诗意绵绵，浸润心灵——例谈小学语文中年级现代诗教学

现代诗有着更加自由的表现形式和深厚的意蕴，在小学语文教材中一直占据着举足轻重的地位。开展现代诗教学，可润泽学生心灵，丰富其情感体验，有助于培养学生的审美能力和审美情趣，对提高学生语文综合素养有着积极意义。基于此，本文从小学语文现代诗的基本特点出发，通过举例探讨了小学语文现代诗的教学策略，以期为广大语文教师提供教学上的思路和参考。     

校本课程唱响语文课堂好声音--现代诗兴趣活动的几点探索与实践

现今中学语文教学中,诗歌教学一向偏重古诗词的教学,现代诗的阅读与鉴赏教学一直处于可学可不学的尴尬地位。许多老师对现代诗的教学比较忽略,认为现代诗浅显易懂,只要让学生读通会背就可以了,忽略了这一重要的文学样式。笔者是梅里诗社中擅长现代诗的资深社员,为推进诗歌教育进校园,诗歌孕育美心灵,特地在七年级语文第二课堂活动中开展了现代诗的校本课程活动,来引领学生对现代诗吟咏、欣赏、创作,提升学生语文综合素养,进而受到熏陶与感染,净化澄澈的心灵。     

让学生在美妙的诗歌世界中漫步——四年级下册现代诗单元教学策略与思考

现代诗富有节奏、韵律优美,极具感情色彩。小学语文现代诗教学有很多值得思考与探讨的内容。教师应结合教学实践,对现代诗单元的教学进行系统、深入的研究,确定有效的教学策略,制订恰当的学习任务,引导学生理解文本;指导学生朗读,感受文本之情;落实学习任务,提升学生素养,旨在让学生爱上诗歌,乐于用诗歌的形式进行表达,提升学生的语文素养。     

小学语文现代诗教学探析

现代诗也可以被称为"白话诗",不同于古典诗歌,不会受到格式与韵律的限制,形式自由、意涵丰富.现代诗与古代诗不同,其更加符合现代人阅读习惯,但是很多教师过于关注古诗文教学,在很大程度上忽视了现代诗教学,单方面认为现代诗浅显易懂,学生读通、会背即可,忽略了这一文学样式.小学语文教师应认识到现代诗的作用,严格按照课标要求提升现代诗教学质量,为学生个体生命的可持续发展打牢基础,也推动着我国传统文化与民族精神的继承与创新.文章将简述小学语文现代诗教学的意义,并提出了具体的现代诗教学策略.     

关于现代诗的教学思考

统编语文教材选编了不少现代诗。对现代诗歌的学习,能丰富学生的阅读内容,开阔学生的视野,有助于培养学生对诗歌的热爱之情。在现代诗教学中,教师要紧扣语文要素,确定教学目标,帮助学生了解现代诗歌的特点;同时注重朗读,让学生体会诗歌蕴含的丰富情感。这样教学,使学生受到美的熏陶感染,理解现代诗的特点,提升现代诗歌的教学质量。     

现代诗教学管窥与反思

诗歌具有的灵气与情感在文学体裁中是最丰富的.诗歌表达的内容和形式都呈现出一种独特的美,主要表现在它的情感、情境、意象、语言艺术等方面.随着时代的不断发展、新课改的不断深入,每个年级的小学语文教材中都编入了现代诗作品,目的是为了陶冶学生情操、引导学生鉴赏和体会现代诗的艺术之美,从而给学生的生活中增添一份诗的惬意,给语文教学带来异彩纷呈的感受.开展现代诗教学是小学语文教学内容的新突破,它不仅可以让学生感受到美的存在,而且可以熏陶学生情感,激发学生的创作灵感.现代诗的特点是:语言上通俗易懂、形式上质朴规范.因此,理解相对而言比较容易,但是,目前现代诗的教学方式上仍然存在着一些问题,亟待解决.     

现代诗的基本手法：通感、意象、变形

现代诗难读、难教,再加上中考、高考一般不考,所以现代诗在中学语文教学中往往得不到重视。但是一直以来,语文课本却选有数量可观的现代诗。学生读诗有困难,所以无论是从教学的实际需要出发,还是指导学生大量阅读现代诗以培养其纯正文学趣味的“诗教”意义出发,师生学习一些现代诗的基本表现手法,都是很有必要的。     

以教材文本为载体增长学生的言语智慧

研完当前中学语文现代诗教学的问题,探讨中学语文现代诗教学的对策,帮助中学语文现代诗教学摆脱窘境是一项紧迫的学术任务。在现代诗的教学中语文教师应当引导学生从阅读文本开始,通过自主的言语实践活动走进文本的语言深处,"倾听"文本的声音,"触摸"文本的情感,从而进一步增长学生的言语智慧。     

小学语文现代诗教学探究

小学语文课程教学中,现代诗歌是一种特殊的文体,对于学生语文认知的提升以及写作能力的加强有着良好的促进作用。因此,在小学语文教学的过程中,一线语文教师应当积极地采用有效的措施来促进小学语文现代诗教学效果的提升。文章结合实际的教学经验,以苏教版小学语文教材为载体,对小学语文现代诗教学进行探究。     

探微现代诗教学,培养良好审美情操

部编版初中语文教材中收录了很多经典的现代诗。通过现代诗教学,能够培养学生良好的审美意识,让其从多个角度感受到现代文学的艺术魅力。本文将结合教学实例,从诗意诵读、多元解析、指导仿写三个方面探讨如何通过现代诗教学,培养学生良好的审美情操,为其后续的语文学习打下坚实的基础。     

儿童现代诗创作校园社团活动的行动研究

<正>儿童现代诗在语文教学中占据着不可或缺的地位。本研究旨在利用校园社团活动,构建儿童现代诗创作的学习共同体,以活动化、游戏化、生活化的方式引导小学生在“玩”中进行儿童现代诗创作,进而探寻新颖有效的儿童现代诗创作教学模式,为一线教学提供借鉴。同时,激发学生创作儿童现代诗的兴趣,让学生在儿童现代诗创作中抒发自己的情感和对生活的独特体验。     

在新诗教学中如何创设情境——以《面朝大海,春暖花开》为例

《面朝大海,春暖花开》是一首现代诗,是语文教学中的重点。作者通过创设情境来讲授现代诗的教学方法,以多媒体引入、巧媒设问、穿插故事引导等方法,带领学生们体验了现代诗的魅力。     

小学语文现代诗教学探析

为了帮助小学阶段学生打下现代诗学习的基础,提高学生对于诗歌的体会与应用能力,巩固整个诗歌的教学效果,本文对如何做好小学语文现代诗教学进行了探析。     

绵绵诗意，润泽童心——探小学语文现代诗教学

现代诗歌是一种源远流长的人文艺术，文体结构凝练简明、内涵丰富多样，有着极高的欣赏价值和文学内涵。作为小学语文教材中的重要组成内容，现代诗在培养学生想象能力、审美能力、语言素养等方面有积极作用。对此，教师应重视现代诗教学，并立足学生认知规律及发展需要，运用有效的手段实施教学，带领学生感知现代诗意趣，领略诗韵、诗美，进而建立持续性的学习热情，实现语文素养和综合素质的发展。     

现代诗歌审美教学的三个关键——以《假如生活欺骗了你》为例谈

针对当前一线教师面对现代诗不知道“教什么”和“如何教”的现状,以《假如生活欺骗了你》为例,分析指出现代诗教学要以新课标中的“审美创造”核心素养为指向确定教学内容和教学方式,尊重学生的审美教育主体地位,从关联学生的语文知识、唤醒学生的生活知识、涵养学生的审美知识三个关键角度开展现代诗审美教学。     

盲校初中语文现代诗教学中的比较阅读法探究

初中语文教材中现代诗数量偏少,盲生课外阅读途径受限,是提高学生诗歌鉴赏能力的瓶颈。教师运用比较阅读法进行教学,不仅扩大了学生的诗歌阅读面,提高了学生阅读诗歌的兴趣和诗歌鉴赏能力,还提高了教师的文学素养,解决了盲校语文现代诗教学中出现的问题。本文从运用比较阅读法的必要性、可行性、如何开展比较阅读、比较阅读的益处及可能带来的问题等方面,对比较阅读法在盲校初中语文现代诗教学中的运用进行了探究。     

引领学生真正走进现代诗的世界——四年级下册现代诗单元的知识挖掘与教学研究

统编小学语文教科书四年级下册编排了现代诗单元,要求“初步了解现代诗的一些特点”。从日常观课及课例研究中发现,许多教师对现代诗特点的认识不够准确深入。基于正确理解现代诗的特点,教师可以从形式、手法、形象、情感四个方面,对现代诗的文体知识进行深入挖掘,再基于知识研究实施比较、仿写、拓展等方面的教学策略,以实现本单元的教学目标,引领学生真正走进现代诗的世界。     

学为中心视野下的现代诗歌单元整体教学研究——以统编语文教材四年级下册第三单元为例

只要坚持以学为中心,引导学生真正地学习、有效地学习,就能实现发展学生语文核心素养的目标。教学统编教材四年级下册第三单元,基于学为中心的理念,我们以单元整体的方式展开课堂教学实践,引导学生学习。首先,根据单元语文要素确定单元整体教学目标和单元评估要求;其次,组织阅读和鉴赏活动,引导学生展开编写诗集、创作现代诗、举办诗歌朗诵会活动。活动完全由学生自主组织,结果由学生自主评价。这样,学生成为学习的主角,语文综合能力得以发展。     

小学语文现代诗的基本特点与教学策略探究

我国是具有悠久历史的文明古国,汉语言经过数千年的积淀,有着独特的韵味。诗歌作为重要的文学载体之一,对于提高学生的语言运用能力和审美能力具有重要意义。本文针对小学语文现代诗教学的基本特点进行分析,探索和创新教学措施,帮助学生更好地体会现代诗的优美意境,并通过练习提高学生的语言运用能力。     

把手伸给我吧

现代诗是新时代的文化标志之一，语文教学中，现代诗曾一度遭受冷遇，其原由是多方面的，其中部分教师因近年来高考不考现代诗歌．而对现代诗歌教学的不重视以及不得法是最主要的。笔者针对学生的实际情况，有效地开展了现代诗歌教学，现谈几点粗浅的做法。