《计算流体动力学及其应用》课程教学改革探讨

建设高水平的研究生课程是研究生教学的当务之急,本文从组建教学团队,改革教学内容以及建设软件平台等方面,对研究生课程《计算流体动力学及其应用》进行教学改革,并对建设具有基础性、专业性和前沿性的高水平研究生课程中的一些具体措施和经验进行了探讨。     

师专课程改革的调查与思考

师专的课程改革应该关注学生、关注师范性、关注地方性和基础性.     

从一堂拓展课的打磨过程引发的思考

<正>一、缘起2015年浙江省教育厅在《关于深化义务教育课程改革的指导意见》中指出,义务教育课程分为基础性课程和拓展性课程.基础性课程指国家和地方课程标准规定的统一学习内容,拓展性课程指学校提供给学生自主选择的学习内容.拓展性课程是在基础性课程上进一步发展出来的,是为了增加学生的自主选择性,满足学生的个性化学习需求.复习课是对已学内容的再回顾、再组织、再应用和再反思的过程,它作为一种常见的课型,倍受     

基于能力本位的高等职业教育课程改革与实践——以浙江金融职业学院金融管理与实务专业为例

课程建设是高等职业教育教学改革的基础和核心,在我国高等职业教育教学改革中起着基础性的作用.笔者围绕课程建设与人才培养模式改革、职业标准与课程开发、职业要求与多元化的能力考核体系建设等方面.以浙江金融职业学院金融管理与实物专业为例,从三个纬度对我国高等职业教育课程改革情况进行了分析研究.     

职教课程改革要体现时代感

纵观职业教育课程发展历程可以看出,职业教育在课程改革方面主要呈现出课程开发注重现实性,课堂设计注重基础性,课程实施注重实践性,课程体系注重灵活性等特点和课程观的多元综合化,课程开发的系统化,课程结构的模块化,课程评价的标准化等趋势.     

如何提高小学数学计算教学的有效性

《基础教育课程改革纲要》（试行）在“课程改革的具体目标”中明确提出,要“关注学生的学习兴趣和经验,精选终生必备的基础知识和技能”。小学数学中,计算具有基础性和工具性。对于每个人来说,仅在小学阶段整数、小数和分数四则计算和混合运算。任何理科学科的规律归结为公式后基本上都要运用四则混合运算来计算,如物理、化学的有关公式的计算,微积分的数值计算,等等。因此,在小学阶段学好四则混合运算,并形成一定的计算能力,是终生有益的。     

芬兰"不分年级制"高中课程改革及启示--以罗苏高中为例

芬兰高中课程改革中采用"不分年级制"的独特课程体系,使课程设计的基础性、多样性和选择性得到充分关注和实践,学生的个性化发展得到有效提高.其多样的课程选择、周密的课程安排及实施措施、多元化的评价等特点以及新的改革思想和举措,对我国高中新课程改革很有启示.     

高校课程体系改革刍议

高校课程体系改革是高等教育改革的重要内容,关系到教学质量和人才培养质量.当前,我国高校课程体系还存在一些问题,如知识分割过细,课程内容陈旧;课程过于求同,教学方式单一;重理论课程,轻实践课程;课程体系结构不够合理.由此,高校课程体系改革应加强基础性与综合性;重视多样性与前瞻性;强化实践性与职业性;加大开放性与国际性.     

“数学物理方法”课程的教学认识和改革探索

"数学物理方法"是理工科专业的基础性课程,文章根据现阶段该课程的发展现状,以及作者在课程教学过程中的现实体会,从改革教学内容、教学研相结合、改革教学手段,实行双主型教学、改革考核制度,实行双考核制等方面提出了几点改革措施。     

普通高中英语新课程结构的特点及实施策略——以四川省普通高中英语课程设置为例

课程结构的改革是本轮普通高中课程改革的重点和难点,高中英语新课程采取了必修课程和选修课程相结合的课程设置模式,体现了课程基础性和发展性的双重特征,这将会给课程实施带来新的变化和挑战。     

CAD/CAM技术教学改革探讨

针对"CAD/CAM技术"课程的基础性、应用性强等特点,结合我校课程教学的实际情况,优化教学内容,采用多种教学手段,同时改革考核方式,提高教学效果和质量.     

基于工程素质培养材料力学实验教学改革的探索

通过材料力学精品课的建设,针对实验教学存在的问题,结合该课程的特点和近年来武夷学院在土木工程专业实验教学中的改革与实践,对材料力学实验教学进行了改革,设定了基础性、综合性和研究性三种实验类型.同时,从实验内容、实验方法、实验条件和考核方式四个方面提出了该课程实验教学改革的措施,提高了学生解决问题的能力,激发了学生实验的积极性,培养了学生的工程素质.     

把握基础教育课程改革中的“基础性”

基础性是基础教育的本质特征。基础教育课程改革作为基础教育改革的核心,同样要体现出“基础性”这一本质特征,即基础教育课程改革要强化基础学科和学科基础知识的教学及学生基础知识、基本能力和情感、态度等基本素质的培养,为学生的终身发展奠定基础。     

高等数学课程教学的改革与实践

课程体系及内容的改革现行高等数学教学内容和体系,难以满足各方面对数学越来越高的要求,需要进行优化,我们拟从以下两个方面进行改革。1.必须明确高等数学课程在本科教育中的基础性地位和基础性作用。明确数学课程本身和其它各课程以及工程技术实践对数学的要求及发展趋势,并以此作为确定高等数学教学内容的主要依据。2.要从培养     

让校本课程为必修课插上翅膀——高中物理校本选修课程初探

新的课程改革要求在保证国家必修课程基础性、统一性的前提下,让学生根据自己的个性差异、兴趣与爱好来有效地选择课程,使选修与必修相结合、学科类课程与综合实践活动课程相结合、国家地方课程与校本课程相结合.校本课程中要充分体现出它对国家课程的补充作用,并让学生开阔世野、增长知识.进入新课程改革后,我校开始了校本课程的开发与实践.     

充分发挥教育科研在课程改革中的先导作用--在全省基础教育课程改革实验工作会议上的讲话

基础教育课程改革工作是贯彻<中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>的一项重大举措.这次会议的顺利召开标志着课程改革工作作为一项战略决策和政策行为,在云南省已正式启动.课程改革工作是一项浩大、复杂的系统工程,在课程改革工作中将会遇到许多理论问题和实践性问题,这些问题给我们的教育科研工作提出了全新的课题.教育科研工作者应与时俱进,把课程改革工作当作一次机遇和挑战,知难而上,发挥教育科研工作的前瞻性、基础性和先导性的作用,在省教育厅的领导下,努力进取,以工作促发展,为课程改革做出应有的贡献.借此机会,我讲三方面的意见.     

高职院校公共基础课程的创新与发展

对于以培养实际工作基本能力和基本技能为中心的高职教育,其公共基础课程改革要确立质量、效益和发展"三位一体"的课程目标,凸显基础性、综合化和服务于专业教育的课程功能.从改革与创新的视角,高职公共基础课程改革必须以"必需、够用"为度,重组课程体系,创新教学方式,拓展实践教学形式,创建开放性的教学环境,利用网络教学平台实现学生个性发展.     

新课程内容的特点及选择原则

新一轮基础教育课程改革的课程内容主要有几个特点:1.课程内容的普及性、基础性和发展性;2.知识、经验和活动的辨证统一;3.适合学生的差异,并有弹性地安排课程进度;4.综合性;5.注重过程与方法;6.注重培养学生的人文素养;7.教材开发注重竞争性、选择性和多样性;8.整体结构逐渐优化。关于新课程内容的选择遵循三个原则:1.注意基础性;2.应贴近社会生活;3.要与学生和学校教育的特点相适应。     

浅析基层教师如何适应新课程改革

改革妨碍学生创新精神、创造能力发展的教育观念和教育模式,全面推进素质教育,极大地提高全民族的素质,是落实"科教兴国"战略的关键.要使我国在未来的国际竞争中立于不败之地,必须发挥教育基础性的作用,进行以课程为中心的教育改革.自新中国成立至今,基础教育课程经历了七次改革,每一次改革都推动了我国基础教育的发展.现在进行的第八轮基础教育课程改革是在知识经济信息化和全球化的时代背景下,是针对新世纪的新挑战而进行的,是历次课程改革的继承发展和创新.     

学分制：普通高中课程改革的新走向

根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，普通高中课程改革目标是：构建体现普通高中教育性质、具有时代性、基础性和选择性的课程体系，为每个高中生的终身发展奠定基础。课程改革的核心是构建充分体现“基础性、多样化和选择性”的高中教育课程体系，促进学校教育教学方式和学生学习方式的根本转变；促进高中学生富有个性的全面发展。