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《教育教学论坛》2017,(27)
随着互联网的高速发展,其所影响的领域也越发广泛,对人才的需求与以往相比也有较大的不同,高职院校致力于为国家输送所需的专门技能性人才,为此,高职院校的人才培养模式深受互联网发展的深刻影响。尤其是高职院校的营销专业,其专业对市场变化的适应有着较高的要求,因此,在"互联网+"不断发展的背景下,高职营销专业人才的培养模式开始受到重视。文章开始首先简单介绍了"互联网+"给高职营销专业带去的影响;第二部分中指出"互联网+"背景下高职营销专业人才培养中存在的问题;第三部分阐述了"互联网+"背景下高职营销专业的人才培养模式;文章的最后就"互联网+"背景下高职营销专业人才培养模式的路径展开探讨。 相似文献
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《继续教育研究》2017,(11)
"互联网+"时代的到来,不仅促进了信息技术的快速发展,还使得教育形式与学习方式发生较大的变化,消弭了不同教育类型的边界,促进了不同教育形态的融合。就职业教育与远程教育融合而言,远程教育具备职业性诉求,而职业教育具备开放性诉求,诉求的互补性给二者融合带来了可能性。在实践中,远程教育与职业教育在融合中形成了三种典型模式,这些模式体现了二者融合的方向与深度,但这三种模式也存在一定的问题,致使二者远远达不到深度融合的状态。因此,要推进二者的深度融合,必须重构以学习者为中心的学习方式、重建开放式的教学管理体系、强化融合过程的政策支持以及推进教学资源的共建共享。 相似文献
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<正>高中化学教学不仅要让学生掌握学科的知识,更需要引导他们将理论知识用于解决日常生活中的实际问题。高中化学知识常被认为晦涩难懂,因此,课堂教学在高中化学教育中显得至关重要。在“互联网+”时代,教师可以充分利用先进的技术手段,提供更为直观的化学教学演示,帮助学生更好地理解和掌握化学知识。 相似文献
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陈玲 《江西电力职业技术学院学报》2018,(5)
互联网的发展不仅从根本上改变了我们的生活、工作,更加影响着教育的方式方法,给教育带来前所未有的改革。"互联网+"背景下,高职英语教学需要创新教学模式,通过现代化的信息技术促进英语教学质量的提升,为学生的英语学习提供更为广阔的渠道和路径,结合互联网信息技术全面提升学生的英语综合能力。 相似文献
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《邢台职业技术学院学报》2016,(6):72-75
为响应党中央提出的"互联网+"发展战略,同时进一步加强河北体育产业的升级发展,提出了"互联网+体育"的融合发展模式研究。对此,笔者首先对"互联网+"的内涵进行了深入的分析和阐述;其次,对河北体育产业与"互联网+"融合的内驱力进行分析;再次,提出河北体育产业融合模式;最后提出融合模式的保障措施,以此保障该融合模式的运行,进而促进河北体育产业的长远发展。 相似文献
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在新时代背景下,我国经济水平逐步提高,高校教育得到了人们普遍的关注。当前信息技术已经在多个领域之中得到了有效渗透,使得发展模式出现了巨大变化。为此,相关教师应对此提高重视程度,及时改变教育方式,以此满足学生的个人需求。该文主要描述“互联网+”对高等教育造成的影响,探讨高等教育发展存在的缺陷,并对于发展模式创新方面发表一些个人的观点和看法。 相似文献
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“大众创业、万众创新”背景下,“互联网+”上升为国家战略。高职院校将学校教育与社会需求结合起来,将创新创业教育与专业教育结合进行探究,有利于专业人才的发展,有利于更好地满足人才市场的需求。文章分析高职院校专创融合存在的问题,探讨高职院校专创融合的路径,指出要树立专创融合的人才培养理念,设计体现创新性、实践性的课程,建立专创融合教师队伍,构建校企合作创新模式,以赛促教提升学生的多元能力,培养学生的综合能力。 相似文献
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在“互联网+”背景下,小学美术课堂已经逐渐实现教学的信息化、现代化、科技化,课堂教学模式也在互联网技术的影响下得到了创新发展。同时,在新课程改革的推动下,美术课堂也逐渐被重视,对学生艺术素养的培养也得到了更多的关注。在下文中,笔者将对情境构造、自主学习、互动合作等不同方法为主导的教学模式进行分析与探究,阐述“互联网+”背景下如何提高美术课堂教学效率与教学质量。 相似文献
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信息技术的迅速发展给各行各业带来了一系列变革,高等教育也不例外。在互联网技术迅速发展下,传统教学模式已不能满足新时期学生个性化和差异化学习的需要,教师要转变教学模式,教师运用信息化手段,增强教学效果与学生学习能力。 相似文献
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在大数据时代中,人们的生活、工作和学习方式都发生了明显的变化,AI机器人的出现为社会的发展带来助动力,被人们运用到诸多的非智力职业岗位之中,并且取得了良好的成绩。文章围绕在“互联网+教育”背景下智慧课堂教学模式的特征,构建及教学设计原则展开全面深入的分析。 相似文献
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《南宁职业技术学院学报》2018,(1):35-38
"互联网+"时代对提高高职教育人才培养质量提出新的要求。在明确"互联网+"对职业教育影响的基础上,发现当前高职教育教学存在课程体系落后于产业及学生需求的发展、教师信息素养低、教学方法无法适应"互联网+"时代的需要等问题。针对上述问题,可通过加强学校信息化建设、提升教师现代教育信息技术能力、提升课程对接职业岗位水平及推进课程评价改革等策略,使高职教育能够适应"互联网+"时代发展的需要。 相似文献