“双减”背景下高中英语作业优化的问题与突破

高中英语课后作业设计是教学中的重要环节,设计质量决定着作业作用的发挥、学生是否健康与快速成长。作业的含义是指学生为了完成教师指定的学习任务开展的学习活动,并在各学科教育教学中普遍应用。英语教师应该针对实际情况设计课后学习活动,保障学生在课后得到较好的培养。在课后作业设计的过程中,教师要对作业内容进行创新与优化,让高中生在课后也可以完成轻负、高效的学习过程,实现与课上教学的同步发展。目前在英语作业设计的过程中还存在诸多问题,高中教师在优化中应该对其问题进行探索,并以新课程改革的教学目标以及“双减”理念下的减负增效教学设计要求,对作业设计的内容和方向进行优化,以此为突破口完成英语教学水平的提升。     

跟踪评价:以作业修正教学

问题提出在学校里,没有哪一门学科不需要评价学生的作业,可不少教师对于作业的评价常止步于甄别的功能,并没能从作业批阅过程中收集学生的具体学习情况,将获取的信息作为依据去改进教和学。《全日制义务教育数学课程标准(修订稿)》指出:"评价的主要目的是全面了解学生学习的过程和结果,激励学生学习并改进教师教学。"评价是教学过程中不可或缺的一个环节,对教师的教学与学生的学习影响深远。如何通过作业的跟踪评价,实现作业与教学过程的有机融合,增强其对教学的修正功能?下面我们以"平均数"单元作业设计为例进行研究。     

新课程理念下的中学历史作业

作业是指在教师指导下,学生为达到学习目标而进行的各种形式的学习和实践活动,是对所学知识的复习与巩固.新课程改革对教师教学过程和学生学习方式都提出了明确的要求,这为作业设计提供了理论依据.新课程倡导学生主动参与,乐于动手,乐于探究,从中获取新知识的能力、搜集和处理信息的能力和交流合作的能力等.现根据新课程的要求,并结合自身教学实际,就如何进行历史作业设计谈谈自己的体会.     

双减政策下优化小学英语作业设计的思考

随着双减政策不断深入推行,为了减轻学生学习负担,教师不仅要对教学方式进行改革,还要优化学生作业设计,这样才能全方位将双减政策落实到教学中。小学英语是小学教育中一门基础课,学好英语能够为之后学生学习及生活打下良好基础,英语作业是教师课堂知识教学的一种延伸,优质教学设计能够激发学生学习兴趣,让学生在作业完成过程中对学过知识进行巩固和复习。现阶段小学英语作业设计中还存在一些问题,如作业类型比较单一,学生可选择性少等问题。因此教师要善于观察学生,基于学生兴趣点和实际学习能力进行作业优化,让作业设计优化具有科学性、合理性。本文从三方面对双减政策下如何优化小学英语作业设计进行分析和探究。     

基于部编教材的初中语文作业设计优化策略

语文科目是我国义务教育阶段中的重点学科之一。在初中语文的教学过程中,教师不仅需要把握课堂教学,打造有效课堂,还需要对学生的作业进行设计,用以检验学生的学习效果。形式丰富、内容合理的作业可以成为强有力的教学辅助工具,教师应当把握教学核心并结合学生年龄特点对语文作业进行设计,使作业不再是繁重的学习任务,而是学生的学习助手。     

浅析信息技术作业设计

作业是为了达成教学目标和教育目的而设计的学习活动,是教学的重要组成元素,是教师检验学生学习情况的重要媒体。新课改要求信息技术课程培养学生对信息技术的兴趣和意识,重视学生信息素养的培养。所以在作业设计时,教师要本着保护学生的好奇心与求知欲的态度,对作业的内容与形式进行周密考虑,根据信息技术特点和学生实际,精心设计富有层次...     

“双减”政策下初中物理作业的设计与布置

在初中物理课后作业设计的过程中,教师要对作业内容进行创新与优化,确保学生能够通过完成作业对知识有更为深刻地认识与熟练地掌握,进而提高学生的综合能力水平.在初中物理作业设计的过程中还存在一些问题,教师在教学中应该对作业设计进行探索,并以新课程改革的教学目标以及“双减”理念下的教学设计要求为基础,优化作业设计的内容和方向,从而提高学生作业完成的质量和效率,也能够提高学生的综合能力.     

高中信息科技学科复习课作业设计的行动改进

教师要通过作业设计为学生创造良好的问题情境,让学生带着问题自己去寻求答案,实现自身能力的不断提升。复习课的目的究竟是什么?在高中信息科技学科的教学中应该如何进行作业设计以实现更高效的复习?本文通过前后两个学年对《循环结构专题复习》的作业设计的改进,呈现了从“为教师发现并解决教与学中存在的问题而进行的作业设计”到“为培养学生分析问题并解决问题的能力而进行的作业设计”的改进过程。     

今天,你进行作业设计了吗

<正>作业设计是教师备课过程中一个不可缺少、不容忽略的环节。教师通过布置作业来检查学生对所学语言知识的掌握和运用情况,从而调整教学重心和策略,进行有效教学。学生完成作业质量的高低,既能反映教师设计该作业的目的能否实现,又能体现教师的课堂教学效果与教学目的是否达成。然而在实际教学中,作业的布置存在种种问题:作业内容大量重复;很少考虑学生的个体差异;作业形式单一缺乏弹性;作业的内容脱离学生生活实际。作业也成了学生的负     

初中数学作业评价的问题和对策的实践研究

数学作业作为教学中重要一环,是学生对其所接受的信息进行整理、再现、巩固等。通过数学作业,学生能够使自身数学知识得到巩固,思维也能得到一定锻炼,同时,作业也作为师生之间不断交流的重要载体,教师对作业的设计与评价是学生完成作业情况的基础,如果设计与评价得当,那么教师可以减轻教学负担,也可以为学生未来学习找到更好途径。本文将以人教版为例,对数学作业设计与评价存在的问题进行分析,并以此提出相应对策。     

对高中语文作业设计的思考分析

正在高中语文教学中,作业具有重要的作用,既是对学生学习目标任务完成情况的检测,又是教学重难点训练的巩固与延续。教师可以从作业的反馈信息中准确判断教学成效与学生学习的状态,从而为教学活动提供有效的信息,便于及时调整教学环节,优化教学过程。但是,在部分教师的教学工作中,作业设计并没有得到充分的重视,存在着随意性、呆板性、绝对性和狭隘性的现状,其检测反馈     

重视语文作业设计,提高课堂教学效率

<正>作业是教师检测学生学习阶段成果的一个重要手段,也是学生学习过程的巩固和延伸。但一些教师为了追求高分数的考试结果,设计作业时往往忽视学生的个性和语文教学应具备的功能。为此,笔者对设计语文作业的原则和具体策略进行了研究,并在课堂教学中进行了实践。一、设计作业的基本原则作业作为一种信息反馈,能让教师很好地掌握学生的学习情况,及时进行教学进程的调整,同时,作业作为课堂的延伸,也能起到很好的导向作用。     

浅谈新课改下的初中化学作业设计

作业设计是课堂教学的延续,是学生学习活动的重要组成部分。即能使学生巩固新知,又可以让学生掌握应用知识的能力,形成技能;既能培养学生思考能力,又可使教师及时获得教学反馈信息。作业设计是教学过程中的基本环节,也是实施素质教育、深化课程改革的重要手段,对实现课改目标、丰富教改理论具有重要意义。     

作业设计应把握好四个“度”

作业是教学的重要环节,是对课堂教学的巩固和运用,是师生教与学信息交流的途径之一。但是在现实教学中,学生的作业多机械重复、少创造活动,多抄抄写写、少思维训练,形成了学生厌烦、教师头痛的现状。那么,语文教师该如何设计作业,以充分发挥作业的积极作用呢?笔者以为,语文作业设计应把握好四个度。     

海外小学汉语教学中的作业设计

作业是对外汉语教学中的一个重要组成部分,是提高学生成绩和教师获取教学反馈信息的重要手段,主要包括课堂作业和家庭作业。作业设计的原则主要是适度简易的总体策略;要易于监督指导,充分发挥家长的作用。具体操作过程中,课堂作业要注重趣味的竞争性和教师指导作用,课后作业要注重读背练习。     

小学信息技术课后作业的有效设计思考

信息技术课后作业是信息技术课程的一个重要环节,教师在教学小学信息技术时,需要重视学生课后作业的设计。精心设计的课后作业有助于学生更好地掌握课堂知识,也可以调动学生的学习积极性,锻炼学生的信息技术能力。因此,教师在设计小学信息技术课后作业时,需要基于信息术教材,根据课堂知识内容的不同进行设计,从而实现小学信息技术课堂教学目的。本文将从基础理论知识作业、动手操作型作业和设计型作业三方面讨论。     

小学数学作业设计初探

正作业是教学过程中不可缺少的环节,它既是对教师教学效果的反馈,也是对学生学习过程的检测。学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法和技能的获得、创新精神和实践能力的培养,都与作业这一活动密不可分。下面,笔者就数学教学过程中如何进行作业设计,谈谈自己的观点和看法。     

小学教学作业设计初探

作业是教学过程中不可缺少的环节,它既是对教师教学效果的反馈,也是对学生学习过程的检测。学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法和技能的获得、创新精神和实践能力的培养,都与作业这一活动密不可分。下面,笔者就数学教学过程中如何进行作业设计,谈谈自己的观点和看法。     

提高初中数学作业设计有效性对策探究

<正>一、初中数学作业有效设计的重要性分析作业是学生对所学知识进行及时巩固的一种有效形式及要求,是教师对教学效果以及改革教学方法与手段的重要依据,同时也是数学实际教学过程中必不可少的一个内容。提高数学作业设计的合理性以及有效性,能够使得师生双方能够对相关信息加以了解以及加快信息的反馈。通过布置一定量的作业,学生可以对所学知识进行巩固与内化,以充分发挥其对数学学习的主观能动性,从而自然而然地产生对数学知识的学习兴致。对数学教师     

小学数学作业“生活化”的实践与思考

作业环节是教学过程中不可缺少的一部分,也是学生巩固所学知识,形成基本技能的重要方式。随着新课改的不断深入,如何让学生爱上作业、做好作业,是广大教师必须面对的实际问题之一。教师设计一些形式新颖、内容富有生活气息的、学生喜爱的数学作业,既能培养学生的数学能力,而且又能激发学生学习数学的兴趣,使其体验到学习数学的乐趣。因此,本文主要着重从实际教学中对作业"生活化"设计和评价方面进行阐述。