一元函数积分计算错误的研究

微积分是高等数学学习的重要内容,一元函数积分计算对学生思维的发展以及后继课程的学习有重要的作用.但一元函数积分又是微积分教学中的难点之一.本研究尝试对一元函数积分计算错误的类型和错误原因进行分析,以了解学生的困难所在,从而为教师教学提供参考.     

小学数学教师高级班培训初探

一、为“岗”培训。岗位培训应突出为“岗”培训。它的目标是全面提高教师素质，现阶段以提高教师政治思想、师德修养、教育理论和教育教学的能力为重点。谈几点初探。1、从实际出发，讲求实效、高质量。继续教育是全员培训，它有别于高一层次的学历培训。微积分等技高课程不宜开设，授课内容也不宜好高鹜远，应从小学教育教学的实际和教师队伍的实际教学状况出发，设置课程，充实内容，剖析教材，研究和改进教法。尽量帮助小学教师解“渴”，尽最大努力满足每个教师的需要，研究教师在教学、教研中的困难，哪些需要提高，然后有针对性地培…     

网络环境教学与思考

随着数字化与信息化的发展,网络环境教学也得到了迅速发展.与传统教学相比,网络环境教学更有利于优化课堂教学结构、教师授课和学生学习,弥补了传统教学中媒体的不足,丰富了现代教育技术的内涵,为课堂教学带来了活力.如何充分利用网络资源,适应素质教育新发展,发挥教师的主导作用和学生的主体作用,这是教学工作者在教学实践中应当重视的问题,也是深化课程改革和转变教学观念的需要.     

从国外微积分数学改革的基本状况看我国微积分课程改革

世界上许多国家的中学数学教育,为了顺应科学技术现代化发展的形式,早已将微积分初步的内容作为中学数学课程中的必修或选修内容.我国中学的微积分教学时起时落,在现今的课程改革中将微积分纳入了高中的选修系列,但有关微积分教学的课程改革仍是一个颇有争议的问题.本文试图从国际视野的角度来分析我国有关微积分的课程改革.在文章中之所以选择美国、日本、俄罗斯进行相关国际比较,是因为这三个国家的数学教育质量都比较高,美国总是走在     

分析大学数学微积分教学的改革策略

高等数学在大学教育体系中占据重要位置,是大学教学中的一门基础课程,而微积分又是高等数学中不可或缺的组成部分。多年来各高等院校都特别重视对微积分教学的改革与创新。文章在分析大学数学微积分教学改革必要性的基础上,提出微积分课程改革的具体措施,希望能为大学教学改革提供有益参考和借鉴。     

文科微积分教学的探索研究

《微积分》是高等数学的基础课程,本文结合教学中的实践,讨论了对大学文科专业学生开设微积分课程的必要性和意义;分析了文科微积分教学过程中存在的问题;从授课内容设置、教学方法、作业布置、考核方式等方面探索研究了如何更有效地开设文科微积分课程。     

新课程中的微积分及其教育价值

随着新一轮数学课程改革的进行,微积分再一次走进中学数学.微积分课程的教育价值主要有:增强了高中数学的严密性,优化了解题过程、扩展了研究范围,培养了学生解决实际问题的能力,发展了学生的数学思维能力,提高了学生的数学文化素养.要实现微积分的教育价值,需要兼顾不同层次学生对微积分的求知需求,把握高中微积分与大学微积分不同的尺度定位,防止微积分方法对高中基础知识的消极影响.     

小学科学教育现状思考

日新月异的科学技术对人类和社会发展的作用日益巨大,使得提升国民的科学文化素养和创新能力凸显出更为重要和迫切的现实意义.在此背景下,科学教育的重要性日益彰显,科学教育的改革与发展受到了前所未有的关注与重视.然而,随着改革的进行,科学课程的有效实施受到了多方面的挑战,许多授课教师专任而不专业,专职而又难以胜任,科学教育步入了尴尬的境地.     

ISM分析法在高校课程设计中的应用

课程设置是高校课程设计的重要环节.课程设置次序有问题,将导致学生学习困难,教师授课困难.将ISM分析法引入课程设置的过程,建立课程体系的层次分类图,为课程的开设提供一个科学的依据.     

《从先学前班到8年级的课程焦点:追求连贯性》报告述评

在美国数学课程改革过程中,学生在国际数学测试中排名下降,教师授课存在困难.为了国家教育政策的需要,美国全国数学教师理事会公布了《课程焦点》报告.该报告列出了从幼儿园到8年级每个年级具体的数学课程焦点,是美国建构主义数学课程改革回归基础的适当转向.     

微积分公共课教学遇到的困难及解决方法

微积分是一门独立的教育学科,在我国高校中的工科和理科中有很大的比例,是我国"高等数学"教学过程中的一项重要内容。公共课是我国高等教育中,自学考试的所有专业或同类专业学生必须掌握的课程。微积分公共课教学,是我国高等学院学生继续升读的一项重要课程。本文简述微积分,根据微积分公共课教学的困难,提出解决的方法。     

工商管理专业微积分教学方法研究

微积分教学是广大从事该课程教学的教师研究的一个重要课题．本文分析了在微积分课堂上,要重视以实际的经济学问题引入新的知识点,并要讲解有意义的经济学模型,渗透经济学知识。巩固课堂教学质量．     

建构主义视角下高职数学微积分教学方式的改革措施

在高职教育中,微积分是学生学习专业课程的基础和工具,具有非常重要的作用。传统的教学方式中,采用的是教师教、学生听得方式,微积分的学习并没有发挥出应有的作用,教师比较重视理论,高职数学微积分教学效率低下,学生不知道如何用于微积分解决实际问题。本文基于建构主义视角下,对传统的高职数学微积分教学方式进行了分析,进而对高职数学微积分教学方式的改革提出了以下建议措施,希望能够提升高职数学微积分教学质量。     

理工科院校开设传统文化类课程存在的问题分析——以"中国传统文化概论" "明清小说研究"为例

当前,重视通识教育是我国高等教育正在努力探索的改革方向.但是,目前一些理工科院校的通识教育确实遭遇到了许多困难.针对这种情况,我们可以采取开课少而精、学分要求适当降低、加强对开课教师的要求与严格课程考核制度等方法来应对困难,循序渐进地推进通识教育.     

教师教育课程实践性建设思考——基于主要发达国家教师教育课程的比较研究

纵观21世纪的国际教师教育课程改革,强化课程实践性已经成为主要发达国家的共同追求。本文阐述了美、英、俄、法、德、日6国增强本国教师教育课程实践性的种种举措,并从教师教育目标、我国基础教育改革与发展的实际、师范生就业困难等三方面分析了现阶段我国教师教育课程实践性建设的重要性和迫切性。在此基础上,本着易操作的原则,从优化课程结构、重视教育体验、改革导师制度、限定论文选题、模拟“虚拟现场”等五方面列举了增强教师教育课程实践性的途径。     

解决教师教育与基础教育课程改革脱节问题的尝试

教师教育作为基础教育的基础,其发展必须与基础教育发展相匹配.然而,目前我国存在较为严重的教师教育与基础教育课程改革相脱节的问题.产生这一问题原因是多方面的.解决这一问题的有效策略是:树立教师教育新理念、统整教师教育课程内容、改革教师教育方法和加强教师专业素养的培养,实现教师教育与基础教育课程改革在理念上的对接、课程上的衔接、方式上的互动及实践上的融合.     

关于提高应用型本科院校微积分课堂教学质量的几点思考

在目前的高校数学教学中,微积分作为管理类等相关专业一门重要的必修基础课程,各高等院校教师与学生对其重视程度之高毋庸置疑,然而,在实际教学效果的验收中,微积分的教学质量却一直不尽如人意.面对这样的情况,教学人员积极地展开教学讨论,其目的就是要找出有利于微积分教学的方法从而实现教学质量的提升.其实,教学的方法突破还需要在教学现状的基础上进行总结,所以全面总结微积分教学的现状具有重要的意义.文章在微积分教学现状的基础上进行教学质量提升的探讨,旨在改变微积分教学现状,实现教学质量的全面提升.     

掣肘农村课改的几大现实因素

基础教育课程改革是国家为适应时代发展的需要作出的重大决策。自新一轮课程改革全面实施以来,广大农村学校的课程改革取得了一定的成绩,教师的教育教学思想、教育方式方法等都产生了积极的变化,重视学生创新精神与实践能力的培养正逐渐成为教师的自觉行为。课程改革给农村教师带来了动力,给农村孩子们带来了活力,也给农村教育带来了勃勃生机。但农村中小学在课改中面临的困难也逐渐显露出来,农村学校软硬件都极不完善的现实制约着新课程优势的展示,习惯势力的巨大干扰增加了新课程具体实施的困难。这些问题和困难如果得不到妥善解决,将会严重影响农村地区课程改革的进一步深化。新课程改革是战略考量,是世界潮流,是大势所趋,尽管前进中有许多困难,但只要我们坚定信心,勇于改革,共同营造一个良好的氛围,我们相信,随着农村教育条件的日益改善,农村课改的明天一定会更美好!     

变化率思想:高中开设微积分课程的价值

高中开设微积分课程具有多方面价值需要,变化率思想是高中微积分课程价值的核心。高中新课程中的微积分设计实现了微积分课程价值的回归,这在边际成本等知识的教学实践中得到显著的反应。实现微积分课程价值的回归,需要教师课程观的转变和知识结构的完善。     

赤峰学院公共选修课现状调查——以《大学生心理健康教育》为例

近年来,心理健康教育系列课程在我国高校越来越受重视,但同时也存在很多问题.本文以赤峰学院为例对部分选修大学生心理健康教育的学生进行问卷调查,结果发现,学生选课动机以学分、授课教师和课程内容为主,授课模式主要以传统方式为主,学生对于公选课的态度与专业课相比有一定的区别.基于现状,减少选修课班级人数、改变选修课管理模式、提升教师业务水平对于改善赤峰学院公选课质量具有一定的帮助作用.