备课轴:小学数学结构化教学设计实务

备课轴,作为基于认知学习等理论的小学数学结构化教学设计实务,使备、学、教、研融为一体。在研究基础上提炼出可供操作的教学设计范型,探索其价值,以"圆的认识"一课为例,解读备课轴各元素及关联等结构要点,提供可操作路径,为学生数学核心素养扎根生长提供支持。     

教材·备课·应用

自新的课程计划颁布以后，小学数学的授课时数已大幅度减少了。但减少授课时数并不意味着减少了教学内容，更不是降低了教学质量要求。为此，教师必须了解小学数学各部分知识之间的内在联系：要了解教材的安排，要知道前面的内容为后面的哪一部分打基础，后面的哪一部分内容是     

小学数学教材分析的几点“注意”

“教 材分析”是备课的重要环节 ,也是上好课的前提。教材分析过程中 ,除重点分析教材的编排体系与知识之间的内在联系 ,教材的重点、难点和关键 ,教材的练习题 ,以及教材中的德育因素与数学思想方法渗透等内容之外 ,还应当注意以下一些问题。一、要注意目的性和层次性不论是分析整套小学数学教材 ,还是分析某一册教材、某一单元教材或某一课时教材 ,都要努力做到把握教材、吃透教材、认清难点、明确重点、抓住关键 ,科学地制定教学目标 ,为备课、上课打基础 ,为提高质量下功夫。这是分析教材的根本目的。一般地说 ,分析整套小学数学教材的…     

苏教版国标本数学六年级上一册：“解决问题策略”备课参考——教材分析

六年级上册“解决问题策略”安排的内容主要是用替换（或置换）、假设的策略解决简单的实际问题。教材中共安排了两道例题。     

从教材的角度谈备课

数学在发展,理念在更新.我们数学教师必须与时俱进,了解数学发展轨迹,吃透教材,解决教学中的重点、难点问题,懂得合理地取舍教材,在教学中注重数学思想的渗透、浸润,才能浇灌出美丽的花朵.     

新课程：我们该怎样备课——兼谈数学新课程备课的基本要求

“以学生发展为本”，已经喊了多年，但是许多课堂还是“涛声依旧”。原因很多，其中很重要的是我们的老师长期受传统教学的影响，已经习惯了原来的一套备课方式，即从备教材出发来安排课堂教学结构。只要是新授课，就会毫不犹豫地从复习铺垫开始。遵循这样一条教学途径：检查复     

“新世纪”小学数学教材介绍

北京师范大学出版社出版的“新世纪”小学数学教材的全称为“新世纪”《义务教育课程标准实验教科书数学》，一年级上册的教材已于２００１年７月通过了全国中小学教材审查委员会的审查，并于２００１年９月在全国的１８个省２３个第一批国家实验区使用。一、编写组的人员组成这套教材编写组的主要成员都是义务教育阶段国家数学课程标准组的核心成员，充分地理解新一轮课程改革的理念，并能很好地将课程理念与实际教学紧密结合起来。这套教材是由义务教育阶段国家数学课程标准研制组负责组织编写的。教材编写组既有造诣很深的大学里的科研人…