高校管理学案例教学改革探索

高等院校《管理学》案例教学是多方位培养应用型管理人才、提高学生综合能力的有效手段,它对于确保管理学课程教学质量和教学效果具有不可低估的作用。而目前《管理学》案例教学申存在许多问题与障碍,急需调整与改革。树立正确的教育指导思想、建立鼓励案例教学的管理制度、加大案例教学基础设施的投入、精心组织案例教材的选择与编写工作、不断改进管理学案例教学方法,形成教学、科研、实践良性循环,是解决问题的主要措施。     

《管理学原理》教学中存在的问题与改革探索

《管理学原理》是经济管理类的专业基础课,要求理论与实践并重。因此,要想达到良好的教学效果,需要对传统的教学模式、教学方法进行改革。本文针对《管理学原理》的课程教学中存在的主要问题,如教材适用性不强、教学目标不明确、授课方式单一、案例教学建设滞后、考核方式较为死板等,从重点培养学生的学习兴趣、解决实际问题能力与综合素质等方面,提出了课程教学改革方向与路径,为提高教学质量,更好地培养管理应用型人才提供了一些思路。     

教学型高校财经类管理专业管理学原理案例教学创新探究

在我国高校,无论是理论研究,还是教学实践都存在一定的空白之处.当前,教学型高校财经类管理专业管理学原理案例教学存在着实践经验与理论研究的兼容性不足的矛盾和创造性思维与科学的分析程式的矛盾.为此,要对管理学原理理论进行更新和对管理学原理案例实践教学进行再开拓.     

公共管理学教学中的案例选择与应用

实施案例教学方法在公共管理学教学中具有重要的现实意义,它是促进公共管理学教学改革的现实需要,有助于培养高素质、专业化的公共管理队伍．在案例教学中所选择案例要基于中国国情,应具有新颖性、典型性、多样化和适用性等特点．为进一步优化公共管理案例教学,要做到案例教学与案例研究的结合,教师素质与案例教学方法的适应,案例教学与社会实验的融合．     

提高《管理学原理》课程案例教学效果的几点思考

我院开设的《管理学原理》课程对于提升学生的管理知识与技能,提高学生素质方面功不可没.其中案例教学在提升本课程教学效果中作用颇大.近几年来,管理学原理的案例教学虽取得一些进展,但在把握学特、教师经验等方面还有待提高.本文为提高《管理学原理》课程案例教学的效果提出几点意见.     

本科阶段公共管理学案例教学存在的主要问题及新模式的构建

当前我国大学本科阶段公共管理学教学普遍采用的案例教学法存在不少问题,其中最大的缺陷是以讲授和讨论代替训练。案例制作实验不仅可以提高学生的学习积极性,培养学生的公共管理问题意识,锻炼学生分析和解决公共管理问题的能力,而且是优化公共管理学案例教学模式的主要任务。案例制作实验与传统的案例讲授讨论方法相结合,将更好地突出本科阶段公共管理学案例教学的实践性特色。     

本科管理学案例教学的困境与路径选择

案例教学法在管理学教学中具有重要的应用价值,在本科管理学教学中实施案例教学法,有助于学生对管理理论知识的掌握和管理实践能力的培养。而由于种种原因,本科管理学案例教学中存在着案例与实际脱轨、学生热情不高、教师的能力与案例教学要求有一定的差距等问题。作者就案例教学过程中遇到的问题、结合自身的教学实践经验,提出了有针对性解决路径,以期对管理学课程教学有所帮助。     

《管理学原理》分类教学改革探究

《管理学原理》课程是高等学校经济管理类专业学生的专业基础课程,其教学效果的好坏,直接决定了学生对本专业知识的理解和运用能力。依据当前我国高等职业教育改革的大背景,立足焦作大学经济管理学院的教学实际,分析了《管理学原理》课程的教学现状,并着重指出了其中存在的主要问题,提出了该课程分类教学改革有提高学习积极性,教材编写实现案例化,培养老师的创新性等主要措施。     

论案例教学法在高职管理学教学中的应用

高职管理学教学中实施案例教学,对于确保管理学课程教学质量和教学效果具有不可低估的作用,而目前管理学案例教学中存在许多问题与障碍,急需调整与改革。树立正确的教育指导思想、建立鼓励案例教学的管理制度、加大案例教学基础设施投入、精心组织案例教材的选择与编写工作、不断改进管理学案例教学方法,是解决问题的主要措施。     

基于三维管理金字塔体系的管理学教材建设研究

按照"实践-教学-教材"的路径分析国内外管理学教材的问题,并研究其解决方案。通过构建三维管理金字塔体系提出教材建设的思路,以解决现有管理学教材存在的知识割裂、维度混乱和体系不完整等问题。由此形成新教材的框架结构和主要特色:从领域维入门,介绍实际管理系统的运行概貌和背景知识;沿层次维提高,分析战略、战术和作业管理的协作机理;由过程维深入,阐述计划、组织、领导和控制的经典原理与创新成果。     

高职高专管理学基础实践课程教学研究

高职高专“管理学基础”实践性教学存在着管理理论教学目标与实践课程教学目标不统一、管理理论教学方法与实践课程教学方法相同、学生对“管理学基础”缺乏学习兴趣、“管理学基础”实践课时不足、教学手段落后、考核方法单一、师资力量薄弱等问题.需要明确创新实践性教学体系的目标,以实践教学为核心,改进教学方法,编写高质量实践教材,提升授课教师实践教学能力,以期构建实践教学平台,促进实践教学管理向更完善的方向发展.     

公共管理案例体系整体性构建研究

新时代、新征程提出了推进国家治理体系和治理能力现代化的新课题,与公共治理实践密切相关的公共管理学科教育显得尤为重要.从学科理论与实践的契合,反映国情与解决实际问题,以及大数据优势资源的驱动发展背景来看,整体性构建公共管理案例体系十分有必要.主要应从提升主体共享协同发展、构建本土案例资源库、促进案例教学与案例方法体系互动三个方面入手,建构主体建设、资源建设以及技术建设相结合的公共管理案例体系整体性框架,为培养新时代党和国家需求的高层次、复合型公共管理人才提供智力支撑.     

论案例教学在管理学课程中的运用

案例教学在理论与实践整合上的优势以及案例教学所具有的增进学习者的团体合作和对管理复杂性理解的功能,决定了管理学课程必须实施案例教学.为此,当务之急是要编制高质量的案例,加强对案例教学组织者的培训教育,以及改变学习者的学习观念和习惯.本文就案例教学的概念、管理学课程实施案例教学的必要性及对策等问题,阐述了个人的想法和认识,以期对案例教学的实施提供帮助.     

关于管理学课程案例式教学的探讨

案例式教学在管理学教学中具有重要的应用价值,有助于学生对管理理论知识的掌握和管理实践能力的培养。文章从管理学案例教学存在的问题、案例式教学在管理学教学中的运用、案例教学法有效实施的途径三个方面对案例教学法在管理学中的应用进行了探讨。     

我国“公共管理”案例教学中存在的问题及对策

近十多年来,我国公共管理教育在学科研究、教学模式等方面得到了跨越性发展,其中案例教学作为新的教育模式,在国内高校公共管理专业课程中得到广泛运用,但由于我国案例教学起步较晚,在案例选取与剖析中出现了颇多阻碍因素,导致教学效果并不理想。本文结合自己的教学实践分析了目前我国"公共管理"案例教学中所存在的主要问题,并提出了相应的对策。     

管理学门类的诞生:知识划界与学科体系

本文以科学社会学中关于划界活动的研究为理论工具,勾勒出管理学在门类成立前的发展脉络,以期对管理学门类的形成过程做一番历史梳理。本文发现,系统论深刻影响了中国管理学的形成和发展,在系统论的影响下,"管理科学与工程"得以发展壮大,成为管理学门类独立的重要推动力量;另一方面,系统无处不在的思想观念以及系统论对信息的重视和强调,与国家将"公共管理"、"农林经济管理"和"图书馆、情报和档案管理"纳入管理学门类相切合。     

管理学原理课程教学创新探索与实践——以旅游管理类专业为例

管理学原理是经济管理类专业的一门主干课程,也是旅游管理类专业的重要课程,但在传统的教学中常陷入困境。文章针对管理学原理课程教学目标重知识、轻育人;教学内容重理论、轻实践;教学方法多讲授、少探究;教学活动重课堂、轻课外;教学评价重结果、轻过程等问题,对该课程教学进行创新探索与实践。在“新文科”建设的指导下,旅游管理类专业的管理学原理课程创新实践基于以学生为中心、聚焦现状、面向未来的教学理念与思路,从教学目标优化、教学内容重构、教学设计创新、教学评价改革中,进行了一些有益的探索与实践。经过上述改革,该项目的教学工作取得了较好的成效,基本解决了传统教学中的课程困境,为其他旅游管理类专业课程的改革提供了一定指引。     

环境规划与管理类课程加强案例教学的实践和建议

案例教学是环境规划与管理类课程教学的重要手段。本文结合环境科学专业核心课程环境管理学的课程教学、案例编选、教材编写等方面的工作,总结了环境规划与管理类课程案例编选的一般方法和过程,介绍了华东师范大学环境科学系环境管理学课程开展的案例教学情况,提出了开展案例教学和编写《环境规划与管理类课程教学案例集（库）》的建议。     

本科院校“管理学原理”教材建设及实践

结合教学实践,对本科院校现有管理学原理课程的教材进行比较分析.提出管理学原理课程的教材建设应该进行人性化设计,体现可读性和实用性.围绕教材建设,配套的教学实践也应进行改革.     

完善管理学案例教学的思考

创新精神和能力的培养是经济管理类人才教育的灵魂和目标。近年来,我国管理学案例教学虽取得一些进展,但在案例资源库、师资、教学方法等方面还存在诸多问题。为了解决这些问题,必须从明确案例教学在管理学教学中的作用入手,通过分析管理学教学中案例教学存在的问题,提出建立适合培养创新型经济管理人才的案例教学理论体系的总体思路。