促基地内涵式发展建师生素质提升平台

加强课程改革,使实训基地建设与工作过程导向课程体系建设紧密衔接.深化校企合作、加强基础建设、提高社会服务能力、引入企业管理规范、构建"双师"队伍是高职院校推进基地内涵建设的重要内容.     

内涵式发展语境下职业教育评价的新思考

当前,职业教育发展迅速,职业教育已从规模扩张提升到内涵式发展。要实现职业教育质量特色发展,必须坚持以人才培养质量为核心,而职业教育的评价是不断提升人才培养质量的重要措施之一。通过比较借鉴澳大利亚、德国、日本和英国等国家的职业教育评价模式,文章提出应明晰职业教育的评价理念、构建产教融合的评价环境、创新融合多元的评价路径,以及健全保障机制。     

发展现代职业教育要重视内涵式发展

本文就发展现代职业教育要重视内涵式发展这一主题提出:加强内涵式建设,加快特色专业建设,加强人才队伍建设,构建特色校园文化。     

职业教育供给侧内涵式发展策略研究

供给侧结构性改革作为当前经济发展的重要战略研判和部署,对职业教育发展提出了新的要求。职业教育作为为经济社会输送高素质技能技术型人才的供给端,迫切需要进行结构性改革。文章在探讨职业教育供给侧与需求侧之间的矛盾的基础上,分析了职业教育供需结构平衡的内在需求,提出职业教育应着力于专业设置、课程体系、师资队伍和法制保障等方面的变革对策。     

类型教育视域下职业教育内涵式发展探析

类型教育的提出是我国职业教育发展的重大机遇,明确了我国职业教育的地位.职业教育内涵式发展可以唤醒职业教育活力,因此亟须厘清类型教育和职业教育内涵式发展的含义.目前,职业教育发展受产业升级背景下人才需求转变、国际职业教育发展、职业教育自身发展需求的驱动,类型教育视域下职业教育内涵式发展的本质特征表现在人才培养、功能核心、...     

类型教育视角下职业教育的内涵式发展

将职业教育定位于与普通教育并立的教育类型,有利于职业教育获得独立发展的地位,从而更加充分地释放其人才培养价值,而职业教育作为一个类型又能促进整个教育体系的优化。在类型教育视角下,要进一步促进职业教育内涵式发展,提高职业教育层次,完善职业教育体系;建立职业教育质量标准,强化质量治理;改革职业教育治理体系,优化职业教育发展环境。     

"城校互动"职教发展模式内涵式发展战略的思考——关于重庆职业教育基地内涵式发展的理性思考

内涵式发展是"城校互动"职教发展模式自身健康成长的需要,是参与职业教育市场竞争的需要,是区域经济社会发展对人才需求质量提高的需要."城校互动"职教发展模式内涵式发展应当加强战略观念、政府支持、质量工程、合作交流、研究咨询、城市氛围等六大系统建设.     

中小学图书馆内涵式发展对学生影响的探究

中小学图书馆硬件建设和软件建设对学生的影响都很大,尤其是图书馆的内涵式发展对学生的影响会更深远,无论是学生对书籍的重新认识,还是对学生的综合素养提升,还是对学生自我深度发展都有重要作用。     

高校内涵式发展战略刍议

内涵式发展战略是高校可持续发展之必由之路.文章从高等教育管理的实践出发,提出高校内涵式发展必须抓住四个关键环节,完成三个转变.     

新职教法背景下本科层次职业教育内涵式发展研究

2022年5月1日起新职教法开始施行,对本科层次职业教育高质量发展提出了新要求。推动本科层次职业教育高质量发展,应当坚持以学生为本、以质量为重、以职业为尺。我国本科层次职业教育内涵式发展主要面临通识教育与专业教育难以融合,学生上升通道不畅、不宽,办学特色不明晰等困境。基于此,文章提出促进本科层次职业教育内涵式发展的现实路径：加强通识教育、构建人才培养质量保障体系、促进专业内涵式发展。     

独立学院内涵式发展探究

作为中国高等教育制度创新的产物,独立学院的出现对实现中国高等教育大众化、深化高等教育改革及促进地方经济、社会发展具有重要作用。随着中国教育的不断深化改革,如何顺势应对,攻坚克难,实现更高水平的发展,是独立学院发展应重点研究的课题。本文首先阐述了独立学院内涵式发展的重要意义,其次分析了内涵式发展的实践,最后提出了独立学院内涵式发展的举措。     

试论中小学内涵式发展的主要策略

中小学走内涵式发展的道路是时代的必然选择。笔者认为中小学内涵式发展的主要策略有：树立教育科学发展观，加强师资队伍建设，构建优质学校文化。     

彰显文化特色 铸造品牌学校——桂平市第三中学坚持走内涵式发展道路探微

主要以桂平市第三中学为例,对如何坚持走内涵式发展道路进行简要论述。首先,对内涵式发展道路的定义进行简要阐述。在此基础上,指出桂平市第三中学坚持走内涵式发展道路的总体目标,阐述桂平市第三中学在坚持走内涵式发展道路方面采取的具体做法。     

学前教育内涵式发展研究

学前教育内涵式发展强调质量提升、结构优化、效益提高与可持续发展。提升学前教育质量、解决社会供需矛盾、为国家创造财富是学前教育内涵式发展的现实依据。当前,我国学前教育内涵式发展面临着以下问题:政府职责失范,责权配置模糊;学前教育资源分布不均,地域间、园际间差距显著;公民办园结构失衡,学前教育属性摇摆;师资队伍结构失范,核心素养薄弱。为此,必须从理念维度、目标维度、制度维度与结构维度构建学前教育内涵式发展保障机制。     

学前教育内涵式发展刍议

内涵式发展道路虽已成为我国学前教育发展的新常态,但幼儿园教育资源分布不均衡、发展思路不明确、师资队伍结构不完善、引导力不强等问题仍不同程度地影响着学前教育内涵式发展的进程。更新学前教育理念,优化学前教育管理制度,提高学前教育师资保障等有望成为突破束缚的有效机制。     

探究学前教育内涵式发展

学前教育也称为幼儿教育阶段,属于现代学制系统的重要环节,近年来,我国学前教育已显现出由高班向低班逐级普及的趋势,结束期也在不断提前。但是,学前教育工作中依然存在一些问题,在简析这些问题的同时探索构建学前教育内涵式发展保障机制的策略。     

品牌内涵式发展：湖南民办教育的必由之路

10月19日,中国民办教育发展大会在韶山召开。来自全国各地民办教育界的500余位代表就如何推动民办教育发展与创新,进一步优化内外环境,推动民办学校自我完善等问题进行了深入交流和探讨。会上,湖南做了典型发言。30年来,湖南民办教育事业迅速发展壮大,正由高速发展的初创期向成熟期过渡,而一道课题也摆在了众多关注民办教育发展的人们面前——     

民办大学之道——繁荣发展哲学社会科学,促进内涵式发展

民办高校发展哲学社会科学对提升自身内涵具有重要作用.民办高校繁荣发展哲学社会科学有良好的外部环境和内部条件,但同时也面临一些"瓶颈",在思想观念上对哲学社会科学的作用认识尚不到位,在具体实际工作中不够重视发展哲学社会科学.民办高校应该通过繁荣发展哲学社会科学,促进内涵式发展.