项目驱动在数据结构实践教学中的应用研究

针对传统数据结构课程教学过程中出现的问题,提出项目驱动教学法,并介绍了项目驱动教学法的基本概念、指导思想及特性,结合在数据结构课程中的具体应用进行了探讨,以帮助学生理解和掌握分析问题、解决问题的方法,切实提高学生的动手能力和创新能力。     

任务驱动教学在“数据结构”课程中的应用

通过分析＂数据结构＂课程的特点,针对传统教学的弊端,探讨任务驱动教学法应用于＂数据结构＂教学中的重要性和作用,以及任务驱动教学的各个阶段应注意的问题.     

数据结构课程的项目驱动教学法

针对数据结构在教学过程中遇到的问题,现提出项目驱动教学法的理念,并在项目教学内容、项目教学实践、项目教学评价和项目纲要体系等四方面提出改革。文章研究的目的是找到适合本科生学习数据结构的方法,培养学生的创新意识,激发学生的学习兴趣,提高学生的实践能力,使学生在理论和实践方面达到高等教育对本科生的要求。     

项目驱动教学在数字图像处理课程教学中的应用

数字图像处理是电子信息工程专业高年级的一门重要专业课,课程理论与实践联系的紧密性使得传统教学模式的教学效率难以提高。分析数字图像处理课程教学中存在的问题,联系实际,引入项目驱动教学,并结合MATLAB仿真软件,提出以项目为主线开展课程教学的流程和方法。     

项目驱动教学法在高职课程教学中的应用

以一个项目作为课程教学的主体,把相关的知识点融入到项目的各个环节中,是当前高等职业教育课程改革的有效方法之一,其目的在于创建新的教学模式,提高学生的职业素养和工程素质,对高职院校工科类专业的课程教学改革有着特殊的意义.     

分组式教学在数据结构课程教学中的应用

传统的数据结构教学过程中,存在学生学习的主动性不高、积极性不够等问题,本文将分组式教学思想应用于数据结构教学中,分别实施在理论课和实验课教学方面.该方法可有效提高学生的学习积极性和主动性,培养学生更好的学习能力,教学效果初见成效.     

项目驱动教学法在机械制造工程学课程教学中的应用

针对机械制造工程学课程教学中存在的主要问题,提出了采用项目驱动教学法进行该课程教学改革的新思想,分析了教学项目选择和设计的原则,提出了项目驱动教学法的实施步骤,并在机械制造工程学课程教学过程中进行了应用与实践。结果表明,项目驱动教学法有利于提高该课程教学效果和机械类专业人才培养目标的实现。     

项目驱动式教学在环境工程微生物学课程中的应用

项目驱动式教学是在教学过程中以课程内容为主线,以项目实施为手段的新型教学模式。项目驱动式教学强调学生的自主学习,侧重培养学生的创新思维和动手能力。将项目驱动教学应用于环境工程微生物学课程,通过课程设计和实践教学,能够有效提高学生利用环境微生物知识解决实际环境问题的能力,也增强了学生学习的信心和自觉性,取得了良好的教学效果。     

项目驱动教学法在机械制造工程学课程教学中的应用

文章针对机械制造工程学课程教学存在的问题,提出采用项目驱动教学法进行该课程教学改革的新思想,分析教学项目设计和选择的原则,提出项目教学法的实施步骤,并在机械制造工程学课程教学过程中进行应用和实践。研究结果表明,项目驱动教学法有利于增强该课程教学效果和促进机械类专业人才培养目标的实现。     

多媒体技术在《数据结构》课程教学中的应用研究

多媒体辅助教学具有直观性、动态性、可重复性和信息量大等优点,但同时也存在着学生没有足够的时间思考、缺少师生互动和不利于培养学生逻辑思维等局限。所以,在数据结构课程教学中利用多媒体技术时,一定要注意扬长避短,并根据该课程概念多、内容抽象、逻辑性强等特点精心设计多媒体课程方案。     

多媒体技术在《数据结构》课程教学中的应用研究

多媒体辅助教学具有直观性、动态性、可重复性和信息量大等优点,但同时也存在着学生没有足够的时间思考、缺少师生互动和不利于培养学生逻辑思维等局限.所以,在"数据结构"课程教学中利用多媒体技术时.一定要注意扬长避短,并根据该课程概念多、内容抽象、逻辑性强等特点精心设计多媒体课程方案.     

基于项目的教学方法在数据结构教学中的应用

《数据结构》是计算机专业的核心基础课程,也是一门实践性很强的课程。在《数据结构》课程教学中,结合实际项目对教学方法进行了改革,让学生在教师的组织引导下,通过完成项目,更好地掌握所学知识,把理论知识更好地应用于实践,取得了良好的教学效果。     

模块化教学在《数据结构》课程中的应用

《数据结构》是计算机等专业一门重要的专业基础课,是程序设计的重要理论基础,也是多门后续课程的学习基础。本文针对当前数据结构教学中存在的问题,提出了采用模块化的教学方式,将课程知识点按照能力培养精心组合,有效提高学生的学习能力和学习积极性。     

启发式教学在《数据结构》课程中的应用

数据结构是计算机及其相关专业的核心课程之一,由于内容多、概念多、算法复杂、逻辑性强等特点,目前在课堂理论教学过程中学生学习兴趣不高,普遍反映数据结构难学难懂,为了提高数据结构课程的教学效果,在教学过程中采用启发式教学,激发学生内在的学习动力,鼓励学生积极思维,自己寻找解答,把书本知识转化具体知识,再进一步把具体知识转化为能力,促进学生的全面发展。     

项目驱动教学模式在《数据结构》中的探索

《数据结构》是计算机专业非常重要的一门专业基础课,也是一门实践性要求非常强、难度比较大的课程。本文针对《数据结构》在教学过程中出现的问题,提出了一种项目驱动的教学模式,结合《数据结构》课程的特点进行了探讨,以帮助学生提高编程能力,切实提高学生的创新能力和学习积极性。     

系统论在《数据结构》课程教学中的应用

《数据结构》课程是计算机程序设计的重要理论基础。传统的教学模式导致学生学习本课程很困难,觉得教学内容抽象难懂缺乏学习兴趣。作者在本文中运用系统论的观点对《数据结构》课程提出了一种新的教学模式,该模式为学生建立一套"系统化"知识结构的教学模式,将系统控制的理论应用在数据结构的课程教学中。     

项目驱动模式在《单片机》课程教学中的应用

通过分析目前单片机课程教学中存在的问题,设计出了适用于单片机课程的项目驱动教学模式总体实施方案。分别从教师要求,人才培养模式,任务分解方法几个关键点分析了实施过程,提出了以知识递增方式进行项目任务分解的方法,并给出实际案例。     

项目驱动在“数字信号处理”课程教学中的应用

数字信号处理课程理论性较强,概念抽象,学生学习了理论往往不知道在实际工程中如何应用,针对这一问题,在教学过程中采用了项目驱动教学法。论文讨论了项目的设计及项目子任务的分解,选取音乐信号作为处理的对象,根据教学内容将整个项目分解为四个子任务:音乐信号的采样、音乐信号的频谱分析、音乐信号的IIR滤波、音乐信号的FIR滤波。项目的每个子任务和理论知识同步进行,在理论课上引入项目,在实验课上进行项目的设计、实施,在课外进行扩展创新实践。经过近几年的教学实践,证明项目驱动教学法,能够激发学生的学习兴趣,提高学生的主动性和创造性。     

课程导入与项目驱动在C语言教学中的应用

针对目前C语言课程教学中存在的＂教师难教,学生难学＂的问题,文章提出了在《C语言程序设计》课程教学中进行课程导入设计、项目驱动式教学等教学模式,旨在提高教学质量,激发学生的学习兴趣,加深学生对理论知识的理解和掌握,培养分析和解决具体问题的能力,进而培养学生分析问题的完备性以及统筹全局、协调关系的基本素质。     

"项目驱动教学法"在高职应用写作课程教学中的应用研究

应用文写作课是高职教育中的基础课程之一,作为一项基本能力,应用文写作对高职生更是至关重要。但如何让应用文写作课程更好地配合高职教育,一直是高职院校写作教师的研究方向。通过不断地试验与研究,教研室同仁在应用文写作课程的教学中试用“项目驱动教学法”并取得很好的教学效果。