深化产教融合 推动转型发展 提高服务黑龙江经济社会发展能力

<正>当前,国际形势继续发生深刻变化,世界多极化、经济全球化深入发展,文化多样化、社会信息化持续推进,国际格局和国际秩序加速调整演变。我国经济发展进入新常态,加快转变经济发展方式与新一轮科技革命、产业变革形成了历史性交汇,人才供给与需求关系发生深刻变化,这些要求高等教育的人才培养结构必须做出战略性调整,以满足经济发展方式转变和产业转型升级需求。作为高等教育结构调整的重要着力点和突破口,地方普通本科高校转型发展已经上升为     

深化产教融合助推民办本科高校转型发展——以宿迁学院为例

产教融合是民办本科院校向应用技术型大学转型发展的重要举措。通过阐述民办本科高校在产教融合过程中遇到的困境,从打造双师型队伍、充分调动企业参与积极性、为企业订单式培养人才、打造共建专业等方面着手,以宿迁学院为例,深化产教融合,助推民办本科高校转型发展。     

产教深度融合 推动职教发展

笔者通过产教融合对美容专业发展的促进作用,产教融合对学生就业的帮助,将产教融合与扶贫教育相结合等方面阐述学校和企业的深度融合,搭建汇聚各种产业资源的平台,实现政、校、企、行资源的共享,实现优势互补,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,提高技术技能人才培养质量。     

产教融合新进展:商贸产业学院揭牌

正2018年9月14日,我校商贸产业学院在广州校区第二实训楼一楼举行隆重的揭牌仪式。学校校长卢坤建、党委副书记李铭辉,南海桂城经促局副局长叶焯伟以及广州大洋科技股份有限公司董事长周春翔等政校行企代表出席揭牌仪式。卢坤建、周春翔为产业学院揭牌。卢坤建在仪式上致词,希望以     

产教融合:新建本科院校转型发展的时代选择

产教融合是教育与产业的深层合作与互融共赢.以产教融合推动新建本科院校向应用型转变,要以"创新、协调、绿色、开放、共享"五大发展理念为引领,以提高应用型高级人才质量为重点,明确政府、行业企业和新建本科院校的主体责任,以市场和就业为导向,健全"人才共育、利益共享、责任共担、过程共管"的产教融合的体制机制,创新产教融合模式,以增强应用型人才培养的质量.     

高职教育深化产教融合研究

近十几年,我国高职教育发展先后经历了人才培养模式改革、校企合作关系探索的重要阶段,现今经历“教育与生产的交叉制度”的新阶段。新阶段的高职教育要以经济人假设为基础,依据利益相关者管理理论,综合平衡产教融合过程中政、企（行）、校等利益相关者的利益需求,以三螺旋模型理论为参照,重构政、企（行）、校三边关系,创新建立新型组织（平台）,深化产教融合。     

职业院校深化产教融合推动工程教育路径与困境研究

随着经济社会的发展,产业结构和经济结构不断升级和调整,我国对应用型人才的要求不断提高,职业院校工程教育深化产教融合迫在眉睫。近年来,职业院校工程教育在政策扶持、资金投入、教学模式等方面有所提升,但在专业能力、校企合作机制供需平衡、人才培养模式上仍存在诸多矛盾。为促进职业院校工程教育的发展,我国职业院校工程教育应以先进的理念为导向,培养全面发展的应用型人才;以多方要素联动为引领,优化学科建设;以多方参与为路径,打造校企合作基地;以各界资源融合建构校企合作机制。     

深化产教融合探索中国特色职业教育发展之路

以"职教20条"文件为出发点,分析产教融合、校企合作的教育教学过程"三教"(教师改革、教材改革和教法改革)改革的总体要求和思路,立足于物流管理专业教育教学改革根本任务,在逐步开展专业实践教学探索过程中,厘清改革路径、思考困难和解决方法,为同类院校推行校企合作的"三教"改革提供参考.     

赤峰学院转型与赤峰职业教育协同发展问题的思考

本文对赤峰学院转型与赤峰职业教育协同发展问题进行了深入思考,探究了建设职教城的必要性,建设什么样的职教城,职教城实现哪些功能,赤峰学院如何与赤峰职业教育协同发展等问题,提出的相应对策.对于加强学校内涵建设,推动迁入职教城学校的学科建设,深化教育与人才培养模式综合改革,提高人才培养质量、人才培养层次和科技成果转化效率,提升迁入院校核心竞争力和职教城建设水平方面具有重要意义.     

产教融合:产业深度转型下现代职业教育发展的必由之路

产教深度融合是经济发展方式转变和区域产业深度转型对职业教育的必然要求,是现代职业教育发展的重要指导思想和现实路径。产教融合具有深刻内涵,具有"双主体"性、跨界性、互利性、动态性、知识性、层次性等六个基本特征。"产教融合"与职业教育相伴而生,历经七个历史阶段,其思想不断丰富完善。当前职业院校推进产教融合、校企合作,必须把握广度、深度和力度三要素。     

高职院校深化产教融合机制研究

深化产教融合是社会经济高质量发展的助推器,能够为社会、企业培养高质量人才,是缓解人才供需结构性矛盾、实现教育先行、人才优先的重要举措。因此,产教融合应当成为当前和未来相当长的一段时期内高职院校重点关注的改革领域。当前高职院校的产教融合还存在诸多问题,深化产教融合需要政府统筹规划、突出企业主体地位、院校积极进行人才培养模式改革、行业组织发挥指导辅助作用,凸显政企行校联动优势,不断拓宽、加深产教融合的层次及深度,推进资源、技术、人员等全方位融合,以学生成长成才为最终目的,促进教育链、人才链、产业链与创新链的有机衔接。     

深化产教融合 推进高校数字化可持续发展

<正>提升教育数字化水平的关键在于数字技术在学校教育教学过程中的实施和应用。教育是人类独有的一种社会活动,为了保障教育的社会公益性,教育数字化需要高校与教育装备产业深度融合,师生员工广泛参与,共同提升高校数字化治理能力和治理水平。1国家对教育数字化的政策支撑数字化发展在新一轮科技革命和产业变革中占有极其重要的战略地位,是社会发展和科技创新的重要引擎。国家高度重视数字化、智能化发展战略的规划,中共中央、国务院先后颁布《新一代人工智能发展规划》《全民科学素质行动规划纲要(2021—2035年)》《“十四五”数字经济发展规划》《数字中国建设整体布局规划》等重要政策,大力推进各领域各行业数字化发展。教育数字化是数字中国建设的重要组成部分,是建设学习型社会、学习型大国的必由之路。     

新时代深化产教融合育人模式探微

产教融合是有效提高人才培养质量的重要途径.深化产教融合,现已成为我国高等教育、职业教育中的一种基本办学模式.然而,在我国产教融合的办学实践中,存在政策制度不健全、行业组织的指导作用未能充分发挥、企业参与产教融合办学的动力不足、部分学校教师专业化水平不高及办学观念滞后等实践难题.要从根本上解决这些问题,亟需构建政府、行业...     

新时期职业院校深化产教融合模式探析

为探索新时期职业院校产教融合体系,根据国家政策性文件,结合目前职业院校产教融合现状,揭示了新时期产教融合的内涵及要求。通过借鉴国外职业院校的人才培养模式,从政府、高职院校与企业职责及义务出发,提出了与我国新时期产业发展相适应的产教融合深化方式,通过政府、高职院校与企业多方联动,培育出能够满足我国社会发展需求的技能型创新人才。     

深化高职院校产教融合的思考

产教融合是高职院校培养高素质技术技能人才的必由之路。随着国家系列政策的出台,高职院校的产教融合取得了很大成绩,但仍存在一些不足。高职院校应深化产教融合,寻求利益契合点,推动课程体系改革,打造教师队伍,构建评价机制,全面提升人才培养质量。     

深化产教融合的路径与方法

<正>党的十八届三中全会明确提出:“加快现代职业教育体系建设,深化产教融合、校企合作,培养高素质劳动者和技能型人才。”此后,我国针对产教融合出台了系列政策,并不断深化理论研究和实践探索,使产教融合在我国教育领域取得了突飞猛进的发展。当前,产教融合已成为我国高等教育人才培养的主要模式之一,在各地政府部门的大力推动下,逐步形成产教融合联盟、校际联盟等,进一步推动了产教融合与校企合作的发展。作为国家教育发展的重要战略,