跨境电商教学改革中的思政渗透研究——以《跨境电商B2C实务》为例

线上网络的零售方式决定了跨境电商需要面向不同国家的客户,这就要求跨境电商更需培养学生的诚实守信、爱岗敬业、品牌自信等职业素养。为落实“三全育人”的教育理念,教学团队在《跨境电商B2C实务》课程中,通过案例讨论、项目实战、双课堂联动等方式融入思政素养的教育,全面培养外贸领域的高素质技术技能人才。     

跨境电商企业营销策略研究——以NA公司为例

随着市场经济不断发展,中国的跨境出口不断提升。但是在跨境出口电商税收新政正式执行后,跨境电商运营面临巨大挑战。NA公司作为一家3C电子产品为主的民营公司,早期发展壮大后,因金融危机遇到发展瓶颈,从而转战跨境电子商务市场。本文在电子商务及市场营销理论基础下,运用PEST 模型对NA公司的国际贸易环境及经营现状进行全面分析,对公司的营销策略进行调整,结合跨境电子商务及4P营销理论,提出了适合NA公司跨境电子商务发展的营销策略,并给出了营销策略得以实施的保障措施。     

跨境电商产业园对传统外贸企业转型的影响——以安徽(蜀山)跨境电商产业园为例

近年来跨境电商应时而生、应势而生并迅速发展,传统进出口企业、机构纷纷利用各自的固有优势,开始大规模的进入线上跨境电商市场,达到一定规模后通过产业园的形式,对这种"个体化"交易进行整合,集中提供相应的服务.这对转变传统外贸发展方式产生何种影响值得思索.基于此,本文以安徽(蜀山)跨境电商产业园为例,深入分析、研究我国跨境电商产业园对传统进出口贸易影响,并对将来可能呈现出的一系列效应进行合理的预测.     

校企合作对跨境电商人才培养的重要性分析——以辽宁省营口市为例

目前辽宁省营口市跨境电商综合试验区行业人才缺口较大,而校企合作是营口市跨境电商发展的必然趋势。营口职业技术学院充分认识当前社会跨境电商行业的现状,与企业合作,实现资源互补、优势互补,把握契机,为相关行业提供优质人才资源,从而促进社会经济发展,为其提供有力的人才资源。     

中职国际商务专业跨境电商人才培养模式探析——以宁波地区跨境电商发展情况为例北大核心

在"互联网+"背景下,跨境电商成为外贸增长的新引擎,宁波作为全国首批跨境电商试点城市,急需大量跨境电商专业人才。中职学校可抓住跨境电商迅猛发展的重大契机,立足国际商务专业,探索建立"互联网+"背景下中职跨境电商人才的"六位一目标"培养模式,以破解专业发展的困境,满足跨境电商人才的市场需求,缓解目前跨境电商人才紧缺问题。     

跨境电子商务专业核心课程教学体系构建探索——以跨境电商函电课程为例

随着跨境电商的蓬勃发展,高校相继开设跨境电子商务专业,高校如何面对新形势,在构建跨境电商专业核心课程教学体系方面解决还存在的很多亟须解决的问题.以跨境电商函电课程为例,提出实训教学应围绕培养解决跨境电商实际问题能力,通过基于典型工作岗位的情景体验式项目教学、小组项目任务驱动、以评代授以及运用智慧课堂信息化等教学方式开展...     

基于中俄跨境电商发展模式研究的俄语人才培养

在新冠肺炎疫情之前,被誉为跨境电商潜力最大市场的俄罗斯2018年电子商务市场收入达到180亿美元,牢牢占据了中国跨境电商交易第一名。跨境电商能有效促进中小企业进出口贸易发展,带动全球商品流通,并在传统贸易中催生新的经济增长点。俄语电商人才已关系到中俄间的贸易额增长速度,跨境电子商务成为中俄经贸关系升级的重要引擎。改革俄语教学,确定行之有效的人才培养策略,以满足市场需求。     

地方高校跨境电商人才培养路径探究——以湖北省荆州市高校为例

跨境电商的迅猛发展导致跨境电商人才缺口严重,尤其在外贸开放程度不高的长江中下游内陆城市湖北荆州,该问题愈发严峻。如何结合本地高校联合培养跨境电商人才成了亟待探讨与解决的问题。     

跨境电商创新创业人才培养探索——以无锡商业职业技术学院为例

快速发展的电子商务给高校电商专业人才培养方向和模式带来挑战,无锡商业职业技术学院立足地方经济发展需要,以政、行、企、校合作为抓手,构建教学、孵化、实战三层递进的跨境电商创新创业人才培养体系,走出一条富有成效的跨境电商人才培养之路。     

区域跨境电商综合试验区运营优化策略研究——以崇左跨境电子商务综合试验区为例

崇左跨境电子商务综合试验区自获批以来,抢抓跨境电商发展机遇,呈现出发展强劲的良好态势,但仍存在运营环境、运营模式、运营效率等方面的问题。文章基于对崇左跨境电子商务综合试验区的调研分析,提出建立跨境电商运营生态环境圈、优化运营系统、创新运营模式、强化市场运作、加强校企融合等运营优化策略,以期推动跨境电商综合试验区快速发展。     

高职院校跨境电商校企合作项目的评价——以武汉城市职业学院为例

构建高职院校跨境电商校企合作订单班项目评价体系是项目正常运行的基础和保障。通过对武汉城市职业学院近三年的跨境电商校企合作订单班项目进行调研,总结经验和不足,在此基础上设计了项目的三级评价体系。     

跨境电商视域下的创业继续教育探索 ——以外语类大学毕业生为例

大学毕业生就业是稳就业工作和保就业任务的重中之重."双循环"新发展格局为外语类大学毕业生跨境电商创业带来发展机遇.外语类大学毕业生跨境电商创业具有多方面的优势.外语类大学毕业生跨境电商创业继续教育可通过社会力量办学、校企合作等高端讲座、互联网远程教育、政府业务监管部门的入业教育、在创业中学习创业等路径来实现.     

行业学院——职业教育产教融合的新途径——以跨境电商行业学院为例

行业学院是职业教育产教融合的新途径。行业学院是沟通产教融合学校和企业两大主体的桥梁和纽带,行业学院不但可以构筑学校和企业的信息共享平台,为学校提供优质企业资源,还可以深入产教融合,参与人才培养。本文以跨境电商行业学院的构建为例,阐述了充分发挥行业学院的指导作用,将有利于实现产教融合。     

跨境电商人才培养“多位一体”模式研究——以重庆市为例

在当前“互联网+”战略和“一带一路”倡议实施的背景下,我国的跨境电商发展势头强劲,经济效益显著,但跨境电商人才稀缺也严重制约着行业的发展。本研究通过对重庆市跨境电商人才培养的SWOT分析,探索跨境电商人才培养的“多位一体”模式,提出重庆市跨境电商人才培养的优化策略,以期为行业人员提供参考。     

高职会计专业课程思政探索与实践——以跨境电商会计课程为例

课程思政是高校履行教书育人职责的重要途径,课堂教学是课程思政实施的最终落脚点。在高职院校会计专业开展课程思政有一定的必要性,以跨境电商会计课程教学改革为例,重点论述了以实际案例为载体,开展思政教育的方法和途径,实现了专业教育和思政教育的互融,并取得了较好的教学改革效果。     

职业院校跨境电商专业人才培养的实践研究——以宁波第二技师学院为例

当前,职业院校跨境电商专业人才培养主要面临三大问题:一是学生实训缺乏有效平台,二是教师成长缺乏有效路径,三是校企合作缺乏有效协同。针对这些问题,结合技师学院师生的特点,以宁波第二技师学院为例,提出构建基于五个“一体化”的人才培养模式,即培养目标能岗一体、实践基地产教一体、课程组织理实一体、实训模式工学一体、师资建设专兼一体。五个“一体化”的人才培养模式有助于增强学生的职业能力,提升教师的专业能力,助推企业的销售业绩。     

高职跨境电商课程的公司化教学模式探索——以速卖通平台为例

基于全国跨境电商的创业热潮,浙江工贸国贸专业在课堂中引入阿里巴巴速卖通实战平台,通过公司化的形式进行岗位间分工合作、自负盈亏,融合线上的课堂教学与线下的创业实战,锻炼学生的外贸实战能力.     

基于区域产业特色的高职高水平专业群建设——以跨境电商为例

分析了跨境电商产业发展的新特点新需求、人才培养的新规格,理清了高水平专业群建设的外部和内部逻辑,剖析了专业群建设存在的一些问题,从合理布局、科学组群、专业建设、课程建设、资源建设、优化师资六个方面提出了高水平专业群发展的相关策略。     

跨境电商平台非语言符号应用策略研究——以蜀地特色产品为例

在跨境电商大力发展的背景下,本文基于跨境电商平台亚马孙和全球速卖通,以蜀地特色产品熊猫公仔和花椒粒为例,通过控制变量制作对比网页并设计问卷进行调查,对电商平台产品界面中的非语言符号进行分析,讨论了非语言符号应用的现状及存在的跨文化交际冲突问题,基于问卷结果分析提出相应的解决策略,以期为跨境电商平台蜀地特色产品的推广和跨文化传播提供借鉴。