从座位选择看学习倾向

如果要你选择座位,你会选择在教室的哪里呢?A.第一排正中央B.教室的正中央C.最后一排D.离老师最远的角落     

基于霍兰德理论看大学生职业选择倾向

职业理念的形成与人的成长环境密不可分,环境成就人格,素质成就品质。为探究当代大学生人格特性与职业选择的趋向关联性,我们组织开展了针对在校大学生分层次、分类别的测试调研活动,以职业规划指导课为依托的霍兰德测试就是其中一项(见图1)。根据本次统计结果,笔者现从性格特     

从阅读倾向看大学生的思想脉络

本文从师专学生的阅读倾向分析其思想脉络的走向.从五个方面入手,社会需求——经济类书籍的阅读;完善人格——名人领袖传记的阅读;确立支柱——马列理论原著的阅读;一专多能——技能书籍的阅读;无限诱惑——武打言情、纯文学书籍的阅读。认为每种书籍在心理上的呼应是校园内某种心态最明确的显示。     

非英语专业大学生英语听力学习策略倾向调查与分析

通过听力策略调查问卷和测试,对南昌理工学院180名非英语专业大学生的听力策略使用情况进行调查分析,发现非英语专业大学生使用听力策略处于中等频率水平,受试者最常使用认知策略,其次是元认知策略和社会情感策略;高听力水平组比低听力水平组使用听力策略的平均数要高很多;女学生比男学生更经常使用总的听力策略;学生使用听力策略与他们的听力水平之间是正相关的关系。     

港澳与内地大学生学习策略使用倾向的比较研究

文章旨在探讨港澳及内地大学生学习策略使用的总体倾向. 我们采用问卷调查方式进行统计分析,结果发现,这两类学生在策略使用方面存在不少差异.引起这些差异的原因与学生入学前接受教育的文化背景、教学模式、学习环境、学习任务相关程度较高.     

从中西思维差异看英汉翻译中的人称与非人称倾向

人类思维方式的差异是造成语言差异的一个重要原因。在语言表达中,西方人的客体意识体现在英语表达中的非人称倾向,而汉民族的主体意识体现在汉语表达中的人称倾向。论文从中西思维差异的角度出发,探究英汉句子中的人称表达法和非人称表达法的文风特点,旨在总结人称倾向和非人称倾向在翻译中的应用。     

从师专学生对体育选修课的选择看学生的个性倾向

体育课选修是培养学生体育兴趣的有效手段之一。从个性的倾向性角度分析学生对体育课选修的态度，目的是为更好地开设体育选修课提供一些学生个性方面的依据。     

从征稿启事看副刊的文化倾向

从征稿启事的内容中可以发现,小资文化已成为当前报纸副刊的主导倾向,这种倾向主要体现在副刊的表现对象、表现内容、表现形式三个方面。本文从这三个方面入手对报纸副刊在征稿启事中所表现出的这种倾向进行具体分析,认为其影响有利也有弊,因而,在征稿启事内容表达时我们就应当予以必要的重视。     

大学生批判性思维倾向调查与培养建议

在大学倡导素质教育和创新型人才培养的当今,重视和培养大学生批判性思维对提升大 学生素质和创造力具有十分重要的意义。本文采用问卷调研法,研究当代大学生批判性思维倾向现 状。研究发现：国内大学生的总体批判性思维倾向属于中等水平,而在探求真理、系统性思维和认知 成熟度三个子维度上倾向较弱;大学生批判性思维倾向与个人性别、年级和成绩相关性较高,而与 个人所学的专业学科相关性较低;大学生批判性思维倾向与创造力呈显著正相关。最后,论文结合 研究结论提出大学生批判性思维培养建议。     

应用型本科大学生批判性思维倾向现状调查

以《加利福尼亚批判性思维倾向测试》(CCTDI2000)作为测量工具,2011年对武夷学院489名在校学生进行问卷调查,目的是了解大学生批判性思维倾向和对职业的个性化认知现状.结果显示,批判性思维倾向总分平均为235.54±15.68分,94.68％的学生的思维倾向属于矛盾范围.学生的认知与情感处于派瑞理论第二阶段的多元论迷茫状态.个性认知特质中:思想开放、求真为正性特征;系统化能力、分析能力与成熟度属于意义不明确;批判性思维自信和好奇心为负性特征.结论:学生批判性思维倾向不明确,对应用型职业的个性化认知不够.建议:在注重学生应用能力训练的同时,应重视批判性思维个性化认知与情感倾向培养.     

大学生信息传媒选择与倾向的调查

进入新世纪 ,我国社会最突出的变化之一就是在改革开放的进一步推动下 ,积极加入以经济和信息为主导的全球化大潮 ,加强了与世界各国的经济和文化交往。全球化的发展既给我们带来了发展的机遇 ,也带来了严峻的挑战。其中 ,西方国家凭借其信息技术优势 ,将资本主义的政治价值观和态度倾向 ,通过高效率、宽覆盖、多媒体的信息传播媒介 ,向我国社会渗透和扩张就是一个极为严峻的挑战。在这样的社会文化背景下 ,当代大学生面对多元信息传播媒介 ,如何进行选择 ,对其传播的信息持什么样的态度 ,并由此形成什么样的政治观取向的问题 ,事关国家政治…     

彝族地区大学生英语学习策略认知探析——从学习策略看学生英语学习的主要困难及对策

使用英语学习策略量表,从英语学习策略的认知和使用两方面,对云南楚雄彝族地区非英语专业学生相对集中的楚雄师范学院部分学生进行调查,旨在回答三个问题：量表各项目的有效性、学生英语学习策略的认知和使用情况、学生英语学习的主要困难及对策.     

从公开课看教学中的工具化倾向

曾几何时,公开课背上了表演、作秀的骂名。随着新课程的实施,为了印证课程理念、推进改革,公开课面目发生了变化,一批教师在磨炼中脱颖而出。但由于开课与荣誉、职称、评聘等挂钩,能否经常开课除自身实力外,有时还有学校和人际等因素,公开课的功利性就不可避免。骨干教师也难免不异化为服务于学校、区市教研取得实绩的“开课工具”。     

从思想构成看席勒的保守主义倾向

席勒并不是一个完全意义上的保守主义者,他前期的作品,无论是小说、戏剧还是文评,都具有激进倾向,只是在一些论文中体现出了些许的保守主义倾向.生活史决定思想史,"在奴隶培训所的日子"对他的保守主义倾向影响深远,青年时期的席勒接触的卢梭的著作给他触动很大.席勒以他独有的国家观念和人性观念,为拯救水深火热的德意志开出了一剂疗方.     

从古体诗看陈廷敬诗歌的宗宋倾向

陈廷敬自言与王士禛诗学主张不和,清人的评论都说陈是宗仰杜甫.实际上,无论从陈推重并一再模仿的作家来看,还是从其古体诗的创作来看,都表现出明显的宗宋倾向.当"神韵说"风靡一时的时候,陈坚持个人诗学主张与创作倾向的思想与做法,具有积极的意义.     

从择业倾向看加强职业指导的必要性

长春市教育科学研究所的吴昌盛同志来稿指出:“当前,职业学校的学生在择业方面不同程度地存在着‘讲实惠、注重个人得失’的倾向。”应当引起我们的注意,大力加强职业指导。中华职业教育社在1920年创设职业指导部时曾指     

从思维方式看素质教育

从思维方式看素质教育●孙兰英思维是人脑所特有的机能和属性，是人脑对世界能动反映的高级形式。人的思维能力和实践能力是人的素质的外化和实现，因此，人的思维和素质是密不可分的，素质教育同人的思维方式有着天然联系。一、历史的反思——传统思维方式和“应试教育”...     

从学习策略视角看高职英语教材词汇编写

在编写高职英语教材单词表时,编者应该从学生英语词汇学习方面的认知策略和元认知策略视角,确定哪些词汇应该编入词汇表,应该考虑如何编写词汇表,使每一个生词学起来容易,使学生不放弃对每一个生词的学习、理解、记忆,应该考虑如何在词汇学习方面为学生搭建脚手架。     

从搭配看英语专业学生的词汇学习策略研究

搭配知识是词汇深度知识的一个最重要的方面,而学习者对词汇深度知识的掌握程度决定了学生的词汇认知水平;另一方面,学习策略的选择和运用对学生词汇水平有直接影响。通过调查对英语专业学生在词汇学习中的搭配学习策略,探究搭配学习策略的基本类型和使用特点,并通过比较不同学生的词汇搭配学习策略,探讨词汇学习策略对学生词汇认知能力的影响。