高职平面设计方向现状与发展趋势的研究

随着我国经济的发展,高职院校平面设计方向属于快速发展阶段,平面设计方向适合工作种类繁多,就业面广,技术性人才大量需求.但随着高职院校平面设计方向数量的不断增加,它的竞争趋势更加突出,提高教学质量,针对高职院校学生研究适合的教学体系,注重学生的能力培养,与社会发展需要接轨,培养技术型人才成为了高职平面发展趋势与不淘汰的重要研究方向.主要从以下两个方面进行分析.一方面分析高职平面设计方向的现状是高职类院校在平面设计领域的积累一直沿袭着高等院校的教学模式,缺少针对高职学生特点而设立的课程体系及教学经验.另一方面分析高职平面设计方向发展的趋势是经验与挑战并存.     

论高职文秘岗位胜任力“3+”教学模式

针对当前部分高职院校文秘专业学生实践能力达不到企业顶岗的要求,岗位胜任力难以满足企业需要的现状,为提高高职文秘学生的岗位胜任力,构建了基于高职文秘岗位胜任力的“3+”教学模式.通过数年的创新教学实践,学生的岗位胜任力得到明显提升.     

"双高"建设背景下的高职院校人事制度改革研究

高职院校人事制度改革是"双高"建设院校治理体系现代化的重要管理支撑.当前,高职院校现有人事制度存在绩效分配与"双高"建设目标不契合、岗位设置与"双高"建设任务匹配不合理、职称评聘与"双高"建设成效结合不紧密、成果奖励与"双高"建设贡献对接不明显等问题.高职院校人事制度改革应遵循绩效优先、闭环管理、动态调整的原则,采取完善绩效考核与工资分配体系、探索项目化管理岗位设置模式、试行贡献度导向职称评聘方法、推进实效性重大成果奖励制度等路径.     

新媒体视阈下高职院校构建“互联网+”学生党建创新平台

为了适应网络时代的需要,对高职院校学生的党建工作提出了更高的要求,本文利用新媒体的优势,积极探索"互联网+党建"新模式,构建高职院校"互联网+"党建的创新平台。     

高职教育课程体系构建的探讨与实践

高职院校在实施"校企合作,工学结合"人才培养模式中,需要解决的关键问题是从岗位职业(劳动过程"行动领域")分析入手,以专业调研、论证与职业岗位分析为支撑,明确职业岗位的知识、能力、素质要求,科学构建符合岗位需求的课程体系(学习领域)及科目课程.实现课程体系的构建必须以就业为导向,与人才培养模式相协调,做到"四明确"即明确职业岗位,明确人才规格要求,明确课程链路,明确证书要求,从而更好地实现高职教育的培养目标.     

高职《photoshop平面设计》课程教学改革实施探讨

根据高职院校《photoshop平面设计》课程教学中所存在的问题,结合企业对实际岗位所需的专业技能要求,实施课程教学改革,使学生掌握《Photoshop平面设计》课程对应的工作岗位职业能力,以满足工作岗位对职业技能的要求,实现课程教学目标。     

高职院校英语教材设计模式改革研究

技术升级、产业结构流变、社会职业岗位的动态发展给高职院校英语教学提出了更新更高的要求.目前国内部分高职院校英语教材缺乏高职教育的特色,不能体现高职院校英语教学的"实用为主,够用为度"的原则.文章讨论了国内高职院校英语教材的设计模式,并与国外相关英语教材的设计模式进行了比较,分析了各自具有的不同特点,论证了改革现有教材编写模式的必要性,提出了改革现有教材编写模式的建议.     

项目式教学法在CorelDraw教学中的应用

CorelDraw是一门综合应用性、实践性强的平面设计课程,通过本课程的学习学生能胜任广告设计公司、平面设计公司及其他公司的平面设计师的岗位,但是由于传统的教学方法在教学过程中没有很好地把教学内容与今后的工作岗位联系起来,造成该专业学生毕业后不能找到对口的工作,或者找到对口工作的学生也不能马上胜任工作,独当一面,影响了平面设计专业的良性发展。基于这种现状,我从岗位要求出发,研究学生,研究教法,激活学生潜能,根据企业对平面设计师的专业技能要求来实施教学,在讲授CorelDraw这门课程的时候采用了以就业为导向,基于工作过程的教学方法——项目式教学法,经过一个学期的实践和总结,我取得了一些经验。     

电脑艺术设计校企合作工作模式改革探索——以天津城市职业学院为例

高职院校的电脑艺术设计专业主要培养掌握电脑技术从事平面设计与制作职业人才,高职院校培养的平面设计“职业人”应具备创新能力和独立完成设计与制作能力,掌握高新技术高级阶段,校企合作是让教育教学内容和方法更贴近企业岗位能力要求。更好地为企业提供技术服务,为企业培养需要的人才,这是我们进行校企合作的最终目标。     

基于校企合作下的高职会计综合实训模式研究——以安徽省高职院校为例

校企合作是高等职业教育的发展方向,作为应用性较强的高职会计专业,校企合作下的会计综合实训模式,既能提高人才质量,又能达到学校和企业共赢的效果.但目前高职院校的会计综合实训模式在校企合作方面存在不足,与实际岗位脱节.采用以岗位职业能力和基本素质培养为主线的"四结合"人才培养模式,构建高职会计综合实训校企合作模式,通过校企合作培养会计专业人才,这是高职院校会计专业实现人才培养目标的有效途径和内在要求.     

建设类高职院校工学结合人才培养模式的思考

当前,建设类高职院校工学结合人才培养模式不能突显专业特色,课程体系构建学科化,岗位职业能力不突出,且普遍存在"结而不合"的现象。建设类高职院校应构建符合专业特色的工学结合人才培养模式,课程体系要体现"职业岗位能力本位化",教学过程要"项目化或产品化",考核方式要多样化,企业锻炼要关联化,充分发挥工学结合人才培养模式在高素质、高技能专门应用型人才培养中的重要作用。     

试论基于职业岗位要求的高职院校教师专业化

当前我国高职教育已着力内涵建设,而师资队伍建设是内涵建设的核心.文章从分析高职院校教师的职业岗位要求出发,探讨了高职院校通过推进教师专业化来推进师资队伍建设,从而为高职院校的师资队伍建设提供方法和途径.     

高职计算机平面设计类课程考核评价模式探究

依据现代课程教学评价理论和国家对高职教育培养模式改革的要求,本文结合高职计算机平面设计类课程改革实际,按照增强学生可持续发展能力的目标,对高职院校计算机平面设计类课程考核评价模式进行了探究,对高职计算机平面设计类课程考核评价模式存在的问题及原因进行了分析,提出了构建高职计算机平面设计类课程考核评价模式的指导思想和原则,并介绍了相关的实践经验。     

“工作分析”在高职教育课程开发中的实践研究

"工作分析"是推动高职院校与行业企业合作,根据技术领域和职业岗位的任职要求,构建工作过程导向课程的有效方法.文章结合实践阐述工作分析在高职教育课程开发中的作用和意义,及召开工作分析会的会前准备工作、主要步骤和相关要求等.     

高职院校岗位实习管理困境及应对策略

岗位实习是高职院校培养技术技能型人才的关键环节,岗位实习管理的成效直接影响着高职院校的人才培养质量。当前,高职院校岗位实习管理中存在着重视程度较低、岗位实习制度不完善、考核体系不健全、多方主体未能形成共管共育合力等问题。对此,各高职院校应从丰富岗位实习法律体系、健全岗位实习管理制度、营造良好实习就业环境及构建信息化平台等方面着手,妥善应对和解决岗位实习管理中的问题,以期为高职院校改善岗位实习质量、提升岗位实习实效提供一定的理论参照。     

高职院校岗位设置管理工作初探

在高职院校推行岗位设置管理制度,是推进高职院校人事管理制度的重大改革,也是当前高职院校面临的一项重大、紧迫而又复杂的任务.通过探讨高职院校实施岗位设置管理工作的重要意义,基本原则,岗位设置工作中的重点、难点问题,提出高职院校实施岗位设置管理工作的思路与对策.     

高职院校人才结构理论探讨

技术升级、产业结构流变、社会职业岗位动态发展都对高职院校人才培养提出了新的挑战和要求.面对这一发展态势,文章着重对高职院校人才结构的理论进行了重新探讨,力求对高职院校高、中、初级人才级别进行合理的理论划分,旨在增强高职院校人才培养的社会适应性.     

新媒体时代提升高职院校学生管理实效性面临的机遇与挑战

新媒体是当前学校管理和教学过程中的必备"工具"。其与生俱来的优势与不可避免的局限性使其"双刃剑效应"日益凸显,给学校学生管理工作带来诸多新情况。结合新媒体的特征及高职生的特质,解读新媒体给高职院校学生管理带来的机遇与挑战,为解决高职院校学生管理实效性问题提供一定依据。     

高职院校管理岗位聘任制思考

本文根据目前高职院校在管理岗位聘任制实施过程中遇到的问题,探讨完善高职院校管理岗位聘任制的一些做法,以进一步健全高职院校管理岗位聘任制,实现由"身分管理"向"岗位管理"的转变,激励管理人员的工作积极性,使高职院校管理队伍充满生机与活力.     

关于高职会计专业培养学生职业能力的研究

高职院校的办学宗旨和教学目标是培养面向服务和生产一线的技能型应用人才。但由于种种原因,高校培养的毕业生容易与社会要求相脱节。文章分析了当前高职院校会计专业学生的现状,指出会计岗位需要的核心职业能力,并提出建构基于会计核心职业能力的实践教学体系,即构建模块化课程体系教学,遵循会计自身职业特点的要求,重视以流程再造为核心思想的企业信息化建设,建设"双师型"教师队伍,重新构建基于会计核心职业能力的考核评价体系。