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史嘉丽 《西北成人教育学报》2021,(3):103-105
在"互联网+"时代背景下,尤其在本次疫情期间,响应教育部"停课不停学"的号召,线上教育迎来了高速发展期.然而作为线下教育的补充和完善,线上教育目前还无法完全替代线下教育,同时作为基础教育一线工作者,在高中英语线上教学实践中遇到诸多困境.基于此,就线上线下混合式教学模式进行探究,并将其实践于高中英语教学活动.通过实践探究... 相似文献
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本文介绍“互联网+”背景下线上教学的四种模式,阐述高校排球课运用线上教学的优势,论述“互联网+”背景下排球教学实践:创建线上排球教学条件、合理选择线上教学内容、有效开展线上线下混合教学活动,从而能够更好地讲清技术动作的细节,使学生更好地理解技术动作的作用并掌握技术动作。 相似文献
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余思佳 《教学管理与教育研究》2021,6(15):94-95
随着社会的发展,信息时代的来临使教育领域发生巨变,以"互联网+"为核心的智慧课堂逐步发展起来.对教师群体来说,这既是机遇也是挑战."互联网+"为当前音乐教学提供了全新的发展方向,以"互联网+"为背景的高中音乐课堂线上教学可以很大限度地促进音乐教学事业的发展.文章将分析"互联网+"背景下音乐线上教学的意义,并给出应用策略,期望对高中音乐教学发展提供经验. 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2020,(3)
"互联网+"是互联网思维发展成果的进一步实践,翻转课堂则是一种颠覆传统教学的新型教学模式,二者都是信息化时代下的网络信息技术飞速发展的产物,将二者相融合引入到教育教学中,充分实现了线上与线下教学的紧密结合.在高等农业院校教学中开展"互联网+"与翻转课堂相结合的教学模式,充分利用信息技术教学手段,了解学生的学习需求、改变传统的学习方式、降低了传统学习的弊端,在提高学生学习主动性的同时,也增强了教师与学生之间的交流与互动.深入研究"互联网+"与翻转课堂的相关内容,且与高等农业院校的实际教学情况相结合,探究了相关的教学模式及其未来的发展的可行性,具有一定的现实意义. 相似文献
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刘艳敏 《辽宁科技学院学报》2021,23(3):53-55
"互联网+"背景下,信息技术与教育的融合挑战了传统课堂中"教"与"学"的关系,并为其带来了新的可能.基于高校音乐实践课程线上教学任务完成难度高,教学效果难以监测,课程资源不成体系,教师队伍水平与需求不符,线上教育保障体系不完善等现状,需从完善教学平台建设,教师队伍建设及线上教育质量保障体系建设角度提出应对策略. 相似文献
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王永林 《课程教材教学研究(小教研究)》2022,(Z4):22-25
<正>新冠肺炎疫情的反复让越来越多的学校加入了网课行列,线上教学、互联网学习在教学改革的路上提前进场,也为信息化时代教学方式的转型带来了契机。然而,从线上学习问卷调查、家长希望复学的迫切心情以及线上学习的质量监控结果可见,线上教学实践存在着诸多亟待改进的地方,下面笔者将结合教学实践就线上教学存在的问题及改进策略进行探讨。一、线上教学的存在问题(一)理念滞后,线上学习优势难显提到线上教学,大多数教师首先将注意力放 相似文献
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冯佳敏 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
针对现在英语教材中的阅读量明显不能满足初中学生的阅读需求,通过补充英文报刊资源的阅读训练,提高学生英语阅读面和阅读能力。混合式教学是将“线上”教学和“线下”传统教学的结合一起,打造成一种互联网和传统面对面教学结合的一种新型教学模式。针对线上教学的特点和英语学科特点,来提高教学质量与教学效果。本文以“英文报刊”阅读的培养为例,探讨了英文报刊资源在线上线下混合式教学模式背景下如何实践和探索,总结经验来提升学生的阅读能力水平。 相似文献
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"互联网+教育"使教育从思想观念到实际教学形态都发生了根本性的改变,使传统的实体教学逐步与线上教学相融合.把握"互联网+"时代的发展机遇,认真研究高职院校思政课线上教学的特点及其挑战,积极探索思政课线上教学实践路径,是高职院校思政课教学改革研究的时代课题,也是思政课落实立德树人的根本任务、培养新时代中国特色社会主义事业的建设者和接班人的内在要求. 相似文献
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郭宗莲 《济南职业学院学报》2021,(2):45-47,58
在现代信息技术和互联网快速发展的今天,线上+线下优势互补的混合式教学方法作为一种新颖的教学模式被广泛应用,线上教学作为线下传统课堂教学的有力补充逐渐成为一种教学的常态.通过分析高职"模拟电子技术"课程线上教学存在的问题,并针对这些问题提出了应对措施,以该课程中共发射极放大电路部分为例阐述了采用职教云+腾讯课堂实施线上教... 相似文献
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范志锋张宗巧华鉴波 《中国教育技术装备》2023,(14):6-9
随着互联网技术的广泛应用,线上教学和线上线下混合式教学在我国高校蓬勃开展。以武昌工学院传感器与检测技术课程为例,进行基于超星平台的线上教学、线上线下混合式教学等教学模式的具体实践,取得了较好的教学效果,保证了正常的教学秩序,达到了预定的教学要求。 相似文献
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<正>线上教学是指通过互联网移动设备等传播媒体实施教学的教育形式。因为一场疫情,我们的教学从线下转到了线上。其实在"互联网+"的背景下,线上教学在几年前就已经悄然来到我们身边,网络正逐渐改变知识传播的路径,有可能改变未来教学方式的改革。本文对线上教学的优势、劣势、机遇、挑战四个方面进行分析,以期让线上教学充分发挥其独特的优势。 相似文献
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刘慧 《吉林广播电视大学学报》2021,(3):37-39
"互联网+"时代下产生了"微课""慕课"等线上学习平台,互联网科技在大学英语教学中的优势作用日益显现.目前高校英语教学从师资力量、教学模式、教学评价等方面存在诸多问题.本研究探讨了互联网背景下微课教学的可行性,提出了"微课+互动式教学+网上沟通、反馈"的微课教学新模式,并指出"互联网+"时代下大学英语教学应以信息技术为... 相似文献
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董艳慧 《中国现代教育装备》2021,(3):57-59,68
疫情下线上混合式教学作为一种新型的教学方式广泛应用于高职院校的数学教学.结合调查问卷分析了疫情下高职数学教学中采用线上混合式教学模式的意义和可行性;并以高职数学中"定积分的概念和性质"为例详细探讨了线上混合式教学模式的教学设计,最后提出了教学实践中要解决的关键问题和注意事项. 相似文献