在高中语文教学中培养学生古诗词鉴赏能力

在苏教版语文课文中。古诗词的地位大幅度提升,培养学生古诗词的鉴赏能力成为了语文教学的重要目标。本文主要以选修2和选修4中的几篇课文为例子．探讨如何加强在高中语文教学当中的古诗词教学这一问题。     

如何培养学生的古诗词鉴赏能力

中国是诗的国度，中国古典诗歌是中华民族灿烂辉煌文化长河中的一颗耀眼的明珠，在高中语文教材中占有一定的分量。在全国高考中，古诗词赏析年年考，难度越来越大，题型越来越完善，成为高考备考的一大亮点。无论从高考角度，还是从继承与创新文化遗产的角度，培养与提高学生的诗词鉴赏能力。是高中语文教学刻不容缓的任务。     

培养学生对古诗词的鉴赏能力

语文教学培养学生对古诗词的鉴赏能力，应使学生掌握古诗词的意象、意境、情与景的关系以及格律知识，加强识记、理解、分析、阐述等能力的训练，从而加快提高学生对古诗词的鉴赏能力。     

培养学生对古诗词的鉴赏能力

语文教学培养学生对古诗词的鉴赏能力,应使学生掌握古诗词的意象、意境、情与景的关系以及格律知识,加强识记、理解、分析、阐述等能力的训练,从而加快提高学生对古诗词的鉴赏能力.     

培养学生对古诗词的鉴赏能力

语文教学培养学生对古诗词的鉴赏能力,应使学生掌握古诗词的意象、意境、情与景的关系以及格律知识,加强识记、理解、分析、阐述等能力的训练,从而加快提高学生对古诗词的鉴赏能力。     

如何提高初中生古诗词鉴赏能力

古诗词是中华民族的文化瑰宝,它往往以精辟的语言表达丰富的内容。初中生古诗词鉴赏能力,是指初中生对古诗词的内容、形式、风格的鉴别与欣赏的能力,是初中生语文知识、语文能力和人文修养水平的综合反映。本文谈谈提高初中生古诗词鉴赏能力的方法。     

浅谈小学语文古诗词鉴赏能力提升策略

古诗词是我国传统文化中的瑰宝,蕴含着我国传统文化的精髓。小学语文教材中的古诗词都是千百年来我国古诗词宝库里最璀璨的明珠,具有极高的审美价值。提高学生小学语文古诗词的鉴赏能力,不仅有利于我国文化的传承,还有利于提高学生的审美能力。因此应当采取策略,提高教师古诗词文化底蕴、转变教师古诗词教学观念以及巧设问题,引导学生成为古诗词的鉴赏主体等方式,提高学生的古诗词鉴赏能力。     

指导鉴赏,提升古诗词阅读能力

在高中语文古诗词教学中要着重引导学生展开古诗词鉴赏活动。通过知人论世的分析、对比探究、审美创作和实践活动等促使学生提升古诗词鉴赏能力,让学生更好地体会古诗词的精华。     

语文教学中如何培养学生古诗词鉴赏能力

古典诗词是我国文学遗产的重要组成部分。培养与提高学生对古诗词的鉴赏能力,已成为语文教学的重要内容和语文教师需要重点研究的重大课题。那么,如何在教学中帮助学生逐步提高对古诗词的鉴赏能力呢？笔者结合自己的教学实践,就如何培养学生对古诗词的鉴赏能力谈了几点体会：     

重视古诗词教学增强学生文学鉴赏能力

古诗词能提升高中生的文学鉴赏能力,培养他们的人文素养,塑造他们对祖国语言文字的深厚情感。自2005年,我省进入新课改后,教材的编排和选文发生了很大的变化,古诗词的量明显增加,要求也有所提高。同时在近几年的高考中,古诗词鉴赏的分值和能力要求逐步提高。反观当下的古诗词教学,仍然存在学生兴趣不高、教师方法单一等问题,笔者在此结合实践谈谈自己对高中语文古诗词教学的一点思考。     

如何培养学生古诗词的鉴赏能力

中华文化源远流长,各种文学样式争奇斗艳,而古诗词更是其中一株奇葩.对于中学语文教学来说,所占比重较大,教学任务较重.随着中考、高考改革措施的出台,其分量定会越来越重.相对于其他文学样式来说,诗歌更具含蓄美.诗是诗人感悟生活、凝聚意象、升华并创造意境,最终以语言将具体而真切的意象表达出来的文学形式.因此,诗人对字词的要求非常严格,常常是反复推敲、斟酌而成.     

浅谈小学生古诗词鉴赏能力的培养

作为中国五千年历史文化的瑰宝,古典诗词在整个义务教育阶段的语文教学中具有十分重要的意义。古诗词语言精练优美、意境深远悠长、韵律抑扬顿挫,其诗情、诗意、诗境表现出的深刻意蕴和动人境界,是进行语言文学训练和美学教育的极好题材。然而,古诗词是语文教学中的难点,因为它的语法或词藻等在现代人的日常生活中已经很少用了。如果语文教学者单纯采取笼统的灌输式教学方法,可能事倍功半,影响教学效果的同时,学生有可能也会有抵触情绪。在不同学习阶段,学生的认知能力有所不同。再者,受到大众媒介的影响,学生的认知方式也有所不同。因此,生搬硬套和传统古板的教学方式不再适用于这一代小学生。教学者应该通过丰富多样的教学方式,调动学生学习古诗词的兴趣,培养学生对古诗词的独立鉴赏能力,领悟古典诗词的魅力。从而提高学生的文化修养和生活品位,以达到传承古诗词的目的。     

提高初中生古诗词鉴赏能力的教学策路

古诗词是中华民族的文化瑰宝,它是诗人抒发情感的方式,是文学与艺术的源头。古诗词教学是初中语文教学的重要组成部分,是引领学生学习和继承我国优秀文化传统、提高自身的欣赏品味和审美层次的重要课程,但同时,古诗词鉴赏也是学生在学习语文过程中的一个难点。那么,如何让学生真正提高古诗词鉴赏能力？下面笔者谈谈自己的浅见。     

初中语文教学中如何培养学生古诗词鉴赏能力

中学生具备一定的古诗词形象、语言、表达技巧和思想内容的古诗词鉴赏能力是新课程标准要求的,也是初中语文教学的一个难点。怎样有意识地在积累、感悟和运用古诗词的教学中,培养学生的鉴赏品位和能力呢?在笔者从事语文教学的二十几年里,一直感到学生把对古诗词的鉴赏看成是不可逾越的高山,     

着眼整体,提升学生诗词鉴赏能力

鉴赏高中语文古诗词是高中生语文审美能力提升的有效手段,要求师生共同重视。主要讲解师生在古诗词鉴赏的过程中,着眼古诗词整体,感悟人物形象入诗情,紧抓诗眼品诗情,交流互动了诗意,全方位地提升学生的诗词鉴赏能力。     

运用传统教学方法提高古诗词鉴赏能力

作为基础学科,且肩负文化传承的重任,语文学科历来为各界关注。今年北京市率先提出把高考语文分值提高到180分,其它省市对语文的重视也达到了空前的高度。而一直以来语文教学的低效,备受各方诟病,于是,改革语文教学、构建高效课堂便成了时髦的口号和做法,传统的语文课堂教学方法也就被当作保守和落后的代名词,普遍弃之不顾了。诚如“中国语文教育高峰论坛”发表的（淦山宣言》（见2004年10月11日《文汇报》）所指出的“千年国学,百年语文。中国语文放学从风风雨雨中走过,不同的历史时期有不同的经验教训值得我们记取……更让我们感到痛心的是,语文教育的效率不高,社会对初、高中毕业生语文水平的反应强烈,不少学生失去了学习语文的兴趣”。     

由浅至深,提升学生文言文鉴赏能力

在新课改逐步推进和高考试题难度不断增加的双重背景下,文言文教学的重视力度得到了提高.但调查研究表明,各地文言文阅读题得分率普遍较低,成为高中语文教学中亟待解决的问题.基于此,文章通过三个阶段由浅至深帮助学生提高鉴赏文言文的能力,以实现文言文阅读的最大价值.     

高中语文教学中如何培养学生的诗歌鉴赏能力

诗歌具有结构精巧、语言凝练、感情丰富等特征。名句千古流传,诗人光照千秋,它也是文学之母,在文学鉴赏中,诗歌鉴赏占据着重要地位,是高考重点考查的内容之一。但往往学生在这类型题中很容易出错,高中阶段的教师应引导学生更多地了解诗歌、感受诗歌,从而提升他们的文学鉴赏能力。     

网络环境背景下中职学生古诗词的鉴赏能力培养探究

如今信息时代的飞速发展,不断影响着教育事业 的发展,许多课程教学方式也发生了根本性的变化。在新课标 的背景下,学校对语文课堂教学也提出了新的要求。本文就网 络环境背景下中职学生古诗词的鉴赏能力培养探究进行论述,阐述信息时代下,互联网对学生古诗词的鉴赏能力的影响,并 提出鉴赏能力培养的具体措施,在培养学生文化素养的同时, 保证日后教学内容的顺利开展。     

谈高中古诗词教学如何培育学生的文化自信

文化自信是国民对中华民族传统文化的深刻理解和高度认可,作为传统文化的传扬者——语文教师,在培育高中生文化自信方面有着重要且独特的作用.高中语文教师应从学习欣赏、有效训练、实践活动三大视角着手,培育学生的文化自信,以便更好地提升学生的道德水准,加深学生对古诗词的深入理解.