基于教师数学说题教研活动的思考与认识

<正>1国内外研究现状综述1.1国内研究现状综述上世纪90年代,"说数学"就引起了国内教育界的高度关注.曹才翰先生和章建跃博士所著的《数学教育心理学》中提出通过"说数学"的教学活动能有效实现"数学的交流,2003年颁布的《普通高中数学课程标准》提出"提高数学表达和交流能力"的课程目标,直到21世纪,国内数学教育工作者把"说数学"研究扩大到实践层面,不     

“十一五”期间我国农村学校体育研究现状

运用文献资料法、逻辑分析法、数理统计法、归纳法对"十一五"期间我国农村学校体育研究的现状、特点及问题进行全面性的分析,结果发现:农村学校教师的研究成果较少,整体上质量不高;现状调查占多数,方法单一;案例分析、实验研究较少;对显性问题的研究较多,而对隐性问题的研究严重不足;缺少针对主题的探究式深入研究;存在区域性较小、共性问题较多等现象。本文通过对我国农村学校体育研究存在的问题进行综述分析,对其未来发展提出可行性建议,旨在为农村学校体育可持续发展研究提供参考。     

对师范生交流恐惧干预的研究

本研究以幼师94级学生为对象,使用交流恐惧自陈量表进行交流恐惧测试,随机选取一个班作为实验组,另一个班作为对照组.运用中科院心理所刘善循教授的高效率学习方法及心理素质训练理论,对实验组部分高度及中度恐惧的同学进行系统的干预,取得了非常显著的效果.     

专科生父母教养方式与交流恐惧的关系研究

本文研究目的是为了探讨专科生交流恐惧与父母教养方式的关系,为促进其心理健康提供新的思路,为交流恐惧的预防和干预提供理论依据和实证支持。采用整群抽样,对350名医学专科生实施问卷调查后,发现父亲情感温暖理解对小组讨论、会议、二人间交谈、公开演讲交流恐惧具有负向预测作用,母亲情感温暖理解对会议交流恐惧具有负向预测作用,父亲、母亲拒绝否认对二人间交谈和公开演讲交流恐惧具有正向预测,父母亲惩罚严厉对小组讨论交流恐惧具有正向预测。由此可见,医学专科生父母教养方式是影响其交流恐惧的重要因素。     

大学新生交流恐惧与自我和谐的相关研究

目的：探讨大学新生交流恐惧与自我和谐的关系,为提高大学生心理健康教育提供理论支持．方法：494名大学新生选用交流恐惧自陈量表（PRCA-24）和自我和谐量表（sccs）进行调查和分析．结果：大学新生中存在一定程度的高交流恐惧者和低自我和谐者;家庭来源和专业在大学新生交流恐惧的一些维度上有较为显著的影响（P〈0．05）;独生子女与非独生子女在自我刻板性得分上有显著性差异（P〈0．05）;大学新生交流恐惧与自我和谐显著相关;回归分析说明自我的灵活性、自我与经验的不和谐对交流恐惧有较好的预测作用．结论：大学新生交流恐惧和自我和谐关系密切．     

中医院校大学生交流恐惧调查及影响因素分析

为了了解影响中医院校大学生交流恐惧现状,探讨其影响因素。采用交流恐惧自陈量表（ PRCA-24）对541名中医院校大学生进行测试和分析。结果表明：性别、年级、成长环境、家庭经济状况、是否独生子女等作为单独因素对中医院校大学生的交流恐惧没有明显影响（P〉0.05）,专业兴趣、来源和是否医学专业对中医院校大学生交流恐惧在一些维度上有较为显著的影响（P〈0.05）;双因素分析因素之间存在交互作用（P〈0.05）。所以影响大学生交流恐惧的因素是多方面的,针对相关因素采取积极有效的预防和控制措施是有必要的。     

连云港市乡镇中心小学体育现状调查与分析

采用问卷调查、访谈、数理统计等方法,对连云港市乡镇中心小学体育现状进行调查研究,结果显示:体育师资队伍职称结构较为合理,队伍年轻,但数量严重不足;体育场地条件差、器材匮乏,经费投入不足;体育教师工作压力大,待遇低.     

甘肃康县“棒棒鞭”的传承困境及发展对策研究

运用文献资料法、实地调查法和访谈法等研究方法,对甘肃省康县"棒棒鞭"的传承变迁及发展对策作了调研.结果表明,康县"棒棒鞭"的发展和传承途径不容乐观,棒棒鞭的传承困境主要表现在:传承意识淡薄、传承人出现断代、传承经费严重不足等现象.     

甘肃康县“棒棒鞭”的传承困境及发展对策研究

运用文献资料法、实地调查法和访谈法等研究方法,对甘肃省康县"棒棒鞭"的传承变迁及发展对策作了调研.结果表明,康县"棒棒鞭"的发展和传承途径不容乐观,棒棒鞭的传承困境主要表现在:传承意识淡薄、传承人出现断代、传承经费严重不足等现象.     

新课程理念下数学交流能力评价初探

学会数学交流已成为各国数学课程共同关注的重要内容.从目前的文献来看,对数学交流的研究大多集中在数学交流的价值、数学交流的界定、数学交流的形式以及数学交流的能力培养等方面.特别是文[1]从"数学交流研究的源起、对数学交流价值的认识、数学交流概念的研究、数学交流形式的研究、数学交流能力培养的研究、数学交流现状的研究"等六个方面对目前国内外"数学交流"的研究现状做了较为全面的综述.在文[1]的最后部分作者从     

利用典型例题提升解析几何复习的效果

<正>解析几何作为高中数学的一个重要内容,有以下三个特点:(1)变化因素多,抽象程度高;(2)知识的交叉点多,综合性强;(3)曲线方程形式复杂,计算量大.由于上述三个特点,加之高考对解析几何的能力要求又较高,于是学生的解析几何学习现状是:解决综合问题的能力较弱,对解析几何的恐惧和厌烦心理突出.为解决这一现状,笔者在高三解析几何复习过程中从"质"上入手,针对重点内容,精选有代表性的例题,通过对典例的横向铺陈来夯实基本的解析几何解题方法,再对     

基层体育教研工作的现状及对策

本文通过座谈访问、问卷调查、数理统计等研究方法,对濮阳市基层体育投入的现状和体育健康教育面临的困难和问题作了详细的分析研究,发现存在如下几个问题:基层体育教师严重缺编;基层学生每天体育锻炼时间严重不达标;基层体育经费投入方面严重不足;体育教师待遇较难落实;基层中学体育设施投入现状不容乐观。同时对基层体育教研工作的进一步开展提出一些合理化建议与对策。     

民族地区高校英语教师使用教材的负面心理分析及对策

民族地区高校英语教师使用教材有七种负面心理:唯命是从的心理;急于完成教材教学任务的心理;对教材恐惧的心理;以教材为中介,树立对学生的绝对权威的心理;对教材应付、交差的心理;自我封闭、不与他人交流的心理;懒于对教材的创新使用进行研究的心理.文章分别对这些心理进行描述,对各种心理成因进行阐述与分析,并提出相应的对策和建议.     

探析中小学校教师管理中的"组织沉默"现象

利用问卷对663名教师进行测量,采用因素分析的方法探析了中小学校管理中"组织沉默"现象的沉默动机.结果表明:教师的组织沉默动机属于四因素结构,包括漠视性沉默、评价恐惧沉默、默许性沉默和人际恐惧沉默.     

《铃兰花》教学描述

语文课该怎样进行"浅文深教"呢?以《铃兰花》为例,我在教学中的做法是让学生在熟练朗读课文的基础上围绕下列问题进行文本探究与交流:1.文章是如何写"我"第一次去"地狱"时内心的恐惧的?     

大学生人际交流恐惧状况的调查分析

采用大学生交流恐惧量表对德州学院252名本科生进行测定,目的是了解大学生的人际交流状况.结果表明,大学生的人际交流状况不存在性别、专业差异,但存在年级差异.并对大学生存在交流恐惧的原因进行了初步探讨.     

在想象、体验、合作中懂得母爱的伟大——人教版义教小语第八册《麻雀》课堂实录与评析

第一课时 一、导入: (一)谈话交朋友(略) (评析:教师以"交朋友"的方法进行交流,可增进师生之间的了解,消除学生陌生、紧张、恐惧的心理,创设民主、平等、和谐的教学氛围)     

风险社会理论的认知意义及其对技术恐惧的影响

"风险社会"是认识和理解现代社会的独特视角,有着重要的认知意义,表现在风险问题的社会学认知上、反思性认知方法上、风险社会研究从问题到视阈的转变上以及风险社会的定性上。技术恐惧是对技术的不良社会与环境影响的恐惧,泛指现代科技带来的问题和适应性困难使人产生的心理和行为反应。风险社会理论对技术恐惧具有重要的认知影响,表现在:风险社会与技术恐惧具有内在关联性、反思性认知方法对技术恐惧的影响、风险社会的实在论-建构论模式对技术恐惧的影响等方面。     

大学生面众恐惧的影响因素与预防矫治

面众恐惧是个体在与他人交流时因自身缺乏交流自信和交流技巧而产生的紧张、焦虑的情绪反应和回避与他人交流的行为。作为一种消极的心理体验,面众恐惧对大学生的学习和生活具有严重负面影响。面众恐惧的产生既有个体认知偏差、人格特质和交流技能缺乏等内部因素,也有家庭、学校和社会等外部因素。克服面众恐惧必须充分发挥学校教育的引导支持作用,强化实践教学;在家庭教育中加强情感沟通,培养良好的亲子关系;个体应正确认识自我、接纳自我,提高自信心。     

中西方关于学生评教研究的比较

学生评教关乎高校教学质量和教师个人发展,但有关研究在国内尚未引起足够重视.根据中西方有影响期刊最近40年共349篇学生评教方面文章,采用内容分析方法,比较国内与西方在研究方法、关注点、研究问题与结论等方面的异同,经分析,发现:西方研究多采用实证性方法,国内多采用非实证性方法;西方更注重评教的可靠性和实际效果,国内更关注评教制度的建立与改进;与西方相比,国内在评教问卷设计、过程管理、结果解读及运用等方面有待加强科学性.论文对学生评教研究的现状、趋势和存在的问题进行全面深入梳理,为加强和改进我国高校学生评教的研究及实践提供了一系列有益启示.