创生游戏在语篇教学的实施策略探微

创生游戏为学生提供了宽阔的平台,让学生可以在玩乐中完成学习任务。在小学四年级的语篇教学中,教师可以采用创生游戏作为学习活动的组织形式,为学生搭建学习英语的平台,促使学生根据语篇内容和主题,积极参与创生游戏的设计,加强对学生游戏过程的调控,确保运用创生游戏的学习英语语篇效果。     

让游戏活动成为小学语文课堂靓丽的风景

游戏化教学,就是教师结合具体的教学内容,设计丰富多彩的游戏活动,营造轻松、有趣的学习氛围的一种教学模式。游戏化教学符合小学生喜爱游戏的天性,能够调动学生学习的主观能动性,促使学生积极自主地参与到学习活动中。因此,教师不妨让游戏活动成为小学语文课堂一道靓丽的风景线,让游戏活动更好地调动学生的听觉、视觉、嗅觉和味觉,从而将学生的学习潜能充分挖掘起来,进而在提升学生学习效率的同时提升课堂教学的有效性。     

小学游戏教学中合作探究性学习方式的实验研究

游戏教学的目的,不仅是使学生学会游戏的动作技能方法,知道游戏活动的组织形式及游戏规则,而且是通过游戏内容的学习,能有效地促进和发展学生创造性思维及其自主游戏的实践活动能力。对此,教师在游戏教学设计中,要改变以往游戏内容单向技能和指令性活动要求的教学方式,指导学生采用合作探究性学习方式,使游戏教学过程体现师生互动,在教师激励、指导下,学生能充分发挥想象力和创造力。通过相互合作,探究性的学习,让学生学会对已学游戏进行再改造和开发新游戏的基本方法,从而达到有效促进和发展学生创造性思维及其自主游戏的实践活动能力。     

巧用游戏活动，优化小学语文教学

小学语文教学中的游戏活动就是指教师结合小学生喜爱游戏活动的心理特点,在总结游戏教育价值的基础上,将游戏的情境性、趣味性以及参与性等特点融入具体的教学实践中,使学生在轻松愉悦的游戏氛围中掌握知识技能的教学模式。可以说,游戏活动是一种非常符合新课标理念的教学策略,其既能够营造愉悦的学习氛围,又能够调动学生学习的积极性,还能够带给学生愉悦的学习体验。因此,教师不妨巧用游戏活动,优化小学语文教学过程,提升课堂教学质量。     

激活语文课堂“四法”

“努力建设开放而有活力的语文课程”是语文新课标倡导的理念之一,它呼唤语文教师在教学中要抓住一切有利于学习语文的时机,创设多姿多彩的教学情境,来激活语文课堂,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,让学生在玩中学,学中悟,快快乐乐学语文。那么怎样才能使语文课堂充满活力呢?一、将游戏活动引进课堂游戏是孩子们喜欢的活动。如果教师将游戏活动引进课堂,让孩子们在游戏中学习知识,使课堂成为学习的乐园,游戏的王国,那么我们的教学效果将事半功倍。因此教师在教学中可开展丰富多彩的游戏活动来吸引孩子。如在学习生字时,我和他们玩…     

游戏，以儿童方式打开语文课堂

游戏符合学生的心理特点,是学生最喜欢的活动。将游戏引入语文教学中,能营造积极向上的学习氛围,激活学生的思维,激发学生的兴趣。在课堂上,教师要整合游戏资源、筛选游戏切入点、优化游戏操作、拓宽游戏范围,使学生在游戏活动中进入语文学习情境,获得语文学习能力的提高和游戏精神的发展。     

参与式教学中数学学习游戏的运用

参与式教学是一种以学生为中心,以教师为主导,以活动为主体的新型教学方式,这种教学方式要求每节课的大部分时间由学生自己去学习、思考、讨论和发现,教师只是其中的组织者、引导者和助学者。在参与式教学中,游戏可用来辅助学习,当游戏被用来促进学生的学习时,游戏就被称为学习游戏。     

数学游戏在小学数学教学中的应用探究

作者认为,新课改形势下,教师培养学生数学素质能力,如还采用传统的教学手段将无法有效实现高质量教学目标。单一化的教学方式已不利于学生学习数学知识,教师要联系当前新课标教学要求,从学生的角度出发优化教学过程,调动学生参与学习的动力。学生对游戏内容比较感兴趣,教师结合数学教学内容设计出学生喜欢的游戏活动,这对调动学生学习数学知识的动力有着积极意义,基于此,本文对数学教学中数学游戏特征以及应用价值加以阐述,并就数学教学中数学游戏应用的问题以及应用策略。     

让学生在游戏中快乐学习——小学品德游戏化教学的实践与思考

<正>在儿童学习中,通常由游戏开始,让学生体验快乐,发展智力,逐步形成学习兴趣。因此,在小学品德教学中,教师可适当采取游戏化教学,将教学内容融入到丰富多彩的游戏活动中,让课堂充满活力,让学生们以饱满的热情参与学习活动,使其在愉悦环境中主动获取知识,获得教育,提高能力。一、小学品德教学中常见的游戏类型在小学品德教学中,游戏形式是多种多样的,需要教师     

小学英语教学中游戏教学法的运用浅析

在小学英语的教学中,游戏活动的开展,有利于增强课堂教学趣味性,有利于提高教学质量,拓展学生学习思维,提高学生自主学习能力。因此,教师在小学英语教学中,应当创设有趣的教学情境,在词汇教学、听力教学以及表达教学模块,积极开展游戏活动,促进学生英语综合素质的提升。     

探讨小学低年级学生在“活动”中的数学学习

在小学低年级数学教学之中,教师要充分结合小学生的特点和学习规律,使学生在活动中学习,在游戏中成长,收获数学知识和技能。要在小学数学的游戏活动中充分激发学生的数学学习积极性,通过这种喜闻乐见的游戏活动,将其与小学数学教学有机融合,从而更好地提升小学数学的教学效果。     

游戏活动在小学语文课堂教学中的有效应用研究

随着我国教育事业的快速发展,学校非常注重对学生语文素养的培养,特别是对于小学生来说,语文是他们学习的最基础学科,也是他们最重要的学习课程。小学阶段是培养小学生良好学习兴趣的最好阶段,也是培养学生学习兴趣的基础阶段。在新课改的情况下,教师教学最重要的是调动学生的学习兴趣,提高教学效率。所以,在小学语文课堂教学过程中教师要注重结合小学生的学习特点,适当地在授课过程中融入游戏活动,调动小学生的学习兴趣和学习积极性,让学生在游戏活动中促进自主学习习惯的养成。探讨游戏活动在小学语文课堂教学中的有效应用。     

小学数学教学中“游戏化”教学的实施策略

数学是一门逻辑性较强的学科,在数学教学中,教师要基于学生的学情选择适当的教学方式,以此适应当前课堂教学的需要。由于小学阶段的学生年龄小,对事物充满好奇,教师采取游戏化教学正是符合学生的要求。为此,教师在教学时要设计学生感兴趣的游戏,基于学生进行游戏活动,让学生在游戏中得到个性的发展,学习数学知识,从而提高教学的质量。     

刍议游戏教学法在小学数学课堂中的运用

游戏教学法指的是在教学中,教师根据课堂教学目标、教学内容和教学重点等,通过与游戏相结合的方式,开展的游戏教学活动。新形势下,学科教学强调的是课堂与生活的联系,教师在教学活动中,要善于利用学生熟悉的现实生活,结合游戏教学方法,拉近学生与学习的距离,激发并培养学生的学习兴趣,使学生更积极主动地参与到课堂活动中。     

探究改进小学英语听说教学的策略

小学英语教师应激发学生的学习兴趣,引导学生自主学习,养成正确的听力习惯和口语语法,进而提高学生英语学习的整体水平。本文通过探究改进小学英语听说教学的策略,以期提升教师教学的整体质量,提高学生学习效率。一、游戏化教学方式,提高教学趣味性小学英语教师可以通过在教学课堂中开展游戏活动,活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,促进学生主动学习,提高其学习效率。例如:在进行"Let’s go to the park"时,教师可以开展游戏化的教学活动。首先,先布置学生制作有关的道具,     

活跃气氛 提升效率——在小学英语课堂引入游戏教学

游戏教学是指教师在开展教学授课活动时,可以根据教学内容和学生的学习兴趣,编制一些学生感兴趣的游戏,这样既可以调动学生的积极性,又可以丰富英语课堂,真正地实现寓教于乐。教师在进行不同部门的教学时要明确教学的目标,并且以教学目标为导向设置不同的游戏环节。     

游戏化学习理念在翻转课堂教学中的应用研究

反转课堂可以有效实现传统课堂中知识传授和知识内化两个重要阶段的颠倒。教师通过对学生进行翻转式教学,可以脱离知识传授者的角色,并根据学科特点、学生的个体特征以及自己的教学理念,设计和安排有效的课堂活动。良好的课堂活动环节能够让学生进行有效的知识内化,能够有效提高学生的学习效果。游戏化学习则指的是教师在设计教学环节时,融入趣味性强的游戏设计策略,让学生能够在轻快愉悦的环境下通过游戏活动的方式完成对课程的学习,有利于培养学生学习的主动性和创造性。     

多管齐下,激发学生数学学习兴趣

一、在游戏活动中轻松自如地学习 游戏、玩乐是儿童的天性。课堂上组织学生开展适当的游戏活动,既有助于学生体力、智力、交际能力的发展,又有利于激发学生的学习兴趣。国内外的实践也证明,科学地采用游戏教学将大有裨益。我就经常在教学中采用游戏这一教学手段,且收到了较好的教学效果。学生在感性直观、轻松自如的游戏中,感知了抽象的数学的理念,其乐融融,教师又何乐而不为呢？     

试析数学建构性教学中教师的作用

建构主义的数学学习观 ,对教师在数学教学中的作用需要作出新的认识 :教师是学生数学学习活动的促进者 ;教师要为学生的数学学习活动创造一个良好的学习环境 ;教师要了解学生的需求信息 ;教师要培养学生的自我调控能力     

英语教学中活动与游戏的设计

在英语课堂教学中多设计一些活动与游戏,使学生“在做中学”“在玩学”,会激发学生的学习兴趣,培养他们学习英语的积极态度。那么,如何设计活动与游戏,才能使教师乐教,学生爱学,共同享受英语学习的乐趣呢？笔者经过多年的教学实践,总结出如下经验：