硫酸铜晶体结晶水含量测定实验的恒重条件探究

为了更好指导学生实验,使学生理解温度和时间对恒重实验条件的影响,探讨了硫酸铜晶体结晶水含量测定实验中的恒重实验条件.探究得出,恒重坩埚时,可用酒精灯代替酒精喷灯加热,但不可加热时间过长,6 min左右为宜,以防止积碳.沙浴加热温度和时间是关键影响因素,适宜的沙浴温度应为280℃＜T≤300℃.加热过程中坩埚必须加盖,否则将导致加热温度降低约20℃.     

简易加热浴

在化学实验中,为了加快反应速度,往往需要加热．加热方式主要有直接加热和简接加热,但直接加热会使玻璃仪器受热不均匀,导致局部过热,甚至出现玻璃仪器破裂、有机化合物燃烧等现象,因此,实验室禁止用明火直接加热一些常用的有机溶剂．为保证加热均匀,一般使用热浴间接加热．根据加热温度、升温速度的需要,可选用的加热方法有空气浴、水浴、油浴、酸浴、沙浴．由于绝大多数有机物是易燃物质,所以在实验过程中对热源有较高的要求．通常实验室中使用较多的是用水浴、油浴进行加热,选用导热性好的铜锅或铝锅作为热浴锅,但这种加热浴…     

小白鼠透明骨骼标本制作技术的改进

本文对原有的透明骨骼标本制作技术稍作改进,选用小白鼠为实验材料,脱水及透明过程在恒温箱中进行,脱水彻底,透明效果良好,缩短了整个标本制作时间。     

简易热重分析仪测定胆矾中结晶水含量

针对中学化学教材中胆矾结晶水含量测定实验的不足,如操作要求高、耗时长、易产生较大误差、学生往往难以取得满意的结果等,利用数字化技术对该实验进行创新改进,简化了恒重操作,缩短了实验时间,使实验结果更精确,课堂教学更高效.     

利用守恒法巧解『热重曲线』试题

“热重曲线”是试样在受热过程中,使用热天平记录的热分析曲线,它的纵坐标为试样质量或残留率,横坐标为温度或时间.试样在受热过程中可能发生脱水、分解、氧化等过程,于是试样的质量也会随温度的升高而改变,但在这个质量变化的过程中,某些元素的物质的量(或质量)是守恒的,利用好这种守恒思想是解决“热重曲线”试题的关键.     

碘盐在模拟烹调过程中碘损失的实验探究

利用定性分析方法对碘盐在模拟烹调过程中碘损失进行了实验探究。分别在40℃、60℃、80℃、100℃的水浴中加热15min,碘损失约7%、24%、30%、38%;在沸水浴中分别加热10、20、30、60min,碘损失约4%、10%、24%、30%;分别加入白醋2、4、8d并在沸水浴中加热15min,碘损失约9%、16%、30%;分别加入动物油和植物油,在沸水浴中加热15min后,碘损失约95%、75%。在烹调过程中碘盐中碘的稳定性较差。     

“体验大气压强的存在”实验的改进

苏教版物理八年级下册第85页介绍了"体验大气压强的存在"实验。该实验操作过程为:先加热装有水的易拉罐直至冒出白雾,再堵塞罐口,撤去酒精灯让易拉罐冷却,最后观察实验现象。但在实际操作过程中,该实验存在一些不足之处。对此,笔者结合实际,对其进行了以下改进,取得了较好的效果。一、教材实验的不足1.罐口的封闭不完全,导致实验现象不明显。2.等待时间长。表现为:实验中使用石棉网托住易拉罐,从而增加了加热时间。     

晶体熔化实验的改进与结论处理

熔化实验是初中物理教学中的一个重要实验。教材一般都采用海波作为晶体的代表进行实验。多年来,笔者发现采用海波存在如下不足：第一,利用酒精灯和试管进行实验时,海波从加热开始到完全熔化需要15min左右的时间,对于45min的课堂而言耗时过多;第二,必须不断用玻璃棒进行搅拌或者使温度计上下移动,否则会由于受热不均而使数据存在很大的出入;第三,海波对初中学生而言属于陌生事物,大部分学生的兴趣会转移为提问：海波是什么东西、有什么用途等。     

α化脱水方便米饭的研制

对a化脱水方便米饭的加工工艺进行了初步探讨。结果表明：籼米中添加5％的糯米，成品品质较好；大米浸泡时间，以水温为60℃左右，浸泡时间为40min为宜；大米蒸煮时，米与水的比例为1：1．2，蒸20min为最适条件；米饭离散过程中，添加2％的脂肪酸蔗糖酯效果明显。     

数学压轴题函数中的两个典型问题

函数中的恒成立问题和有解问题是近年高考压轴题中比较关注的重点题.我们必须搞清楚这两类问题:即恒成立、有解之间的区别与联系.恒成立问题是对于区间上任一数值,原表达式均要成立:     

“木炭与氧化铜反应”实验探究中的小发现

把"木炭与氧化铜反应"作为一个研究性实验让学生进行实验探究,效果理想. 1 问题的提出 学生按照改进方法如①把木炭改为活性炭;②活性炭与氧化铜配比:活性炭与氧化铜的质量比在1:(7～13)的范围内;③把研细混匀的活性炭和氧化铜平铺在试管底部,加热实验,现象不明显.一次无意中用乙醇把混合物调成糊状后加热,1min出现现象,继续加热至2min,试管内壁出现铜镜,试管内黑色混合物变为红色.     

钠与氧气加热反应实验改进

钠与氧气在加热条件下反应生成过氧化钠,此实验的成功与否,将影响学生对化学反应的深入理解.苏教版教材中对本实验的设计为:“将一小块金属钠放在石棉网上加热,观察现象.”按此方式进行的实验,通常只能看到石棉网中间一滩黑色的液体,液体周围有一点白色或不明显的淡黄色物质出现,很难观察到明显的淡黄色固体过氧化钠,而且加热熔化所需时间较长.针对这些问题,近年来许多教师对此反应进行了改进.     

对第十九届天原杯复赛附加题的探究

附加题:取MnO2和KClO3的固体混合物25g,加热至恒重.在一定温度下,将残留的固体加入12g水中,有12g固体未溶,再加入5g水,仍有10g固体未溶.KCl在不同温度下的溶解度见下表.求原混合物中可能含有KClO3的质量.     

锅炉垢的差热分析

<正> 热分析是使物质在温度程序控制下测定其物性随温度变化的一类技术.因为在加热过程中,不少物质会发生脱水、分解、化合、结构转变、熔化、升华、蒸发等现象,因此在差热曲线(DTA曲线)上会形成吸热峰或放热峰,在热重曲线(TG曲线)上产生失重、增重、由于热分析技术具有试样量少、操作简单等优点,因此在许多领域中得到广泛应用.     

用醋酸钾制取甲烷

用醋酸钾制取甲烷河北省抚宁县教研室（０６６３００）段顺昌在现行化学课本中，制取甲烷的实验一般是用无水醋酸钠和碱石灰混合在耐热试管中加热．这个实验需要精细的脱水，强热和耐热器皿，而且在加热时形成甲烷也较慢．如果强热，会产生大量的副产物丙酮等．实验证明，...     

Fe^3＋、Fe^2＋离子对叶绿素的稳定性影响研究

叶绿素铁钠盐与叶绿素亚铁钠盐在生产制备中易受皂化溶液的PH值、温度、时间,铁代处理时间,离子浓度等的影响.因此,我们对皂化和铁代条件进行筛选并对色素的稳定性进行了研究.结果表明,用5%NaOH溶液,在60℃加热60min皂化完全,Fe3+离子在酸化PH为3.0,铁代温度为60℃,铁代时间为60min,Fe3+离子浓度为0.4moVL时铁代最完全.Fe2+离子在酸化PH为4.0,铁代温度为40℃,铁代时间为40min,Fe2+离子浓度为0.5mol.L时铁代最完全.所得叶绿素铁钠盐与叶绿素亚铁钠盐在PH值为3～6时稳定性较好,对室内光、热稳定性好.     

《固体热胀冷缩》教法三得

一、铜球演示实验加热的时间约需两到三分钟,在这段时间里学生静坐等待,浪费时间,课堂气氛也不好。如果在给铜球加热的过程中,穿插讲解酒精灯的使用方法,这样既可以使学生了解酒精灯的用法,又为下面学生实验(学生在分组实验时,给某些物体加热可以考虑使用酒精时)打下基础。 另外,可以把酒精灯的酒精加足,灯芯加粗,这样铜球会很快热胀到通不过铁环。     

江安夏橙原汁中维生素C稳定性分析

以新鲜江安夏橙为原料,研究不同温度、加热时间、接触空气、光照、蔗糖浓度及p H条件对江安夏橙原汁中维生素C稳定性的影响.结果表明:橙子原汁中维生素C随着加热温度(30¹00℃)升高和加热时间(2100℃)升高和加热时间(2¹2 min)延长,其维生素C呈现大幅度下降趋势;橙子原汁中维生素C暴露在空气时,暴露30 min时橙子原汁中的维生素C被快速氧化,30 min后橙汁中维生素C的分解速度开始减缓;光照条件下,橙子原汁中维生素C随着光照时间的延长和光照强度的增加,维生素C分解速度有所增加;随着橙子原汁中p H值的升高,维生素C的保存率呈现明显下降趋势,p H值为9时,其保存率仅有24.72%;在橙子原汁中加入浓度为6%的蔗糖,能提高维生素C的保存率,保持橙汁的营养价值.研究结果对橙子原汁的贮藏、加工等具有实际意义.     

钠在氯气中燃烧实验的改进

人教版高中化学必修2钠在氯气中燃烧实验:将钠放在石棉网上加热至燃烧,再将盛有氯气的集气瓶倒扣在燃烧的钠上面。一、实验存在的问题在教学中笔者发现,实验存在不完善之处。1.若对钠加热时间长了,则消耗钠的量多,与氯气反应的量就减少;若对钠加热的时间短,则可能观察不到钠与氯气反应的现象。2.在对钠加热时会生成氧化钠,将钠与氯气隔开,反应可能无法继续进行。3.若氯气的密度比空气的密度大,则在集气瓶     

对石棉催化乙醇制乙烯的实验探究

根据个人学习经历,教材中实验室制乙烯的方法都是用浓硫酸作催化剂,加热到170℃,使乙醇发生脱水反应。2006年6月发行的苏教版新教材《有机化学基础》,把实验室制乙烯的方法改为用石棉绒作催化剂,加热,使乙醇发生脱水反应,这种方法的创新性激发了我,进而对该方法进行了验证性实验。苏教版新教材第69面蓝框内有如下一段叙述:下列活动能帮助我们认识乙醇的脱水反应。