高中地理教师要将教材中的精华知识提炼出来,充分发掘课本内涵,帮助学生更好地理解地理教材的重难点知识,有效拓展地理知识视野,培养自身的地理核心素养。因此,本文探究了如何更好地提升高中地理教学效率,以期提高学生的地理水平。     

体现“三主” 落实“五动” 用好媒体——浅说新课程背景下的语文课堂教学

课堂教学是学校教育教学的重要场所，只有抓好课堂教学，提高课堂教学效率，才能减轻学生过重的课业负担，让学生有更多的课外时间，广泛涉猎各种有用的知识，开阔视野，拓展知识面，形成能力，更好地、全面地、协调地发展，成为栋梁之材。     

打造高效地理课堂

这些年来,课程改革已成为一种趋势。而人们也纷纷开始思考如何才能提高课堂的教学效率。学生在课堂上学习的效果和教学效果是否有效在很大程度上取决于教师是否更加科学地利用课堂时间。只有充分利用课堂上的时间,才有利于提高学生的学习效率。教师应想办法让学生吸取更多的知识。课堂效率的高低并不仅仅取决于教师讲了多少知识,而取决于学生掌握了多少知识。我在近几年的教学活动中一直努力做到     

创设教学情境 提高课堂效率

随着新课改的逐步深入，在地理教学中如何更好地突出学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养创新精神，是我们亟待解决的重要问题。实践证明，创设丰富多彩的教学情境是提高课堂教学效率，培养学生能力的有效途径。教学情境的创设可从以下几方面入手：     

语文教学激发学生兴趣五法

一、指导学生写研究性小论文写作是学生思想水平、思维品质、语文知识、语文能力和创新能力的综合体现,是语文教学的“重中之重”。语文教师如能紧密结合课文教学安排学生写作不同类型的小论文,给学生以创作的自由空间,并要求学生写作时查阅有关资料、适当应用,在文末注明主要参考资料,将会调动学生写这类文章的兴趣,活跃学生的思想。比如在讲《林黛玉进贾府》时,可以指导学生在预习的基础上,自己选题写一篇小论文,如“黛玉为何步步留心,时时在意”、“谈宝玉的顽劣”、“小议王熙凤的哭和笑”等等,既能促进学生对课文的理解,同时又能夯实学…     

地理创新教学的五要素

江泽民同导曾在全国科技大会上的指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”随着地理教学的不断改革，教学上的创新随之应运而生。在多年的教学工作中，笔者深深体会到，掌握以下五个创新教学的要素，对提高地理教学效果具有相当的大的益处。     

提高初中地理课堂效率初探

初中地理课由于种种原因很少受到重视,而初中地理教学在整个中学地理教学中是个关键,学生学好了它就能为高中地理的进一步学习做好铺垫,地理思维能力得到培养,资源和环境保护意识得到增强,为其终身发展打下坚实的基础。在全面减轻学生学习负担的形势下,如何做到既“减负”又“增效”,对我们初中地理教学来说显得更为重要。根据本人的教学实践,我觉得作为教师可从以下几个方面去努力。     

换位思考 提升效率——从师生认知方式的差异谈地理课堂教学

要提高课堂教学效果,必须了解并在备课时充分考虑和体现师生认知方式的差异性,灵活运用恰当的教学方式。     

牛津高中英语Project的教学探索——以Module 2 Unit 3的Project为例

随着普通高中新课程标准的实施,自2005年牛津高中英语课本被逐步使用至今已经有六年了。新教材的使用无疑带来了英语教学领域的一场变革：新教材迫切要求学生转变学习方式,教师转变教学观念及教材观念,笔者就以课例来探究project的教学。     

高中英语高效课堂策略

根据《山东省素质教育推行计划》,高中教育必须全面贯彻教育方针,深化高中课程改革,全面贯彻课程方案,按照课程要求组织教学,开全课程,开足课时。这就要求教师在有效的时间内提高课堂效率,实现高效课堂。高效课堂是指教师在一定的单位教学时间里最大限度地让学生接     

必须重视化学教学中的练习教学

学习包括＂学＂和＂习＂两个部分,＂学＂是指获得的认识,而＂习＂是指练习、实践。我国伟大的教育家孔子说过：＂学而时习之,不亦说乎。＂这句话说明了练习在学习中起到很大的作用。练习是教学的重要环节,它不但可以帮助学生掌握和巩固＂双基＂,而且可以培养学生解决问题的能力和创新意识,更是检查了解与评价学生的学习质量和水平,提供教学反馈信息的良好途径。我们现在提倡新的学习方式,但绝不应该削弱练习的作用。为了提高教学质量,促进学生的发展,我们必须重新认识练习的作用,努力改进练习教学的设计。     

四版本地理教材案例的比较应用——以必修3为例

高中地理必修3是典型的案例教学,从现在全国使用的四个版本教材来看,所使用的案例存在较大的差异。比较四版本教材中案例的选取可以发现一些共性,也有一些不同之处。如何综合各版本精挑细选的案例,让案例教学发挥最优的教学效果,教师需要用更多的时间和心思来思考教材案例的使用方法,使案例用得好、使得巧。     

如何追求高中英语课堂教学的最优化

<正>如何追求高中英语课堂教学效果的最优化,最大限度地提高课堂教学效率,是每一个高中英语教师关心的问题。那么,怎样才能实现高中英语课堂教学效果的最优化呢?1.充分动用多种教学手段,使学生保持持久的学习兴趣。巴班斯基认为,实现教学过程最优化的方法是教学手段的多样化,借助于投影器、录音机、电视、录像及模拟操练等多种手段辅助教学,使学生在学习中产生愉快的情绪,得到精神上的满足,从而产生进一步学习的需要,以至增强教学效果。     

Teaching plan of Unit 3 (必修五) Warming-up and Reading

Teaching Goals:1.Learn some new words and expressions.2.Improve the Ss'reading skills.3.To illustrate Ss'imagination of future life 4.Know more advanced forms of transport in AD 3005 and the advantages and problems of life in the future.